年级语文工作计划模板7篇

第第页年级语文工作计划模板7篇班级语文工作计划篇1教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习本领的培养，在单元前布置了单元工作计划导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。2、重视学生各种语文本领的培养，注重学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于老师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包含背诵指定的段落和由学生本身选择感兴趣的部分，以学生的实际启程，做到因人而异。3、紧密联系学生的阅读和生活实际，布置适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族骄傲感，培养灼热的爱国情感;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操和爱美情趣的熏陶;启迪学生的思想，培养良好的习惯。2、认得135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的本领。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐;能用毛笔书写楷书，体会汉字的美妙。4、能用普通话有感情的朗读课文。5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。6、在阅读中把握文章的重要内容，琢磨文章的表达次序，体会的思想感情，初步领会文章的表达方法。7、积累词语、句段;背诵指定的课文(段落)。8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、能留新察看，自动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文;学写调查报告和研究报告;能自动修改本身的习作或与人交换修改。10、乐于参加讨论，敢于发表见解;能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。11、能逐渐了解查找资料、运用资料的基本方法。教学重、难点：认得135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的本领。在阅读中把握文章的重要内容，琢磨文章的表达次序，体会的思想感情，初步领会文章的表达方法。能留新察看，自动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文;学写调查报告和研究报告;能自动修改本身的习作或与人交换修改。学情分析：经过五学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题。能说出自然段的重要意思，理解课文内容，依据课文结构划分段落。能阅读程度适合的儿童书报，了解重要内容。能察看图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述本身看到的事。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作本领较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。教学措施：1、激趣，提倡自主、合作、探究的学习方法。2、依据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。3、提出课前预习要求，布置课前预习。4、擅长运用现代教学模式，面向全体学生。5、正确处置好课内外关系，开拓学生的视野。6、专心做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。7、落实各单元训练重点，注重学习方法的引导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要侧重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只捉住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充足发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地引导学生掌握学习方法。本学期研究课题：如何提高学生的写作本领。采取措施：重视平常积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，譬如好词、佳句、精彩片段等。1、依据课文内容来积累，“注重文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都显现“背诵本身喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美妙，摘抄中积累料子。倘若学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累料子的是方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，本身的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。譬如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把那时候的情景和感受用日记的形式写出来。班级语文工作计划篇2一、任课老师：二、学生情况分析：六班级共有学生381人，经过了3多的语文学习后，基本知识、技能方面已经实现第三学段的目标，学生对学习语文有着肯定的兴趣，都乐于参与到语文学习活动中去。大部分学生课堂上乐观思索，大胆发言，用本身喜爱的方法进行阅读，说出本身在阅读过程中独特的感受。由于基础坚固结实，积累丰富，各班也涌现出了写作本领强的学生。但也有一部分学生学习习惯不足好，语文本领查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有本领辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩学校生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。三、教材分析：本册教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还布置了一组“古诗词背诵”，供给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还布置了“综合复习”，为老师准备了9篇复习料子以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习布置在第六组“难忘学校生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读料子”两大部分。本册教材除掉第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际。习作”“回顾。拓展”四部分构成。课例包含45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”五次。“口语交际。习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中供给多个角度供老师和学生选择。“回顾。拓展”由三个栏目构成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插布置，不再设“展现台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各布置了两次，“课外书屋”布置了一次……本册教材在编写上很多特点：如六班级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标；在教材内容和呈现方式上，体现与中学教材的衔接；教材内容上加强了整合，使教材成为相互联系的一个整体；“综合性学习”：提高学生的语文综合运用本领……四、教学注意点：1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和学校高班级语文学习的阶段性目标，关注学生经过学校阶段最终两年的学习，能否实现课程标准对学生语文本领的要求。在此基础上明确六班级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有布置识字，要求会写80个字，布置在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中显现的新词，要注意引导学生随时抄录，及时检测。3、阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为学校阶段的最终一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。精读课文的教学（1）引导朗读、默读。（2）把握重要内容，体会思想感情，领会表达方法。（3）捉住重点句段，引导学生加深理解。（4）积累语言，鼓舞运用。甭远量挝牡慕萄Р煌于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本身把课文读懂。4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供给了多个角度，注意拓宽话题范围。老师要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、打开互动沟通创造条件。5、习作教学本册教材的习作布置有两种形式一是“口语交际·习作”中布置了5次习作，二是结合课文的学习，布置了6次小练笔。对教材中布置的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。修改本领是习作本领的一个紧要方面，专心修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改予以提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要注重修改，帮忙学生养成专心修改习作的习惯。6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读料子后都有提示语，提示阅读要求、方法或供给相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点；两个部分的阅读料子只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师可以放手让学生本身去阅读。班级语文工作计划篇3一、教材简析人教版《语文》八班级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑（事物说明文）、科学（事理说明文）、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸为犁、让世界充足爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）重视策略引导。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数将近增添了一倍。这个变动表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是"入门"的准备，而本册则是"入门"的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐渐养成自发诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；另外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字。2、提倡探究式的学习，弃绝"填鸭"，着力培养学生自行领会的本领。问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1、整合于综合性学习活动中；2、设置在课文后面的"研讨与练习"中，是由课文生发出来的；3、以补白的形式显现。为保证课程基本目标的完成，我们特地布置了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充足爱》就要求学生记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥"介绍性的文字"，或者就"家乡城市里某座立交桥‘司机指南’式的短文"，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的"研讨与练习"中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与教学时要注意提前布置，合理布置，充足调动学生的乐观性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面磨练，尝到"综合性学习"的甜头。语法修辞知识要点本册教材"附录"部分布置的语法知识是虚词，可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生试验写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。二、教学目标1、引导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和本身的学习目标结合起来；2、教会学生依照课堂教学的目标逐渐解决实在的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；3、连续加强学习习惯的养成教育，引导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法；4、教会学生循序渐进、逐渐积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，引导其找寻适合本身的学习方法。5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。三、班级学生近况分析通过七班级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐渐养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的变化，语文的综合本领也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化严重，而且"尾巴"较大，同学语文基础较差，成绩依然不梦想，重要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述本身的观点，写文章词不达意，料子成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不足自动。实在表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。四、教学措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求启程，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认得，陶冶道德情操，培养审美，做到既教书又育人。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间，本领之间以及知识、本领、情意之间的联系，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3）注重学生思维本领的发展。在语文教学的过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的察看、记忆、思索、联想和想象的本领，尤其要注重培养学生的创造性思维。4）教学过程应突出学生的实践活动，引导学生自动地取得知识，科学地训练技能，全面提高语文本领。每堂课老师依据学生实际精心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）注重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增添学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，试验互批共批，以改促写，有效提高语文水平。7）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）引导鼓舞学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充足照料到不同学生的特点。11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，磨练本领，提愉快趣。12）课前一分钟演讲，包含自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，磨练表达本领。13）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。14）组织采访和调查至少一次。15）要求小语文。16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17）教学过程中捉住学生的闪光点多赞扬少批判，让学生树立起学习语文的信心。18）开展网络辅佑襄助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和引导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等，鼓舞学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作文打好基础。班级语文工作计划篇4一、班级情况分析：我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文知识的学习有了肯定的基础，对学习语文有了肯定的兴趣，大部分同学乐于参加到学习活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣。但是也有不少学生在碰到思索的问题时，胆小,缺少发言的勇气。还有部分学生由于基础等其他原因,和其他同学有了不小的差距,因此对这些学生，我在本学期要加大气力引导这部分后进学生提高学习语文的兴趣,整体提高全班语文学习的水平。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得490个常用字，会写290个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。三、教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。3、依照笔顺规定，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，乾净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐渐实现有感情。能背诵指定的课文。5、能依据要求说本身想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。四、教学措施：1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上老师必需千方百计地提高效率。因此本学期我要在专心研讨教材，精心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有充足的时间来听闻读写。2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识字本领。低班级学生容易记住一些实在的、形象的、有颜色的料子，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大概包含了这学期应掌握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多鼓舞学生用本身爱好的方式识字。采用多种方式加强同学间的沟通与合作，一班级学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字引导。上学期在引导学生的练字上我花了许多气力，包含每天中午的30字，做到了逐个引导，在几次写字竞赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让学生不仅要写对，更要写好。而且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。4、将阅读的自动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采用自主、合作、探究的教学方式，注重学生个人的阅读感受。除了讨论书中的思索题，给学生质疑问难和充足发表本身见解的机会外，更要结合学生的年龄特点和认得水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、注重朗读背诵的引导。另外我还要努力提高学生的读书兴趣。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，而且我已逐个检查，确保图书对学生有心义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖大家在书柜选一本本身喜爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读兴趣。总之，这学期我要千方百计引导学生们爱上读书，爱上语文。5、加强学生的问题意识。一班级学校生年龄小，知识少，思维本领差，在教学中我除了要注意各种学习习惯的养成之外，也要逐渐培养学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会自动学习。教学中我要从学校生的特点启程，充足发扬民主，擅长引导，努力使他们在本身所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些生动有趣味、耐人寻味、有重量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下基础。6、提高学生的口语表达本领。我们班有四五个这样的孩子，由于年龄特点等原因，往往意思表达不清晰，不是说半句话，就是不能把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另给他打个电话问我。作为语文老师和班主任，我有必需培养孩子的口语运用本领。在教学中，我要乐观引导、鼓舞学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达本领。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，我可以利用这一有利因素，引导学生打开想象，给学生创造情境，鼓舞学生大胆去说。五、教学进度：识字8课812课时课文34课7285课时语文园地8课1016课时选读课文5课58课时实在进度依照区教育进度敏捷布置。班级语文工作计划篇5学生学问近况的分析本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学生对语文学习比较感喜好，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有确定的识字及记字的力气，初步懂得和把握了确定的识记生字的方法，有自主学习的意识。但是二班级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出差错的生字，虽然老师在课上进行了强调，但是作业中依旧有出差错的现象，说明学生不足认真，另外在写话过程中，需要学生把握的标点符号，学生把握起来会有确定的难度，针对这一现象，老师在教学中要特别留意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们老师在授课过程中，运用各种方法使学生能够比较好的把握。本学期教学任务和要求：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进学生的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包含导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包含四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材的重点和难点本册教材从内容上看，重要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长久进展来看，词语的积累运用、口语表达力气的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。本学期提高教学质量的措施1、连续注重学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。注重写字的引导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力气。3、充足利用插图，各种文字料子，各项作业，进行说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听闻读写力气的训练，提高学生语文力气。注重学生力气的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力气。5、知道学生用好《课外阅读增补料子》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增添学生的阅读量，不绝促进学生阅读力气的提高。6、要特别注重阅读教学与作文教学的有机结合，正确处置读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。班级语文工作计划篇6一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践本领，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包含导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包含四个栏目：我的发现——鼓舞学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语沟通中培养学生的口语交际本领；展现台——给学生供给展现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求认得的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文布置了识字任务外，在“语文园地”里也布置了少量要求认得的字。每篇课文后面的作业题一般布置了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认专心真地读书，培养良好的预习习惯，连续培养语感，并增添其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持引导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合实在的词语形态、句式的变动对学生进行句式训练，使他们充足感知，反复习用，逐渐实现内化与迁移。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培养其形象思维本领。二、教学重、难点及关键本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用本身喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领会大自然的美丽与神奇；通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认得部首；学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与本身和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成为关键。三、学生情况分析（包含学生构成情况，学习态度、情感、习惯，基础知识掌握情况及层次分布等）本班共有学生64人，其中男同学34人，女同学30人。经过一年的学习，已经认得了不少生字，积累了一些词汇，但语言本领不强，识字本领欠佳；他们学习没有自发性，倚靠性较重，所以班级中学习成绩条理分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习乐观性，引导其自动地发现、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不绝产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的需要。当然大部分同学是有责任心，他们活泼好动，接受本领也较强。在学习过程中能努力向上，专心完成作业；经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二班级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为基础，可以这么认为，学生此时的识字本领已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又容易的事。这学期要侧重从学生的拼音，生字入手，偏重学生语言水平的发展为主，尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓舞多发动家长搭配，以提高教学质量。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。其中金瑜、兰小倩的朗读水平不错；李华泽、林晨曦的写话挺有特色的；郑君潘的表达本领挺棒的。班里董弋戈、董秦怡、黄馨怡等同学学习专心，态度端正，成绩优秀。他们乐于思索，擅长沟通、倾听，想象力丰富。总之，二班级大部分同学学习专心，上课能专心听讲，乐观举手发言，课后定时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不足聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要注重后进生的学习，使他们逐渐赶上大队伍。四、教学目标（包含基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等）（一）学习习惯1、连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、连续培养认真倾听的习惯，养成专心写铅笔字的习惯。3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（二）汉语拼音。连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（三）识字写字1、认得常用汉字450个，会写350个。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（四）口语交际1、能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。2、能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能人说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。4、有表达的自信心。乐观参与讨论，对感兴趣的话题发表的看法。（五）阅读1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不作声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美好的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本身的感受和想法，并乐于与人沟通。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，打开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美妙。6、认得课文中显现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累本身喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。（六）作文1、能运用学过的词语写句子，能理顺顺序杂乱的句子。2、学习按肯定的次序察看图画和简单的事物，写几句连贯的话。3、学会“恭贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好。5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、提高教学质量的实在措施（措施要有针对性、时效性和可操作性）1、把握同组中各部分的联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。老师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充足活力。2、识字写字教学应注意形式多样、敬重学生差别。本册教材依然遵从识写分步，多认少写的原则。老师要信任学生能够独立识字，鼓舞学生用本身最喜爱、最习惯的方法识字。教学中，老师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的沟通合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差别，鼓舞学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。准许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。3、阅读教学要注重朗读形式的多样化，理解的多元化。阅读教学中，老师要注重朗读引导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充足阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。教学中要精