关注学生主体地位落实语法教学目标-以八年级英语“现在进行时”为例

关注学生主体地位，落实语法教学目标——以八年级英语“现在进行时”为例关注学生主体地位，落实语法教学目标——以八年级英语“现在进行时”为例摘要：语法教学在英语教学中占有重要的位置，而学生主体地位的提升也成为当前教育改革的重要目标。本文以八年级英语“现在进行时”为例，探讨如何关注学生主体地位，有效落实语法教学目标。通过借助多媒体教具、情景模拟、合作学习等教学方法，提高学生的动手能力和实践能力，让学生更好地理解和应用现在进行时。通过教学实践，我们发现学生在具体实践中对于所学语法知识的掌握情况较好，并且更加自信和愿意参与到课堂中来。关键词：学生主体地位；语法教学目标；现在进行时；教学方法1.引言语法教学在英语教学中占有重要的位置。良好的语法学习能够提高学生的英语运用能力，也是培养学生语感和语际意识的重要手段。然而，语法教学传统上被认为是以教师为中心的教学方式，学生在语法学习中往往充当被动的接受者角色，缺乏主动参与的机会。随着教育改革的推进，关注学生主体地位成为教学的重要目标之一。本文以八年级英语“现在进行时”为例，探讨如何关注学生主体地位，促进语法教学目标的落实。2.现在进行时的教学目标现在进行时是英语中的一种基本时态，表示说话时正在进行的动作或状态。在教学中，我们需要确立明确的教学目标，以便帮助学生理解和运用现在进行时。以下是八年级英语“现在进行时”的教学目标：(1)学生能正确理解现在进行时的构成和用法；(2)学生能正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；(3)学生能从日常生活中发现和应用现在进行时；(4)学生能够在交流中主动使用现在进行时。3.关注学生主体地位的教学方法为了实现上述教学目标，我们需要采用一系列关注学生主体地位的教学方法。以下是几种常用的方法：3.1借助多媒体教具多媒体教具在现代教学中起到了重要的作用。在语法教学中，使用多媒体教具可以使抽象的语法概念变得更具体和生动，帮助学生更好地理解和掌握。比如，在学习现在进行时时，可以通过播放视频或展示图片等方式，让学生观察和分析人物正在进行的动作，帮助他们理解现在进行时的用法和构成。3.2情景模拟情景模拟是一种有效的教学方法，可以让学生在真实的沟通环境中练习语言运用能力。在教学现在进行时时，可以设计各种日常生活场景，让学生在模拟的情景中用英语进行沟通。比如，学生可以扮演角色，在各种不同情境中进行真实对话，运用所学的现在进行时。3.3合作学习合作学习是一种鼓励学生合作、交流和协作的教学方式。在语法教学中，可以组织学生进行小组活动，让他们共同讨论和解决语法问题。比如，在学习现在进行时时，可以让学生自己设计对话，通过合作学习的方式共同探讨和整理现在进行时的用法。4.教学实践与成果在教学实践中，我们采用了上述的教学方法，关注学生主体地位，落实语法教学目标。通过观察和评估，我们发现学生在具体实践中对于所学语法知识的掌握情况较好，并且更加自信和愿意参与到课堂中来。他们能够较好地理解和运用现在进行时，并且能够在交流中主动使用。5.结论关注学生主体地位是教学改革的重要目标之一，也是提高教学效果的重要途径。在八年级英语“现在进行时”的教学中，通过借助多媒体教具、情景模拟、合作学习等教学方法，我们可以提高学生的动手能力和实践能力，让学生更好地理解和应用现在进行时。通过教学实践，我们发现学生在具体实践中对于所学语法知识的掌握情况较好，并且更加自信和愿意参与到课堂中来。因此，关注学生主体地位，落实语法教学目标是非常重要的，对于促进语法教学效果的提升具有积极的意义。参考文献：杨浩，教育研究中的主体地位研究，教育实践与研究，2019年3期。Chen,J.,&Wu,W.(2017).TheEffectivenessofTask-basedLanguageTeaching(TBLT)onSecondLangua