青山处处埋忠骨 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

青山处处埋忠骨第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文五年级下册核心素养教学设计

课题10.青山处处埋忠骨第1课时课型精读课

教材分析《青山处处埋忠骨》选自部编教材五年级下册第四单元的一篇课文，本单元以“家国情怀"为主题，语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，旨在抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，这可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。本课以毛主席的情感变化为线索，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他常人的情怀和伟人的胸怀。

学情分析本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心"。这不是学生第一次接触这个概念，它是建立在四年级上册第六单元“通过人物的动作、语言、神态，体会人物的心情”的基础上的，又为本册第五单元“学习描写人物的基本方法"作了铺垫。其核心是培养学生分析人物形象的能力，这也是阅读教学的一大重点。在课文中勾画、品析相关语句，对于学生来说，不是难事，如何总结写法，在品词析句中学会运用动作、语言、神态的描写，表现人物的内心，实现学以致用的转变，是本课的授课重点。

素养目标文化自信：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。语言应用：会积累新词，理解词语的意思，提出不懂的词语。思维能力：默读课文，能概括课文两个部分的内容。审美创造：感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。

教学重点检查预习，自主识字。阅读课文，理清两个部分的内容，体会毛主席的情感。

教学难点自主阅读，能联系上下文，概括主要内容。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知学习任务一:了解历史引入新课1.历史背景2.揭示课题3.了解人物。毛泽东：（1893.12.26-1976.9.9）字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。学习任务二：检查预习梳理文意1.检查交流①默读课文，思考课文讲了一件什么事情。②找出文中描写毛主席语言、动作、心理活动的句子，体会毛主席失去爱子时悲痛欲绝的心情。③说说毛主席为什么不把岸英遗体运回国？④把自己深受感动的部分多读几遍，联系上下文，结合关键词句，批注自己的阅读体会。学习任务三：字词积累强化运用1.生字认读2.重点生字指导。3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：阅读文本整体感知1.概括内容2.课文出现了几封电报？分别讲了什么内容？激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测一、读拼音，写词语。二、选词填空。三、按要求改写句子。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业1.有感情地朗读课文，抄写生字新词。2.思考：完成课后练习第二题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计10.青山处处埋忠骨

教学反思2022版《语文课程标准》中明确指出：“阅读是一切知识的获取途径，是终身学习的必要手段。”因此，本课教学主要以读为主，“读一议一悟”结合，引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好阅读习惯的养成，培养学生阅读与思考的能力。在教学中，不越俎代庖，放手让学生运用读读、画画、议议、说说等学习方法。通过读让学生抓住重点词句，通过读、议、说让学生理解内容，通过悟体会