【农村民办幼儿园户外游戏方面存在的问题及对策-以X区某农村幼儿园为例6300字（论文）】

农村民办幼儿园户外游戏方面存在的问题及对策—以X区某农村幼儿园为例摘要：运动就其作用来说，几乎可以替代任何药物，但世界上任何药品都不能取代运动的作用。户外活动不仅是幼儿日常生活中一个重要的环节，而且是幼儿运动的基本形式。当然，也许是教师太过注重幼儿的安全问题，所以导致幼儿在进行户外游戏的时候有点缩手缩脚，放不开，这样反倒不利于幼儿全面发展。因为幼儿什么都想去尝试，教师在幼儿发展的阶段多了许多管束。反而不好。这点在农村幼儿园尤为明显。教师应该让幼儿自主的去开发游戏。让幼儿自己的去主导游戏，教师可以在恰当的时机指导幼儿面临的困难，本研究针对户外研究提出了一些对策。关键词：幼儿园;户外游戏;游戏场地目录一、户外游戏的含义及重要性 1（一）概念界定 1（二）户外游戏的重要性 1二、农村民办幼儿园户外活动中存在的问题 2（一）存在的问题 21.某幼儿园户外活动存在的问题 22.教师方面的问题 23.家长方面的问题 2三、农村民办幼儿园户外活动中存在问题的原因分析 21、教育局检查不全面 22、户外游戏中的家园沟通问题 23、教师自身的综合问题 3四、对农村民办幼儿园开展户外活动的建议 3（一）农村民办幼儿园创设和提供应有的条件 6（二）农村民办幼儿园教师要提高户外游戏活动的指导能力 71.教师了解户外游戏活动的认识 72.提高教师户外游戏活动的指导能力 7（三）家园共育，营造良好的户外游戏环境 6结束语 9参考文献 9一、户外游戏的含义及重要性概念界定户外游戏特指在一定的户外环境下开展的游戏类型，因此，户外游戏对场地有着一定的需求。具体来看，户外游戏场地包括了满足场地功能展开所需要的所有设施。其中既包括游戏场地的各种人工环境和自然环境，也包括场地的社会环境。在幼儿园的日常教学过程中，户外游戏场地指的是幼儿园中各种建筑物以外的，可以为幼儿提供游戏需求的空间。这一场地包括幼儿园专门为幼儿设计的各种游戏场地，另外，幼儿在开展游戏时自发形成的游戏场地也被纳入户外游戏场地的范围之中。在不同的文献中，关于户外游戏场地，也出现了一些较为相似的叫法，包括户外活动场地和户外游戏空间以及户外游戏环境等等。这一场地不包括幼儿园所在的小区、街道等园外的活动区域。幼儿园户外游戏场地的存在对幼儿园各种户外游戏的开展意义重大，可以为不同类型户外游戏的开展提供所需的场地，是各种户外游戏的重要载体。户外游戏的重要性“游戏”一词大家都不陌生，通常情况下，“游戏”指的是人们的各种玩耍和游乐活动。而且，在现实生活中，游戏具有十分复杂、多样化的特征。在幼儿园的日常工作中，游戏是一个十分重要的组成部分，到处都充斥着“游戏精神”。不论是对幼儿还是教师而言，人人都希望能够参与到自己喜欢的游戏之中，即均具有“游戏”的天性。通过参与各种游戏活动，幼儿们天真、自由、活泼的天性得到了尽情的绽放，而其内在的各种潜能也得到有效的挖掘和激发。另外，游戏也可以培养幼儿的团队合作的精神以及团结友爱的思想等，是一种高效的道德教育方式，可以更好的培养幼儿的品质。所以，在幼儿教育体系中，游戏是一个十分重要的组成部分。在整个学前教育阶段中，都应该全程贯穿游戏精神，做好户外游戏方面的体系构建以及指导等，以更好地促进幼儿的成长。32482二、农村民办幼儿园户外活动活动中存在的问题笔者查阅资料发现，户外游戏在幼儿园开展的状况不，在不同程度上促进了幼儿的身心发展。那么具体现状是怎么样的，笔者以某幼儿园为例进行调查研究。某幼儿园对户外游戏比较忽视，因此具有研究价值。兴趣是最好的老师，能够让孩子主动学习。户外游戏活动能够让孩子释放自己的天性，无忧无虑地玩耍，各种好玩的体育活动吸引着孩子，在这个过程中能逐渐培养孩子参与体育活动的兴趣。促进幼儿身体素质提高。适宜的户外活动可以让孩子享受阳光、温度、空气等，对孩子的各项机能有促进作用。并且科学地进行体育运动可以促进孩子肌肉、骨骼的生长，提高身体素质，使孩子更加健康快乐地成长。幼儿在运动中不仅要协调好自己的动作，学习跑、跳、攀爬等动作，而且要与小伙伴之间相互玩耍，相互交流，促进彼此友谊的建立，同时，也可以提高人际交往能力、合作能力等，促进幼儿综合能力的提高。某幼儿园为X区私立的一所一类幼儿园，小班、中班、大班各有两个班，小、中、大班幼儿人数分别为25、30、35人。开园不到两年但很少带幼儿去户外玩耍，最多就是带幼儿去外边晒晒太阳，或者分批去玩滑滑梯，笔者在六个月的实习期间，主要采用观察法、访谈法，以幼儿园幼儿户外游戏开展现状为研究对象，以一名园长和中班教师为访谈对象，对实施现状进行调查。根据发现的问题，笔者设计了访谈的内容，关于户外游戏的开展效果，笔者以典型案例进行分析。991（一）存在的问题286521.某幼儿园户外活动存在的问题笔者是在农村民办幼儿园实习，通过实习我发现了A幼儿园户外活动存在的一些问题，A幼儿园本身对于户外游戏也不太重视，而且由于A幼儿园是小学改建为幼儿园，所以对于幼儿的户外活动的设施比较不适合幼儿的生长发育规律，容易产生安全事故，。278192.教师方面的问题幼儿园老师应该合理安排教学计划，适当增加户外运动形式。老师在日常教学中应合理安排教学内容，在课本知识的学习中加入游戏时间，让孩子舒缓自己的学习心情。教师作为户外游戏的组织者，在游戏中如何推动幼儿学习与发展仍然存在许多困难。许多教师不喜欢开展户外游戏，认为开展游戏比“上课”还难。240463.家长方面的问题家长观念认识不正确。幼儿是一个独立的人，而家长普遍都说是让幼儿来幼儿园是来学习的，并且现在的家长都把幼儿当做一个宝贝，较为溺爱，基本上不会让幼儿去玩户外游戏。家长应该改变传统观念，将孩子从室内带到室外，不要让孩子成为温室里的花朵，让孩子自由进行户外游戏活动。32482三、农村民办幼儿园户外活动活动中存在问题的原因分析1．教育局检查不全面管理我们学前教育的人是教育局，每次我们幼儿园都会面临检查，不可否认的是国家目前对学前教育这个领域抓的很严，这次我们大三去幼儿园见习的时候就面临者“省级幼儿园”的检查，结果我们学生过去只打扫卫生，连课都没听。教育局有一部分人收受贿赂，我希望国家能把一部分人清理出去，不要让他们危害下一代的安全。而某所幼儿园在我实习期间，也面临了一次检查，领导说除了戏水池稍微好一点，其余的都不太好。这就是教育局之所以开展检查的作用，因为他们知道有的人不会按照要求来管理学校。由此导致幼儿园不够重视。2.19100教师自身的综合问题农村民办幼儿园的教师普遍都是一些大专文凭，还有个别教师是从小学教师转变成为幼儿教师，可能专业性不是很强，教师专业素养较低。幼儿父母大多都在外打工，都是爷爷奶奶在照顾幼儿，所以对于幼儿的教育可能比较忽视。认为送幼儿去幼儿园就是让教师照顾的，可能更多的是侧重幼儿的学习，而不重视幼儿的均衡发展。所以农村民办幼儿园基本都很少进行户外活动。大部分老师只是让孩子在室内进行智育方面的锻炼和学习，阻碍了孩子自主自由探索游戏，创新自己。缩减幼儿的户外活动让他们提早学习并不能让他们“赢在起跑线上”，相反，从儿童的长期发展角度来看，这是不利于孩子成长的。144343.家园沟通不畅在大多的农村民办幼儿园当中都不太重视户外游戏，或者应该说，我们还是看到教师对幼儿的无所不在的“控制”。老师太过于看重幼儿的安全性，反而让幼儿失去了活动性和游戏性。这样会让幼儿慢慢的失去乐趣，让幼儿渐渐地对户外游戏失去兴趣。我们要让幼儿学会从玩耍当中学到知识，而不是压抑幼儿的天性，让幼儿主动的去学，去接受知识。许多家长对户外游戏存在排斥心理，其主要缘由：一是认为游戏无用，认为户外游戏是教师为逃避上课而采取的不负责的放羊行为，短期之内不能从幼儿身上看到显著的发展，不如上课教授知识技能有效。二是保护心理过重，父母对幼儿的安全保护过于极端，以至于不敢让幼儿进行正常的身体活动和适当的冒险活动。而在户外游戏情境中，诸如树木、石头等自然物品，秋千、竹梯、吊床等运动物品，在部分家长看来都存在危险而拒绝让幼儿使用和操作，甚至连衣物都不允许幼儿弄脏。简单来说还是对户外活动的重要性认识不太清，而家长通常关注的都是幼儿在学校的表现，这时老师可以办一场座谈会，告诉幼儿家长户外游戏的重要性，不要老是让幼儿死读书，读死书。1971四、对农村民办幼儿园开展户外活动的建议27124（一）农村民办幼儿园创设和提供应有的条件在2016年教育局颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定：在幼儿园的日常教育教学过程中，要注意引导幼儿参与一定的户外活动。而且，还要保证幼儿每天的户外活动时间在两个小时以上。如果幼儿园属于寄宿制，则需要适当延长相应的户外活动时间，延长为三小时。这也说明了国家对幼儿户外游戏的看重。幼儿园户外体育活动一直受到国家教育部门的高度重视，但实际开展情况并不乐观，存在幼儿园对户外体育活动不够重视、经常会因各种原因减少或占用幼儿户外体育活动的时间，活动器械严重不足和教师缺乏活动指导能力的问题。面对新形势，我们必须以素质教育为目标，坚持“健康第一”的指导思想，树立起正确的体育教育观念，始终把孩子放在主体地位，加强幼儿体育教学的互动性，建立平等、融洽、和谐的师生关系，使幼儿在轻松、活泼、温馨的活动氛围中健康成长。为了克服体育器材配备不足的现状，可以发动家长和幼儿主动参与，制作一些简单实用的体育活动器材。如收集废旧轮胎，将轮胎刷成各种颜色，让幼儿自己分颜色滚着玩、钻着玩、跳着玩，还可以开发多种玩法，增加幼儿练习的兴趣;用统一规格的饮料瓶组合成小桥、小路，让幼儿过小路，走平衡木等;还可用材质较硬的健力宝瓶做高跷，用竹子做爬竿、跳板、自制沙包等，为幼儿提供多种自制体育器材，增强幼儿户外体育活动的兴趣。5281（二）农村民办幼儿园教师要提高户外游戏活动的指导能力1.300教师了解户外游戏活动的认识在户外活动中，幼儿与幼儿之间是相互平等的关系，幼儿与教师是相互关心、相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭上的母爱偏重于生活中的照顾，幼儿过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当做重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由的表现机会，没有成人过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体生活中也将受到群体心理因素的影响，使幼儿潜在能量得以充分发展。对于幼儿来说，幼儿园是他们的另外一个家，我们要让幼儿感受到的应该是温暖舒适且快乐，规定的户外游戏时间到了，教师就去把幼儿玩到一半的游戏停止，也不给幼儿任何回应。这样不利于幼儿发展，更重要的是不利于教师进行接下来的教学活动。36532.提高教师户外游戏活动的指导能力幼儿教师提升素质需要外力推动，可以适当的组织一些培训学习。幼儿相比成人来说更具有创造性思维，成人一般会为幼儿的游戏制定出各种标准，而在幼儿了解了这些标准以后，往往会打破标准进行冒险性的行为，大部分成人会直接阻止幼儿做这些危险事情。虽然说在户外游戏的改革上不能按部就班地参照其他国家进行，但是也可以按照幼儿的身心发展特点，适当地安排一些创造性的游戏。这些创造性游戏可以具备一定的冒险性，但是一定是各项保障机制完全到位的情况下进行的，老师要在旁边仔细观察幼儿的举动，以此确保能够随时保护幼儿的安全。同时也在日常教学活动中加强幼儿的安全意识和自我保护意识的培养，以此避免一些不必要的风险发生。过长的户外活动时间使得幼儿的活动量增加，不利于幼儿的生长发育；过短的户外活动时间，会让幼儿有不尽兴而情绪失落，同样不利于幼儿的心理健康。老师应根据幼儿的身心发展规律，并结合季节和天气等因素来科学安排户外活动时间，以此确保在合理的时间内让幼儿玩得愉快，身心得到发展，让户外游戏的教育意义落到实处。总而言之，积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于提高幼儿的运动能力，有效地促进幼儿身体发展。今后在幼儿体育教学中，我们应该遵循幼儿身心发展特点和成长规律，树立正确的体育教学观念，充分尊重幼儿的主体地位，发挥体育教师的主导作用，促进幼儿身心和谐地发展。22850（三）家园共育，营造良好的户外游戏环境爸爸妈妈最好不要哄骗幼儿哄骗现在已经变成了爸爸妈妈平时哄幼儿的一种方法了。有的爸爸妈妈在幼儿任性、一直哭闹的时候常以好吃的、好玩的或者幼儿一直想要的东西来吸引幼儿，这样幼儿就不会缠着自己了。就像是，幼儿不想离开妈妈，不要妈妈去工作，妈妈说“别哭，妈妈回来的时候带你去超市买东西”之类的。幼儿在那个时候相信了大人跟自己讲的话，不哭也不闹了，一个人乖乖地自己玩了，幼儿在盼望着、等待着……可是，做家长的却没有把自己说的话当回事放在心上，有些爸爸妈妈只是为了安抚幼儿当时的情绪而已，就只是这么一说而已，觉得幼儿年纪好小，哄骗一下幼儿没关系，幼儿是不会放在心上的。大多数幼儿家长都会这样想。这种哄骗幼儿的做法对幼儿的身心发展是很有害的。哄骗其实本质上还是一种欺骗的行为，幼儿现在虽然年纪还小，可是也不能骗幼儿啊。原因在于幼儿期正是行为习惯和道德品质形成时期，幼儿会模仿大人的行为，爸爸妈妈的一言一行幼儿不但看在眼里，而且会默默记下来，接着会把爸爸妈妈的言行作为自己学习的榜样。所以，爸爸妈妈要时时、事事检点自己的言行，不要因为自己不经意间不妥当的行为让单纯的幼儿学会了，这样后悔就晚了。要是爸爸妈妈说的和做的不一样，会使幼儿失望，尤其是3岁左右的幼儿要是感受到爸爸妈妈对自己的欺骗的时候，他们的心灵就会感受到伤害，他们会感到委屈、生气，但是面对爸爸妈妈他们不能够太任性、所以只能和爸爸妈妈对抗，会说爸爸妈妈“你撒谎，你骗人”，以后就不会再相信自己的爸爸妈妈了，时间长了，以后这样哄骗的行为就不会再被幼儿所相信。而且幼儿也会模仿爸爸妈妈慢慢学会欺骗别人，当爸爸妈妈再来批评教育幼儿时，他反过来就会说自己的这种行为是从爸爸妈妈那里学会的，所以家长这时候就没有办法教育幼儿了，纠正起来难度也非常大。爸爸妈妈最好是不要哄骗幼儿，当幼儿任性、纠缠、哭泣不止的时候，应该坚持正面教育，最好是安慰幼儿，采取积极的态度、积极引导或采取暂时不予理睬的“冷处理”等方法来安抚自己的幼儿，这样才是正确的。结束语综合以上内容，要想更好地确保幼儿户外游戏的效率，我们要保证幼儿园户外游戏材料的有效投放，能丰富幼儿的想象力，提升幼儿的创造力，有利于促进幼儿全面发展。户外游戏是幼儿园体育活动的重要组织形式，是促进幼儿身体正常发育和身心全面和谐发展的重要手段，教育工作者要给予充分的重视，善于发现问题并及时改正，保证幼儿健康和谐的发展。参考文献：[1