低碳生活每一天说课稿

.《低碳生活每一天》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《低碳生活每一天》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析《低碳生活每一天》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第四单元第12课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《地球“发烧”了》，主要是引导学生了解气候变暖问题的现状、后果及原因，旨在引导学生了解全球气候变暖问题，增强环保意识。二、学情分析气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，对人类的生活带来了很大的影响和伤害。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解全球气候变暖的问题，增强环保意识。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1.了解气候变暖的现象。2.感受气候变暖对环境、人类的影响和伤害。3.积极地探究气候变暖产生的原因。教学重点是：引导学生探究全球气候变暖的问题。难点是：探究气候变暖产生的原因。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示近几年来全球年平均气温不断升高和海平面相继上升的两组数据，再播放北极熊如今生活的惨状，学生看了之后说说从中发现了什么问题？教师引导到有关全球气候变暖问题的话题，由此导入新课，板书课题：地球“发烧”了。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：气候变暖的现象学生阅读教材第88页正文的图文资料，教师引导学生说说感受到了什么？再追问：你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？板书：气候变暖。设计意图：引导学生了解气候变暖与一些现象。活动二：气候变暖的后果将课前调查收集到的气候变暖对环境、人类的影响和伤害的资料，学生先在小组内交流：气候变暖对环境、人类的影响和伤害有哪些？再全班汇报交流，教师进行补充总结，板书：对环境、人类的影响和伤害。设计意图：引导学生了解气候变暖的对环境、人类带来的后果。活动三：气候变暖的原因首先，学生阅读教材第90页，看看“温室气体”是怎么诉说自己的委屈的，教师引导学生客观地看待温室气体，本来“温室气体”是保持大气温度的，只是我们人类制造温室气体，导致气候逐渐变暖。然后，学生阅读教材第91页，结合课前调查收集到的有关温室气体的资料，学生先在小组内交流：在生活中，你见过哪里在大量制造“温室气体”呢？再全班汇报交流，教师相机引导，板书：人类活动，森林植被减少导致温室气体的产生。设计意图：引导学生了解让气候变暖的原因。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：布置作业，课外延伸课后，以地球“发烧”了为主题，办一期手抄报。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的