农村初中英语阅读教学兴趣化策略研究

农村初中英语阅读教学兴趣化策略研究农村初中英语阅读教学兴趣化策略研究摘要：随着农村初中英语教育的不断推进，阅读教学在英语教学中扮演着重要的角色。然而，农村初中学生在英语阅读方面存在兴趣不高的问题。本论文旨在探讨如何通过兴趣化策略来提高农村初中英语阅读教学的效果。首先，从学生的兴趣出发，设计与他们兴趣相关的阅读材料。其次，通过多种教学方法，如音乐、游戏以及角色扮演等，激发学生的学习兴趣。最后，采用多样化的评估方式，对学生的阅读能力进行全面评估。通过这些兴趣化的教学策略，可以有效提高农村初中英语阅读教学的效果，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。关键词：农村初中；英语阅读教学；兴趣化策略一、引言随着农村教育的快速发展，农村初中英语教育越来越受到重视。而阅读作为英语教学的重要组成部分，对学生的英语学习起到至关重要的作用。然而，由于农村初中学生的阅读兴趣普遍不高，导致他们在英语阅读能力上存在较大差距。为了提高农村初中英语阅读教学的效果，需要采取相应的兴趣化策略。二、研究内容和方法本研究旨在通过设计与学生兴趣相关的阅读材料、采用多种教学方法以及多样化的评估方式来提高农村初中英语阅读教学的效果。1.设计与学生兴趣相关的阅读材料学生对于阅读材料的兴趣程度直接影响他们的学习积极性。因此，在农村初中英语阅读教学中，需要根据学生的兴趣，设计与他们所喜欢的题材相关的阅读材料。例如，一些学生喜欢动画片，可以选择与动画片相关的阅读材料，如《冰雪奇缘》的英文小说。这样，学生在阅读中能够更加容易产生兴趣，提高学习效果。2.采用多种教学方法在农村初中英语阅读教学中，仅仅依靠传统的教学方法往往无法引起学生的兴趣。因此，需要采用一些兴趣化的教学方法，如音乐、游戏以及角色扮演等。音乐可以通过演唱英文歌曲的方式加深学生对英语语音和语调的理解，提高他们的阅读能力。游戏可以通过英语电子游戏或者英语语言游戏的形式，让学生在轻松的氛围中进行阅读，提高他们的学习兴趣。角色扮演可以让学生通过扮演不同角色，体验到阅读材料中的情景和语言，进一步激发学习兴趣。3.采用多样化的评估方式仅仅通过考试来评估学生的阅读能力往往难以全面地了解学生的实际水平。因此，需要采用多样化的评估方式来评估学生的阅读能力，如口语表达能力的考核、写作能力的考核以及小组讨论的方式等。通过这些评估方式，可以更加直观地了解学生的实际阅读能力，并及时调整教学策略，提高学生的阅读水平。三、结论农村初中英语阅读教学兴趣化策略的研究对于提高农村初中学生的阅读能力具有重要的意义。通过设计与学生兴趣相关的阅读材料、采用多种教学方法以及多样化的评估方式，可以有效提高农村初中英语阅读教学的效果，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。然而，还需要进一步深入研究，探索更加有效的兴趣化策略，以满足农村初中学生的实际需求，推动农村初中英语教育的健康发展。参考文献：[1]陈靖,李明.英语阅读教学中兴趣化教学策略研究[J].石家庄铁道大学学报(社科版),2020,20(2):101-105.[2]李雁,吕敏.英语阅读教学中的兴趣化策略研究与实践[J].外语教学与研究,2019(3):20-23.[3]王婷婷.农村初中英语阅读教学现状及策略研究[J].电教导刊