高三化学复习备考策略省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

高三化学复习备考策略

武汉市教育科学研究院赵莉1/45一、高中课程改革形势下高考

化学试题发展趋势

高中课改试验区高考化学试题各有特色，都能充分关注当地域教学实际和学生特点，凸现出新课程所强调基础性、选择性和时代性（STS），能关注学生个性发展，突出对学生素质考查，表达了高中化学新课程基本理念。2/45广东省3(语数外)+文科基础/理科基础+x(专业选考科目)单科海南省3[语数外(含听力)]+3(理化生/)+基础会考(10%)单科山东省3(语数外)+x(文综/理综)+1(基本能力)理综宁夏3(语数外)+小综合（文综/理综)理综江苏省3(语数外)+学业水平测试（A、B、C、D等级评价）+综合素质评价选修或必修3/45（年山东理综31题）【化学－化学与技术】工业上海水资源和开发利用部分工艺流程以下列图所表示。4/455/45

（1）电解饱和食盐水惯用离子膜电解槽和隔膜电解槽。离子膜和隔膜均允许经过分子或离子是

。电解槽中阳极材料为

。 （2）本工艺流程中先后制得Br2、CaSO4和Mg(OH)2，能否按Br2、Mg(OH)2、CaSO4次序制备？原因是

。 （3）溴在四氧化碳中溶解度比在水中大得多，四氧化碳与水不互溶，固可用于萃取溴，但在上述工艺中却不用四氧化碳，原因是

。6/45

答案：（1）阳离子（或Ｎａ＋）；钛（或石墨） （2）否。假如先沉淀Mg(OH)2，则沉淀中会夹杂有CaSO4沉淀，产品不纯。 （3）四氯化碳萃取法工艺复杂、设备投资大；经济效益低、环境污染严重。7/45二、化学命题标准和能力要求(一)命题标准 高考主要是测试是考生已经有和潜在学习能力。学习能力通常是指学科特殊技能之外，掌握和利用知识、技能思维能力和自学能力。 高考化学试题并不完全是测试教学内容掌握程度，其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛情境中去能力上，以预测考生未来能够学会什么可能性。由此选拔学生是未来得到深造机会后成功可能性较大学生。8/45（1）观察能力 是指能够经过对试验对象、实物、模型、图形、图表、自然界生产和生活中化学现象观察，获取相关知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆。观察能力可概括为以下三点：①化学学科中观察能力

②对自然科学生产生活中化学现象观察能力③对观察结果初步加工能力9/45

“观”、“察”这两个字即有联络又有区分。“观”是看意思，“察”则是想意思。“观”而不“察”，就是只看不想，不经过思维加工，就不是完全意义上观察。高考化学试题中有许多试题是考查考生观察后初步加工能力。10/45某学生在化学试验室配制500mL0.4mol/LNaOH溶液，整个配制过程以下列图所表示：11/45(1)用托盘天平应称NaOH固体________g。(2)指出上述配制过程中存在错误(有几处填几处，能够不填满，也能够增加)①②③④12/45（2）试验能力

概括起来说，高考化学对考生试验能力主要有以下五项：①用正确化学试验基本操作来完成要求“学生试验”能力。②观察、统计试验现象，分析试验结果，处理试验数据，得出正确结论能力。③初步处理试验相关安全问题能力。13/45（年宁夏理综卷）以下是某同学测定硫酸钠晶体中结晶水含量试验方案。 试验用具：硫酸钠晶体试样、研钵、干燥器、坩埚、三脚架、玻璃棒、药匙、托盘天平 试验步骤：①准确称量一个洁净、干燥坩埚；②在坩埚中加入一定量硫酸钠晶体试样，称重，将称量试样放入研钵中研细，再放回到坩埚中；③将盛有试样坩埚加热，待晶体变成白色粉末时，停顿加热；④将步骤③中坩埚放入干燥器，冷却至室温后，称重；⑤将步骤④中坩埚再加热一定时间，放入干燥器中冷却至室温后称量。重复本操作，直至两次称量结果不变；⑥依据试验数据计算硫酸钠晶体试样中结晶水质量分数。14/45

分析该方案并回答下面问题：（1）完成本试验还需要试验用具是

；（2）指出试验步骤中存在错误并更正：

；（3）硫酸钠不能放置在空气中冷却原因是

；（4）步骤⑤目标是

；（5）下面情况有可能造成测试结果偏高是

（填序号）。 A．试样中含有加热不挥发杂质 B．试样中含有加热易挥发杂质 C．测试前试样已经有部分脱水 D．试验前坩埚未完全干燥 E．晶体加热脱水不完全 F．加热时有晶体溅出15/45学生安全意思有以下3方面含义：◆对试验认识应该十分明确，在化学试验过程中可能有哪些不安全原因，以及怎样防范。◆试验操作方法和试验装置要正确、规范，以预防事故发生。◆一旦意外事故发生时，心理上要镇静，动作上要灵敏，采取办法要得当，尽可能使事故毁灭在发生早期。16/45④识别和绘制经典试验仪器装置图能力◆对一些试验仪器和试验装置判断有没有错误，有时还需要对错误地方加以更正。◆对于试题给出单件仪器或小装置先行识别，然后再装配成整体装置。◆绘出单件仪器或整体装置图。（普通用线段和几何图形）17/45▼某个试验操作次序设计▼确定某混合物组分试验设计▼验证化学原理设计▼测定物质纯度设计（有定性和定量），这类试题综合性强，有一定难度，需要全方面思索，是一个较高水平能力考查。⑤依据试验试题要求，设计简单试验方案能力18/45试验室制取氧化铜试验步骤以下：①称取2.5gCuSO4•5H2O，在研钵中研细后到入烧杯中。向烧杯中加入15mL蒸馏水，搅拌，使固体完全溶解。②向盛有CuSO4溶液烧杯中滴加NaOH溶液，直到不再产生沉淀。③把步骤②中溶液和沉淀转移到蒸发皿内。边加热边搅拌，……，停顿加热。④ 用滤纸和漏斗做一过滤器，过滤并分离蒸发皿内液体及沉淀。用少许蒸馏水洗涤沉淀2~3次。将沉淀晾干，备用。试回答：19/45(1)某同学取用CuSO4•5H2O晶体结束后将试剂瓶放在离自己较近一侧，结果造成试剂瓶摔下试验台。正确做法应是取用药品完，马上盖上瓶塞然后将____________________________。 (2)步骤③中在什么情况下停顿加热？

(3)判断沉淀洗涤洁净方法是(要求回答试验操作方法、现象和结论)？20/45

某学生在试验室做肥皂制取试验，其步骤以下：①在一个干燥蒸发皿中加入8mL植物油、8mL乙醇和4mLNaOH溶液。②在不停搅拌下，给蒸发皿中液体微微加热，直到混合物变稠。③继续加热，直到油脂全部消失为止。④把盛有混合物蒸发皿放在冷水浴中冷却。稍待片刻，向混合物中加入20mL热蒸馏水，再冷却。然后加入25mLNaCl饱和溶液，充分搅拌。⑤用纱布滤出固态物质，弃去滤液。把固态物质挤干，并把它压成条状，晾干，即制得肥皂。请回答以下问题：21/45(1)步骤①中加入乙醇作用是____________。a.溶解油脂 b.溶解碱 c.作反应物(2)经过什么试验知道步骤③中油脂全部反应完成？(3)步骤⑤滤液中主要含有有机物是_____________(填名称)，其结构简式为______________。(4)步骤④加入饱和NaCl溶液作用是______________。 a.盐析 b.使油脂变性 c.使油脂硬化(5)试验过程中蒸发皿物质内着火，熄灭此火最简单方法是？22/45

思维能力是各种能力关键。高考化学试题所考查思维能力，可概括为五个方面：

①对中学化学应掌握内容能融会贯通，将知识横向和纵向统摄整理，使之网络化有序贮存，作“意义记忆”和“逻辑记忆”，能正确复述、再现、识别能力。②能将化学问题（或题设情境）分解，找出应答关键，能选择调用自己贮存知识块，将它们加以分解、迁移、转换（联想、类比、模仿和改造）、重组，使问题得到处理，并能用文字（或语言、图表）来表示自己答案应用能力。（3）思维能力23/45

③能将化学知识（含实际事物、试验现象、题目指定各相关数据,题目中相关信息）按内在联络归纳整理，逻辑地统摄成规律，并能按此规律进行推理和想象（发散和收敛）创造能力。④经过分析和综合、比较和论正，选择处理问题最正确方法。⑤将化学问题抽象成数学问题。利用数学工具，经过计算（结合化学知识）处理化学问题能力。高考化学试题中有化学计算设置是为了考查考生思维灵敏性，有则是为了全方面考查考生思维过程和全方面思维能力。24/45⑷自学能力高考化学试题对自学能力考查有三点：①灵敏接收试题所给信息能力。②将试题所给信息与从课内学习中所取得知识相结合回答能力。③在分析、评价基础上应用信息能力。25/45CH4、CH3CH3、、四种烃一氯代物只有一个，据此推测，以下烃某种同分异构体一氯代物只有一个是A.含有10个碳原子烷烃 B.含有11个碳原子烷烃C.含有12个碳原子烷烃 D.含有17个碳原子烷烃26/45（年宁夏理综卷）依据下表中烃分子式排列规律，判断空格中烃同分异构体数目是

12345678CH4C2H4C3H8C4H8C6H12C7H16C8H1627/45三、怎样应对高考（复习备考提议）1. 强调基础，突出学科特点2. 突出对学科内知识综合能力考查3. 重视知识网络化和知识整合28/45知识根本：

NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2

知识网络：29/4530/45无机四大基本反应比较，请各举三例氧化还原反应方程式配平技巧离子方程式书写要求反应物相同，条件不一样，生成物不一样反应汇编热化学方程式与普通化学方程式区分有机反应分类与示例组成物质微粒，并各举三例常见物质电子式书写10、18电子微粒（原子、分子、离子）31/45原电池电极判断与电极反应式书写电解池电极判断与电解方程式书写金属活动次序判断非金属活动次序判断盐类水解规律溶液酸碱性标准与判断方法溶液pH计算水溶液中守衡关系离子共存判断方法离子浓度大小比较方法32/45相对原子质量计算方法阿伏加德罗常数及其应用摩尔质量与气体摩尔体积物质量浓度与质量分数之间换算原子中各种计量关系列表比较三种化学键列表比较四种晶体元素周期律实质元素周期律详细描述比较微粒半径大小规律影响化学反应速率原因及其影响规律33/45影响化学平衡原因及其影响规律影响水电离平衡原因以及影响规律化学反应速率图像等效平衡思想强弱电解质判断电离方程式书写方法中心元素守衡应用各类有机物特征官能团之间相互转化关系有水参加或生成反应汇编34/45相关过氧化物性质小结主族元素最高价氧化物对应水化物酸碱性改变规律气态氢化物化学性质递变规律常见有机物燃烧小结铁三角铝三角各种沉淀图像各主族元素及其化合物规律性知识各主族元素及其化合物特殊性知识35/45萃取、分液、过滤、渗析、盐析比较蒸馏与分馏比较有刻度玻璃仪器高中阶段各种准确度仪器温度计在试验中使用水浴加热类型检验装置气密性方法喷泉试验原理与设计搜集气体方法吸收气体方法可燃性气体验纯方法36/454. 加强化学试验复习（1）创造良好试验环境，让学生动手复习最基本试验内容。（2）充分利用幻灯、投影等多媒体教学伎俩，将化学试验基本操作、仪器用途和相关演示试验(不适合学生做、有危险)展示给学生，使学生明确这些化学试验仪器作用与试验操作规范要求。37/45（3）经过试验原理和方法多向思维训练，培养学生创新意识。（4）要培养学生设计化学试验方案能力。38/45(年广东化学23题) 已知某混合金属粉末中，除铝外还含有铁、铜中一个或两种，所含金属量都在5%以上。请设计合理试验探究该混合物金属粉末中铁、铜元素存在。 仅限选择仪器和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1mol·L-1硫酸、2mol·L-1硝酸、2mol·L-1NaOH溶液、20%KSCN溶液。 完成以下试验探究过程： (1)提出假设： 假设1：该混合金属粉末中除铝外还含有

元素； 假设2：该混合金属粉末中除铝外还含有

元素； 假设3：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素； (2)设计试验方案基于假设3，设计出试验方案(不要在答题卡上作答)。 (3)试验过程 依据(2)试验方案，叙述试验操作、预期现象和结论。39/45编号试验操作预期现象和结论①②③④40/45答案：(1)Cu；Fe(次序可交换)(3)①用药匙取少许样品，加入试管A中，再用滴管取过量NaOH溶液并滴加到试管A中，充分反应后，静置，弃去上层清液，剩下固体备用。 样品部分溶解，并有气体放出。②往试管A剩下固体中加过量稀硫酸，充分反应后，静置。取上层清液于试管B