苏教版三年级下册《植物的一生》

PAGEPAGE4小学科学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学三年级第二学期新苏教版植物的一生单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课第一课时种子发芽了2第一单元第一课第二课时种子发芽了3第一单元第二课第一课时幼苗长大了4第一单元第二课第二课时幼苗长大了5第一单元第三课第一课时植物开花了6第一单元第三课第二课时植物开花了7第一单元第四课第一课时植物结果了8第一单元第四课第二课时植物结果了二、单元分析（一）课标要求学习内容3~4年级学习目标观察番茄和黄瓜的种子，并描述种子的外形特征。收集更多种子，扩展对种子多样性的认识。认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。说出种子萌发的过程和必要条件。能够用语言和数据描述出植物的外形特征。能分析动植物生命周期不同阶段的相应特点通过观察、回顾、实验、讨论，了解植物根、茎的作用，叶的构造及作用。能记录、整理和描述常见植物的枝条和叶都是由叶芽发育而来的。通过对比观察，初步认识雌蕊和雄蕊、雌花和雄花，知道花的种类不同。认识花的结构，能比较、分析植物（从花的形态、颜色，叶的颜色、大小与形状等方面）。阅读资料，了解植物的传粉方助授粉的方法。说出自花传粉植物和异花传粉植物传粉的不同类型与途径。能说出植物的生命周期和六大器哪个部分。描述果实、种子的形成过程。能记录、整理和描述常见植物和动物从出生到死的生命过程。了解周围的植物资源，认识植物的价值。对栽培植物、饲养动物以及观察其生命周期产生兴趣。（二）教材分析植物的一生知识框架植物的一生内容内在逻辑分析

种子发芽了幼苗长大了（三）学情分析三、单元学习与作业目标通过查阅资料，了解植物的传粉方式；乐于尝试，初步掌握为番茄等植物进行人工辅助授粉的方法。通过“制作腊叶标本”、“拆解花”、“制作番茄汁或番茄酱”等活动，识周围其他的植物，获得对植物生长变化过程的科学的了解。四、单元作业设计思路五、课时作业第一课时作业内容收集不同植物的种子，贴上实物，观察并描述这些种子的特点。植物名称黄瓜种子实物种子特点乳白色，扁平光滑，边缘薄，橄榄形，比南瓜种子小植物名称种子实物种子特点在收集种子、观察种子特点的过程中，你有什么发现？时间要求：20分钟评价设计评价指标水平作业工整、干净☆☆☆☆☆坚持观察、认真记录☆☆☆☆☆分析信息、归纳总结的能力☆☆☆☆☆作业分析与设计意图让学生尽可能多地收集身边的种子，引领学生观察植物种子的特点，并用文字描述种子的形态，扩展学生对种子多样性的认识，为后面的实践种植做准备。第二课时1．作业内容选种:

种植植物浸种：播种：观察记录：（不同植物的种子，发芽时间不同，请耐心观察）日期种子状态备注播种破土时间要求：30分钟评价设计评价指标水平能按计划种植植物☆☆☆☆☆客观如实记录数据☆☆☆☆☆能按计划种植植物☆☆☆☆☆作业分析与设计意图让学生在种植实践中，了解播种的方法，并适时观察植物种子发芽时的状态，从实践中认识种子发芽。第三课时作业内容植物名称:日期高度植物名称:日期高度叶片数量生长情况我的发现观察方法：（1）每周固定时间段用尺子测量植株的高度；(2)数一数一株植物上叶片的数量；（3)从不同角度观察叶在茎上的分布情况。时间要求：20分钟评价设计评价指标水平作业工整、干净☆☆☆☆☆坚持细致观察、认真记录☆☆☆☆☆分析信息、归纳总结的能力☆☆☆☆☆作业分析与设计意图通过动手实践，可培养学生坚持记录观察的习惯，同时让学生对植物各部分的形态都有所观察，及时了解幼苗的生长情况，同观察记录的过程中，更加深刻了解植物根、茎、叶作用。PAGEPAGE6第四课时1．作业内容制作腊叶标本要求：课外采集一种植物，利用植物的根茎叶等器官进行制作腊叶标本又称压制标本，干制植物标本的一种。采集一段或整株植物体，经在压平、干燥后，装贴在台纸（可用A3硬纸）上，即成腊叶标本，供植物分类学研究使用。制作方法采集植物：选择生长发育正常、无虫咬、病毒、机械损伤、大小适宜（一般以台纸大小为标准，不超过42cm×29cm）的植物，植物不到40cm高的植物应连根采取整个植株；整理：采回的标本应进行整理及修剪，过长的植物可折成“V”或“N”字形；压制：标本夹入标本夹中或者放在书本中（用多本书压紧），要求少数叶片背面朝上，以便对叶片作两面观察；换纸：换纸越勤，标本干的越快，原色就保存得越好，可一两天换一次纸（或换一本书）；装订：白乳胶粘贴植物，缝线固定；贴标签：学名、拉丁名、科属名、采集人、采集地点、采集时间。（注：自己查阅植物的学名、别名、科属名）时间要求：30分钟评价设计评价指标水平查阅并收集信息的能力☆☆☆☆☆作品的规范程度☆☆☆☆☆作品的完整度☆☆☆☆☆作业分析与设计意图在初步了解根茎叶的基础上，进一步拓展学生的知识，通过动手制作活动，有效的提高学生的动手操作能力，在活动中学生动手又动脑，掌握了知作业要求，体现了科学课的学科特点。第五课时作业内容拆解一朵花我选择的花为：名称花瓣萼片雄蕊雌蕊实物数量我的发现时间要求：20分钟评价设计评价指标水平能辨别单性花和双性花☆☆☆☆☆会区分花的组成☆☆☆☆☆会统计花的组成☆☆☆☆☆作业分析与设计意图习，让学生初步认识花的各部分名称，加深学生对植物的花构造和功能的认识，了解花分为两性花和单性花。PAGEPAGE10第六课时作业内容给花进行人工授粉我们知道植物有多种传粉方式，查阅资料，你能将了解的更多植物的传粉方式和同学们分享吗？并试着给自己栽种的植物进行人工辅助授粉？我观察到的变化花瓣的变化子房的变化第一天第二天第三天第四天第五天我的发现：时间要求：30分钟评价设计评价指标水平会独立查阅资料☆☆☆☆☆会辨别雄花和雌花☆☆☆☆☆能独立完成人工授粉☆☆☆☆☆作业分析与设计意图了解植物的传粉方式，在此基础上通过活动，具体操作人工授粉,锻炼了学生动手实践能力，观察记录能力，也注重学生抽象概括能力的培养。第七课时1．作业内容自制番茄汁你种植的植物收获了吗？你能在家长的陪同下用番茄制作果汁吗？自制番茄汁的做法【材料】番茄6个、冰糖100g、柠檬1个【做法】准备适量番茄，洗净备用；将番茄切成小块备用；将切好的番茄放入榨汁机中；加入适量水；盖上榨汁机的盖子，接通电源，启动榨汁机；将番茄汁倒入杯中；根据个人口味，加入适量蜂蜜，就可以饮用美味又有营养的番茄汁了。时间要求：20分钟评价设计评价指标水平能正确区分植物的器官☆☆☆☆☆能在家长的陪同下制作出番茄汁☆☆☆☆☆能分享自己的制作过程☆☆☆☆☆作业分析与设计意图学生通过种植，加深了对植物六大器官的认识，突出劳动实践，让学生在做中学，不仅锻炼了动手能力，还磨练了意志力。用自己种植的植物果实进行制作，学生兴趣浓厚，懂得辨别果实与非果实，辨别植物的可食用部分，巩固人类对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。通过动手制作，培养学生的想象力和实践能力。第八课时1．作业内容自制番茄酱你能在家长的陪同下用番茄制作果汁吗？自制番茄酱的做法【材料】番茄6个、冰糖100g、柠檬1个【做法】准备一锅60度左右的热水，把洗干净的番茄放里面，盖上盖焖2分钟把番茄的皮去掉，然后切大块(番茄中如果有未成熟的、绿色的籽，要去掉，以免影响口感)把切好的番茄放到搅拌机中打碎将打碎的番茄汁倒到锅里，加入冰糖，转小火熬煮(煮至比较粘稠时，要不时地用铲子搅一搅了，避免粘锅)钟即可你学会了番茄酱的做法吗?试着用自己种的番茄做一罐吧。时间要求：30分钟评价设计评价指标水平能辨别果实和非果实☆☆☆☆☆能在家长的帮助下制作番茄酱☆☆☆☆☆能将自己的制作过程与人分享☆☆☆☆☆作业分析与设计意图①了解果实是植物的可食用部分，利用番茄既是水果又是蔬菜的特性，自作番茄酱。②启发学生注意到：果实中有种子，种子又可以萌发，植物就这样不断繁衍的，体会生命的生生不息。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容《植物小博士》单元分享会A类作业（自选题）这个单元，你一定有很多收获吧，把你的资料整理一下，和同学们说说吧！以下提供了四个主题，你可以任选一个，也可以自拟题目和大家分享。主题一《植物的一生》同学们，整理你种的植物观察记录或搜集的资料，按它们的生长阶段，剪贴到表格中，你发现植物的一生主要经历了哪些过程吗？番茄的一生我种植的植物植物的生长过程（搜集资料）粘贴处种子发芽（搜集资料）粘贴处幼苗长大（搜集资料）粘贴处植物开花结出果实和种子（搜集资料）粘贴处主题二《植物的各部分功能》对照植物的各部分名称并说说它们的功能。叶叶花茎果实种子根主题三这个单元一定有你感兴趣的问题，你是怎样探究的，在探究的过程中，你遇到过什么困难？你是怎么解决的？把你的感想和收获和大家分享一下吧。我的问题我的资料我的问题我的资料（观察日记、照片 （收集的资料图表、绘画等）粘贴处 粘贴处我的发现我的新问题主题四 你知道铜陵有特色的植物吗？他们加工后都有什么用途？搜集资料，和同学们说一说吧。B课堂实施组内交流每位同学将自己的发现在组内交流，由组长组织，轮流发言，发言时间3-5分钟。组内推选一名代表参与全班交流。全班交流科学小组为单位推选代表，分享收获。要求:内容具有科学性，结构清晰、有理有据;汇报时，吐字清晰，简洁明了;汇报时间3-5分钟。（一）评价设计评价内容评价标准自评互评教师的建议提问你提出你想研究的问题了吗？☆☆☆☆☆搜集资料的问题，你找到研究的方法了吗？方法观察并记录吗？你坚持持续观察记录吗？☆☆☆☆☆交流资料和记录了吗？现和大家一起交流吗？☆☆☆☆☆我的反思想一想，这次探究中，我遇到了什么困难？是怎么解决的？有哪些是可以再下一次改进的。（二）设计意图与作业分析设计意图：单元结束后，以分享会的形式总结交流，引导学生总结本单元知识点，并将搜集的资料和记录加以整理概括，加强对探究过程和方法的考察，培养证据意识；同时，鼓励学生和同伴交流分享，提升他们表达和交流能力，养成乐于分享的态度，促进学生科学素养的整体提升。本次作业分两部分，A类为课前准备，是自选题，任务单中提供了四个任务，学生可以根据自己的兴趣和能力任选其中一个，也可根据自己的学习情况另选交流的内容。任务单以表格的形式引导学生按一定的规律整理和归纳。由学生课前提前整理好相关资料，为课堂交流汇报做准备。主题一用剪一剪、贴一贴的方式，整理观察日记和相关资料，考察学生在本单元的探究方法和能力，提升学生整理资料，概括总结的能力，并注重证据的收集和整理，引导学生归纳总结出植物的一生经历的主要阶段。主题二考察学生对植物的六大器官的了解，并结合书中的实验探究，说说各个器官的功能。主题三开放式主题，引导学生回忆探究的过程，以及遇到的困难和克服困难的方法，促进其反思提升探究能力。主题四通过查资料，了解家乡有特色的农作物，了解植物和人类的关系和用途，也为第二单元《植物与环境》做好铺垫，以及高年级课程衔接奠定基础。B类为课堂实施部分，教师组织课堂交流汇报，分为小组交流和全班交流，汇报结束后，教师再引导学生对本单元探究表现，展开评价反思。课堂交流环节，分小组交流和全班交流，旨在鼓励孩子全员参与交流。也通过交流，对学生观察能力、资料搜集、整理分析、概括归纳、交流表达等探究能力的全面考察。一方面提升学生整理分析资料、概括归纳、交流表达的能力；另一方面，养成学生乐于倾听，乐于表达和分享的习惯。同时，也利用小讲堂的形式，给学生展示的机会，增加学习的兴趣。通过评价表引导学生对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。学生之间的互评，会从分工协作、合作交流等不同角度方出评价，以此引导学生倾听他人意见，接纳他人的观点，全面提升自己的探究能力。最后，教师以评语的形式，给学生正面指导和鼓励，激发学生的探究兴趣，促进他们科学素养的全面提高。作业分析：A类作业（自选题）任务一本单元中，学生种植了一种植物，并在植物生长的各阶段进行观察记录。但三年级学生的整体概括能力较弱。对植物一生阶段的划分，可能较为模糊，通过题中的图片，引导学生将形成性资料按植物生长的四个阶段进行整理，进而归纳出植物生长的要经历种子萌发、幼苗生长、植物开花、结果是和种子四个阶段。引导学生用多种形式观察记录，分析归纳；并依据证据、分析比较、推理概括，提升整理、分析、归纳的能力；潜移默化的树立证据意识。任务二植物的六大器官是对本单元的重点之一，但是各器官的作用，三年级学生书面表达有难度。所以设计用说一说的方法，在小组内交流，在相互的交流中复习和提升，培养学生乐于倾听、乐于交流和分享的习惯。任务三本单元有很多小实验，比如：研究植物根的吸水性，植物茎的传输水分等。同学们可以回顾自己做过的实验，也可以选择自己感兴趣的实验，从研究的问题，探究过程和得出的结论三个方面入手，用观察日记、照片、绘图等形式整理到