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文档简介

《认识常见的植物》教学设计一、教学目的：

1.而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。

2.让学生识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。二、重点能说出周围常见植物的名称及特征。三、难点：通过观察周围植物，了解周围常见植物的特征。

四、教学过程：

1.激趣导入，引发思考

师：同学们喜欢猜谜语吗？

师：喜欢，在日常生活中有很多像小麦一样的植物。比如。小草，梧桐树，荷花等，我们有没有仔细观察过呢?我们首先看大屏幕图上有什么，苹果是怎么长大的？那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请学生起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）

2.主动探究，自主建构

师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。）

师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）

师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。（引导学生；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）

师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，记得要好好观察，

3.操作实践，加深认识

师：看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。植物对我们生活得环境带来了很多的美丽清新，我们要像对待朋友那样对待它们好吗？扩展延伸鼓励学生在生活中多观察各种各样的植物。小结：同学们，今天这堂课我们主要学习什么知识？我们是通过什么方法来辨认植物的？你们有什么收

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