2025届高三复习备考工作计划暨备考策略

届高三复习备考工作计划暨备考策略2025年是新课标、新教材、新高考“三新”高考进入创新变革提升的关键年。直面高考新形势，解读高考新教材，把握高考新动向，做好2025届高三复习备考工作，我们要有新思想、新方法、新策略。为确保本届高三复习备考工作优质高效推进，实现2025年高考再创辉煌，实现高考新跨越，经学校高考复习备考工作领导小组深入调研，特制定本年级高考复习备考工作计划暨行动方案。一、指导思想坚持以“立德树人、启智润心、培根铸魂、为国育才”为根本遵循，以新课标为指导，以新高考为指南，以新教材为指引，用新理念、新方法、新视野全面做好高考复习备考工作，扎实落实培优、辅中、转差工作，注重学生个性差异，因材施教，分类施策，坚持让不同层次的学生都能找到自己的发展目标。坚持全面贯彻落实市委市政府决策部署，严格落实市教体局和学校的工作要求，致力于学校长远发展，继续创建让社会满意的学校，坚持科学、务实、高效的高考复习备考精神，全面落实守正创新、深度学习、团队攻坚、自我超越、聚焦需求、精准落实的高考复习备考理念，充分调动每个高三教师的积极性和创造性，以目标为导向，以实干为基础，以管理求效益，尽最大可能把每个管理环节规范到极致，把每个教学细节落实到极致。继续发扬高三年级组“自我加压，挑战极限，创新克难，团结拼搏，勇创一流”的优良传统，做到立足常规高定位、齐心协力重落实，营造“紧张、有序、理性、科学、高效、务实”的高考复习备考氛围，竭尽全力打好2025届高考攻坚战，努力实现高考新跨越。二、年级概况1.我们高三年级共有28个教学班。其中物化生12个班，物化地2个班，物生地6个班，共945人，历政地4个班（含1个艺术班、1个体育班），历生政2个班，历生地2个班，共468人。在籍在读学生总人数1413人，其中日语生192人，体育生58人，美术28人，声乐生21人，舞蹈生9人。2.本届高三共有教师108人，其中50岁以上22人；40—49岁27人，30—40岁35人，30岁以下25人，平均年龄39岁，所有教师均为本科以上学历，拥有硕士研究生以上学历的教师达45人，教师队伍年龄结构合理，学历层次较高，充满青春活力，具备扎实学识。绝大多数教师有一定的高考复习备考经验，勤勉工作，严谨求实，爱岗敬业，甘于奉献，能主动落实“三个责任制”，即班主任班级目标责任制，备课组长学科均分责任制，任课教师班级学科成绩责任制。三、高考目标 1.力争清华、北大实现新跨越。2.确保艺体特长生双上线人数取得新突破。3.确保全面完成市教体局和学校制定的高考目标，本科上线人数再创新高，本科上线率位居全省前列。四、复习计划1.备考复习大致安排：复习阶段时间安排内容形式总动员2024年7月9日至23日进行岗前培训，强化工作纪律，增强毕业班目标意识和责任意识；制定好年级组工作计划，选强选优班主任队伍，落实好学科备课组负责人。第一轮2024年9月至2025年1月底1、坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性原则，夯基固本，单元复习、章节过关，落实基础、系统复习，重视学法指导。2、坚持扫描所有知识点，构建知识体系，着力抓知识点、能力点，形成知识、能力双重网络，落实学科素养。3、坚持推进主题为全面覆盖、注重双基的系统复习，讲练交悟四位一体，以细而全、实且高为标准，对每一个考点都进行周密、精准的拉网式复习。4、力争使80%的学生得到80%的分。本轮复习定位于基础题不失分，中档题拿高分，压轴提高题多拿分。第二轮2025年2月至4月初1、围绕考点，明晰重点，定位热点，突破难点，注重专题归纳，促进整合提升，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。2、以能力立意为指导思想，强化知识的综合与联系，并以往年高考典型题目为载体，对核心概念、重点知识、重要思想方法的不同联系方式和表现形式进行全方位诠释和训练。定位于以专题为主要形式，以提升能力为主线，以讲练为教学核心，以规范答题为训练抓手。重心是知识迁移，综合技巧；聚焦考点，突出重点，分解难点，捕捉热点，各个击破。3、结合高考新要求研究新变化，坚持稳中求胜，重视时政关注焦点；突出双基克服偏怪，强调能力思维导向；注重训练高效原则，训练试卷坚持源于教材，高于教材，注重改编，确保原创。达到做一道题，会一套题，解决一种题型，复习一系列知识，掌握一两个规律。4、熟悉全国卷和各地方卷试题的命题特点和要求，多揣摩命题者的出题思路，熟悉命题手法，经常站在命题者的角度来思考分析问题。原则上不练怪题、偏题，立足于必考点，在命题角度、方法和题型上下功夫。第三轮2025年4月初至考前1、紧扣高考热点，坚持强化训练，做好信息收集，促进综合攀登，培养应试技巧，提高应试能力，积累考试经验，全面提高学生应试水平。2、推进主题为仿真模拟、实战演练的综合训练，即仿真训练、强化应试。定位于模拟高考训练，突破热点新点，强化记忆过关，落实纠错回访。训练学生“阅读能力与审题能力”；“解题速度与运算精度”；“规范书写与表达能力”；“应试策略与考试战术”；“合理分配时间的能力”；“应考的心理承受能力”，把学生培养成考生!3、坚持以全面提高应试能力为指导思想，采取模拟实战的方式进行全方位的高考适应性训练，强化学科能力，提升应试技巧，做好心理辅导，加强深度突破，实现高考复习备考的完美“收官”。2.统一模拟测试安排（具体时间待定）：高三年级期次考试时间试卷形式考试意图第1次2024年8月中旬3+1+2一轮复习诊断考试第2次2024年9月中旬3+1+2一轮复习诊断考试第3次2024年10月中旬3+1+2一轮中期调研考试第4次2024年11月中旬3+1+2一轮复习诊断考试第5次2024年12月中旬3+1+2一轮复习诊断考试第6次2025年1月中旬3+1+2一轮复习终结考试第7次2025年2月中旬3+1+2百日冲刺入学考试第9次2025年3月上旬3+1+2综合性模拟考试第10次2025年3月下旬3+1+2综合性模拟考试第11次2025年4月上旬3+1+2全仿真热身考试第12次2025年4月下旬3+1+2全仿真热身考试第13次2025年5月上旬3+1+2树自信鼓劲考试第14次2025年5月下旬3+1+2树自信鼓劲考试五、工作措施及要求（一）、压实工作责任，强化备考管理在高考复习备考领导小组的领导下，形成高三年级“一个团队”，抓好班主任和各学科备课组“两条主线”，让全体高三教师用力，对全体高三学生发力，加强管理，精细服务，优化队伍，明确责任，形成合力。1.成立高考复习备考领导小组，为高考复习备考保驾护航。学校成立以校长任组长，副校长任副组长，教科室任、教导处副主任、校办公室副主任，高三年级组主任，高三年级全体班主任及各学科备课组长为成员的高考复习备考工作领导小组，全面负责高三复习备考的规划与管理。高考复习备考工作领导小组坚持全面加强对高考复习备考管理的设计、策划和执行能力，努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的高三复习备考教师团队，从大处着眼，从小处着手，以质量为中心，用质量目标实现过程来全面考核教师的工作，加强总目标阶段化分解和督促评价工作。充分发挥高考复习备考工作领导小组策划的主动性和落实高考复习备考策略工作的强大落实力。2.加强年级组管理，形成团队强大合力。高三年级组要在高考复习备考领导小组的领导下，承担着学校高考复习备考的组织管理重任，落实好学校行政会议对高三工作提出的各项要求。年级组管理团队要积极落实“精细化管理”原则，以“精、准、细、严”为基本原则，以完善制度、规范流程和提高执行力为突破，提升教师素质，加强内部调控，强化团队协作，从而提升年级组整体效益，创新完善“精确、细化、深入、规范”为特征的全面管理新模式。

年级组管理团队要以身作则，垂先示范齐抓共管，科学分工，明确职责，积极有为，坚持常规管理和高考复习备考两手抓、两手都要硬的方针，坚持做到全成员管理、全过程管理、全方位管理；指导、协调年级组班主任、各学科备课组长以及全体学科老师认真抓好高考复习备考的每个环节的工作，高三教师对学生要坚持思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导，落实好高考复习备考领导小组的决议和决策；要深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决高三教学中存在的问题，让全体高三师生确立具体奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，凝聚成一股顽强拼搏的精神。3.强化教师合作意识，塑造协同工作格局努力打造一支团结、拼搏、奉献、进取的高考复习备考教师团队。责任是教书育人的使命，质量是教学的生命线，团队精神是教学质量的保证，竞争意识是提高教学质量的不竭动力。高考复习备考工作领导小组要常态化参加高三教师集体备课活动，持续开展推门听课活动，倾听教师的建议和要求，关心每一位高三教师的工作和生活，让每一位高三教师有成就感和幸福感，增强高三教师团队的凝聚力和战斗力，努力打造高效团结的高三级教师团队。高考复习备考工作领导小组通过高三教师动员会、月考质量分析会、各备课组教研会等形式，不断强化教师的责任意识、质量意识、团队意识以及竞争意识，把名师示范作用同青年教师拼劲、干劲、闯劲结合起来，画好最大同心圆，全面提高教师团队的凝聚力、引领力、战斗力，形成人人想高考、个个抓高考的工作局面。（二）、加强校园文化建设，营造高考复习备考氛围加强校园文化建设，全体高三教师和家长要积极营造有高度、有维度、有温度的高考复习备考氛围，做好学生的“服务员”和“陪跑员”，在这场高考“马拉松”长跑里助力学生冲刺，奔向美好的未来。1、坚持环境育人，让学生心有方向踏浪而行。高三年级组要精心部署创建物化环境，化有限的教室楼道空间为无限的教育资源，让每一面墙壁会说话，每一个角落能醒人。高三年级组统一规划，围绕高考励志教育的主题，对学生的激励工作实现常态化、长期化，开展形式多样的学生座谈会、表彰会激励学生。在高三教学楼的电子屏幕上，滚动投放各班的励志语录，通过励志标语、月考光荣榜、召开专家讲座等方式精心打造高三文化，不断强化高三师生的高考意识、合作意识、竞争意识。在距高考百日之际，高三年级组将精心筹划，举行隆重的高考“百日誓师大会”。通过优化高三复习备考环境，让全体高三师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。2.构建特色班级文化，共筑师生精神家园。各班要组织召开高三学生家长会、高考励志讲座、高考复习备考方法讲座、往届优生经验座谈会，协助学校举办高三成人礼仪式、高考复习备考动员大会、毕业典礼等。设置高考倒计时牌、制作考试光荣榜、打造班级文化墙、悬挂高考签名标语，让班级的每一面墙壁会说话，使每个角落变成“无声的导师”，让每一张桌椅成为“文明的源泉”，让每间普通的教室成为无声胜有声的教育风景线，让学生信心满满的迎接人生中最重要的挑战。同时创建怡情、温馨、励志、奋进的寝室文化，通过多种方式营造积极高考复习备考氛围，帮助学生明确目标，坚定信念，调整状态。加强班级高考复习备考文化建设，掀起高考学习备考热潮。3.强化家校沟通桥梁，实现家校携手共赢。高三，不是一个人的旅程，更不是一个人的战役，前行路上，有学校、有老师、更有家长的陪伴与鼓励。高三年级组要精心组织和落实班级开好家长会，邀请学生家长参加动员大会和考前誓师大会，使学生能感受到家长的期待，以良好的精神状态投入复习，要创设“全家支持高考”的良好家庭环境，营造阳光向上的家庭氛围。班主任要加强与家长信息互通，让家长了解学生在学校的动态，取得学生家长的配合，共同解决学生在学习、生活、心理健康上的相关问题，才能更好的督促学生学习。（三）、尊重班主任主体地位，坚守复习备考主阵地整个高三年级是由28个班级组成的。每个班级都是高考复习备考的主战场，主阵地。班主任是一个班级团队是否优秀的关键。一个班级成也班主任，败也班主任。班主任是班级学风学纪的精神领袖，也是班级教师组织力量的灵魂。1.班级管理，重在责任。班主任是班级高考复习备考的第一责任人，作为班主任，要做到“四有”：心中有目标，要时刻明确班级的高考复习备考目标和高三年级组的整体目标；眼中有学生，要及时与科任老师商榷沟通，细化目标任务，紧盯尖子生、中等生、潜能生、临界生、学困生，因人施教，分类施策；手中有措施，经常性与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱环节，注重思想引领和方法指导；班中有制度，以制度管人、以理服人、以情感人，用爱心、耐心、细心感染学生，言传身教、以身作则、勤于管理，让学生有一种紧迫感和敬畏感。2.激情教育，加强挖潜。班主任和各科任教师要善于利用激情教育的方法方式，做好诸如课前宣誓、课前演讲、跑操、班会课、周评价等此类工作的深度操作，点燃学生激情、激发学生潜能。班主任要充分利用晨会、班会课、个别谈话等途径对学生进行养成教育、励志教育、理想教育、感恩教育、挫折教育和集体主义教育，培养学生树立远大志向，形成遵纪守规、诚实文明、刻苦上进、踏实认真、细心周密、宁心静气、有条不紊等优良品质。要重视个别谈心、活动体验、氛围影响、小组制约等育心教育，深挖学生潜能。注意利用展示栏、黑板报对学生进行目标管理和激励教育。善于利用小组积分制评价激励作用，用小奖品，小故事，小模范，名人效应等方式营造比学赶帮超的氛围，树立使命感、责任感，进一步挖掘学生潜能。竭尽全力消灭伪勤奋、假刻苦等低效浅表学习状态。3.和谐团队，精准备考。班主任是班级管理的核心，要和科任教师牢固树立“6-1=0”的团队合作意识。班主任要联合班级科任教师定期开展教学研讨和学情诊断，坚持问题导向的原则，认真研究学生存在的问题，强化考后对标分析和问题查找，采取精准施策，因人施教的个性化帮扶手段帮助学生提升成绩，解决薄弱学科。班主任要为薄弱学科老师提供多种形式的思想上、教法上的帮助，助其成长，使其融进班级团队。班主任要强化班级科任教师四种意识，即责任意识、忧患意识、精品意识和大局意识；提倡五种精神，即艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神和与时俱进的创新精神。各科任教师要积极主动地扮演好副班主任角色，配合班主任主动做好学生的心理疏导和良好习惯的养成工作，不断点燃学生的激情，形成齐抓共管的合力。任课老师既要教书又要育人，不断针对学生的知识缺陷、学习方法特点、思维特点、书写特点等施以精准、高效的引导，让学生在不断进步中提振信心。4.调适心态，强化意志。随着高三复习备考的逐步推进，越往后，学生面临的压力越大，神经越脆弱，心理越起伏，更经不起意外的刺激。特别是在面对各类考试成绩的起伏变化和家长对其施加的压力时，学生更需要细心的呵护。启智也要润心，培根更要铸魂。这时班主任要靠上，正确引导；科任老师要摽上，科学抚慰；家长要跟上，贴心照顾。对于学生出现的问题要有足够耐心，科学调节，注重力度。淡化段考结果，注重过程管理，想方设法，创设温馨的环境，让学生保持平和心态，安心、静心，使其写出并释放具体压力包袱，保持积极的战斗状态。借助模拟考试，进行“驾驭考试、赢得考试”的答题心态指导。强化学生信心，强化潜力无穷的意识，培养良好的应试心理。保持坚忍、执著、阳光、自信好心态，胜不漂浮败不烦躁。

（四）、充分发挥备课组作用，让复习备考科学高效加强高三年级各学科备课组管理，树立以各学科备课组长为核心的高三教研组团队，集中全组备考思路、制定学科备考策略，发挥各备学科课组研究效能，提高课堂教学和业务管理的针对性和实效性。1.集体备课，研磨提升。高三各学科备课组要坚持落实集体备课制度，集体备课必须做到“三共享四明确五统一”：即资源共享、信息共享、方法共享；明确时间、明确地点、明确主题、明确分工；统一规划、统一进度、统一训练、统一分析、统一思想。打好各学科备课组高考复习备考团队战，努力提高学科成绩。备好课是高考复习备考的基础性工作，要注重集体备课的流程优化和环节落实。各学科备课组长要发挥第一责任人、集体备课设计人、教学把关人的作用，加强研题、磨题、辩题、编题和变题的真题研讨，加强集体备课中学科核心素养的落实，加强高考命题中体现德、智、体、美、劳等核心价值观的把关、落实和渗透。各学科备课组内的每个老师都要相互关心，彼此支持，资源共享，智慧共建，积极主动地支持配合好各学科备课组长的工作，齐心协力帮扶每个老师每个学生，补齐本学科的“短腿”。2.真题研究，把握命题。各学科备课组要加强高考真题的研究，寻找题根、题源依据，在其基础上进行改编、变式和创新性改造。每位高三教师要研究新教材，研究新高考，吃透教材、吃透学生，以各学科新教材、高考改革文件、学科高考试题及高考命题评价体系为依据，准确把握高考要求与命题趋势。各学科备课组要开展《中国高考评价体系》的学习研究，通过内涵提炼、学科解读、试题对照、对策研究等步骤，准确把握高考改革方向，理解“一核四层四翼”高考评价体系的学科高考要求及应对策略。3.优化训练，严格落实。高三年级各学科备课组必须立足学情，优化精选考练题，不求多、但求精准，不求难、但求实用，考试密度要适度、时机要恰当、反馈要及时，确保低档题拿满分、带动中档题拿高分、冲击高档题多拿分为原则，落实有效训练，注重实效。高三年级组要加强训练组织和有效落实工作，优化考练管理流程，加强各学科备课组间协调，做到训练有目的、有计划、有效能。针对尖子生的问题，高三年级组、班主任、各学科备课组要通力合作，分工明确，需要进行精准分析和精细化的训练，强调其个性化自主训练。要将“限时练”、“纠错练”与“琢磨练”相结合。备考训练要由知识立意到能力素养立意转变，要把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。训练试题以考试、例习题、作业原题为母本，采用同知异型、同题异构、异题同构、或变式设问等形式，命制原创或深度改编题。以不同题型、或不同方法、思路，全方位、多角度考查学生的知识掌握情况和灵活运用知识分析问题、解决问题的能力，全面提升学生的学科素养和综合思维能力。4.深入反思，纠错回炉。高三教师要帮助学生树立良好的作业习惯，让学生做到“先复习，后作业，步步有依据”，每次作业后及时检查有无错误，对错题要找出错因，认真订正，做好错题分析。各学科备课组要通过集体备课、精准选题、同步测试等方式培养学生审题能力，通过有素的审题训练，让学生“学会与高考命题人对话”，做到阅读仔细，分析深入，表述合理。平时训练就要像高考，坚持限时准快练，典题铸模练，重点弱点练，新题变通练，让学生“学会与高考阅卷者对话”，向规范要分数、向细节要分数、向严谨要分数、向书面要分数、向时间要分数。月考、联考等大型考试，对热点知识、主干知识反复训练、滚动训练、针对性训练，有意识地加强学生心理素质训练。坚持“错题回炉”的纵深补救训练，对正答率较低的题目，必须进行重复训练；各学科备课组要安排专人负责搜集，整理、删选相关试题，也可追加高考真题，进行小专项训练。让学生整理错题集，进行反思纠错，实现错题清零、负分清零；练卷分类存放，重视回看做过的试卷，练三得一，定期再温习，切实解决“上课听得懂，下课不会做或者下课会做，考试出错,出考场又会做或者知错难改”等问题。（五）、强化教学过程管理，让复习备考方向明确教学质量是学校的生命线，高考成绩是反映学校教学质量高低的试金石，也是决定学校兴衰荣辱的关键。高质量教与学的执行力和落实力是一位老师是否真正优秀的关键性指标，走好教学环节的最后一公里，严格精准富有思想的落实是高考成功的秘诀。1.狠抓课堂，提高实效。必须立足于我校高效课堂特点，以新高考复习备考理念和新教材为指导，注重一核四层四翼命题评价体系精神，注重深度学习特点和学科核心素养的培育，注重教、学、评三位一体的平衡关系，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，尤其是注重对学的方法的指导落实。树立向课堂要质量的意识，要坚持向45分钟要质量，平时教学必须围绕考点展开，实施“考点教学”，让考点引领备考教学全过程和各方面，打通教学各环节的最后1公里，加强学生学科素养的培养，努力提高课堂教学效率。教师务必引导学生深度学习，强调高强度的用脑，全神贯注地学习，坚持先学后教的理念，积极引导学生动脑、动口、动手，多合作，多展示，让学生经历分析、推导、结论生成的思维过程；从以追求理解为出发点的传统教学，走向以问题解决为出发点的深度教学，强化对学生进行知识如何得来的思维过程训练，保证课堂效率，与新高考衔接，提高学生运用知识解决实际问题的能力。坚持积极构建“五有四化”新课堂：即创设真实情境,使教学有趣;联系实际生活,使教学有用;注重问题探究,使教学有理;聚焦学科素养,使教学有魂;关注主体发展,使教学有效。坚持课堂教学生活情境化——情境问题化——问题结构化——结构可视化,培养学生的高阶思维，引导学生在情境识别、问题解决过程中重构知识系统、完善思维模型、体悟价值导向，并掌握应试技巧与答题规范。2.讲解习题，重点选编。课堂习题训练与讲解，重点在精选、组编、改编，倡导积累。讲评课、复习课重在一题多问、一题多解、一题多变和多题归一。讲、练、悟是课堂诱思提升永恒的做法，注重深度纠错、欣赏研究纠错、能力素养提升，倡导新情境下的迁移和应用，培养学生的学科素养、深度思维能力和创新能力。各学科开展测试训练，应根据训练价值追求、所教学生实际、高考目标定位来命题组卷。对于综合训练，应确保高考要求、考查题型等的全覆盖，并根据复习进阶要求、学生疑难困惑等，合理调整考查内容、重构试卷结构、精选精编试题。针对训练、考试、作业中暴露的教学疏漏和学生的知识、能力缺失，设计命制变式训练卷，“考试、评讲、训练、提升”步步深入，层层推进，全力提升学生的学科素养和综合思维能力，真正实现考试效能最大化。3.优化考练，查批讲悟。抓作业，就是抓成绩，就是抓质量。要根据高考要求优化作业布置，精心选择试题。选择作业要突出典型性、代表性，突出重难点、教学目标和学生实际，做到目的明确，练有所得。注重作业布置和练习的针对性训练，突出纠错意识，突出同类型知识点的变化应用和新情境设计。注重作业的收缴和检查批改，使用多种批改检查作业方式，把课上订正和课下批改；学生自批和教师批改；重点批改和全面批改，以及教师面批面改；学生小组批改和互批互改；师生研批等方法结合起来，灵活地、综合地运用多种批改方式。实施“信息建档+个性作业+面批面改+巩固强化”的个性化作业策略，实施人头管理、实施作业量化管理、实施同步强化管理、实施智能化管理，充分挖掘盲点、彻底消灭弱点。作业测试训练对帮助学生理解考查要求、学会情境分析、明确试题特点、训练应试技巧、掌握答题规范等具有重要价值。4.学情诊断，帮扶整改。学情是高考复习教学工作的起点，各位高三教师要深入研究政策、教材、试题、学情，立足课堂，提高课堂教学的有效性。每位高三教师要结合联考、月考、校考等诊断性测试、综合性考试的分析，分类梳理考试中暴露的学生双基知识遗漏情况、关键能力薄弱之处、应试作答技巧欠缺、答题表述规范问题等方面，准确把握学生的问题与不足，研究确定后阶段复习教学发力点和关键点。各学科备课组要加强考后学科发展情况的集体诊断性分析和措施整改以及目标性任务完成的提高工作，同时督导任课老师积极配合班主任完成班级教研、对班级各类学生的学情诊断和针对性帮扶工作，以目标任务为导向，加强对尖子生、临界生的承包和培养。（六）、扎实推进分层分类指导，实现全面开花。全面加强对尖子生、临界生、特长生，精细管理，精准施策，分类指导，分层施教，以保证高考复习备考复习质量，实现全面开花。1.紧盯尖子生辅导，实现顶上开花。对尖子生，由班主任选定培养对象，统筹负责分析学生的弱势科目，上报高三年级组建档，再将尖子生分配到具体的任课教师，实行导师制培养，重点扶持，着力培优。尖子生的培养重在细节、重在过程、重在积累。尖子生在作息、卫生、书写、锻炼等养成教育方面务必从严从高要求，注意正能量、抗挫力、自信心等健康心理方面的指导；在学习方面，创造性落实尖子生培养的“四化”策略，即面批及时化、展示常态化、追问精准化、纠错变式化。高三年级组和班主任要建立尖子生档案，对尖子生的学情诊断、研讨对策、学习管理、思想跟踪要做到、常态化、长期化。班主任和科任教师对尖子生要精准施策、精细培养、一人一策、一人一法，打造优生团队，提高高考的保险系数，实现“点”上的突破。2.抓实临界生辅导，确保全面提升。这几年的高三复习备考实践证明，临界生弱科辅导是一种行之有效的措施。班主任和任课教师要认真分析形势，定好位置，要坚持重心下移，根据学生的实际成绩和潜力，把各科弱科辅导的对象调整为临界生，对临界生的薄弱学科进行辅差。班主任选好培优对象后，将名单上报年级组，年级领导再负责统筹协调，将培优对象名单分到每一位科任老师负责培优与跟踪。要强化临界生的总分第一意识。高考并非单科的比拼，而是综合实力的较量，要向学生讲明参加弱科辅导的意义，让他们明白弱科辅导是促进各科平衡发展，提高总体素质的保证；是提高竞争力的必要措施。班主任要耐心帮助学生解决思想问题，纠正学生对这一做法的模糊认识和错误看法，详细分析每个临界生的特点和落实提升临界生的措施，保证“面”上的任务完成。3.做好特长生辅导，提升双上线率。专业老师要尽快落实艺体特长生的专业训练项目，制订具体辅导计划，妥善安排外出培训，落实专业教师管理职责。专业教师应随时与班主任和主管领导交流情况，解决学生训练过程出现的实际问题，提高专业成绩。文化课老师要抓住艺体特长生的文化水平状况、高考要求和学科考试特点，制定辅导计划、做好辅导工作。文化辅导侧重基础性要求，采用讲练结合方式，突出重点知识梳理、应试技巧指导和易得分点强化。同时，开展微专题训练，强化对学得会、能理解的内容的熟练掌握并能在特定情境下运用。优秀专业生的弱科辅导按照定人、定时、定点为他们补课的方式，责任到人，考核到位，确保专业考生上线率不断提高。

投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。高考是教育强市建设的关键一环，是造福人民的千秋大计。我们要坚定信念，坚韧毅力，绝不能辜负全市人民对下一代儿女的深情属望；高考关系到我们学校的生存和发展，我们要积极作为，奋发有为，力争在我们学校历史上书写全新的辉煌；高考不是学生一个人的马拉松，而是一个家庭数代人的接力跑，我们要帮助学生和家长跑出一个好成绩。我们要戮力同心，风雨同行，为2025届高三学子开启人生辉煌的新起点和新征程！全体高三教师一定会在市委市政府、市教体局和学校的坚强领导下，潜心修为，努力前行，努力实现新跨越，创造新高度！

语文学科复习备考策略一、指导思想高三语文复习以新课标为指导，以统编版新教材为遵循，以近三年特别是2024年新高考全国卷语文试卷的特点为依据，关注湖南省的设题方向，结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生的语文基础，提高学生语文学科核心素养，力争2025年高考创佳绩。二、高三语文教学目标1.不遗漏任何一个知识点，力争做到基础题得满分，古诗文少丢分，作文得高分。2.强化题不二错意识，要求学生必须做到规范答题，术语准确。三、分析2024年新高考语文试卷2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷4套高考语文试卷。试题全面贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深化考试内容改革，促进基础教育教学改革，助力拔尖创新人才培养。着眼全局、立足大局，在语言情境中培根铸魂；试题统筹设计，精心选材，以文育人，以文化人，润物无声，春风化雨。1.高擎思想大旗，培根铸魂试题有机融入新思想，强调调查研究应坚持走群众路线和实事求是原则，启发广大青少年汲取其中的智慧，从人民的创造性实践中获得真知灼见。2.厚植家国情怀，增强自信试题引导考生树立正确的世界观、历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀和民族自信，引导考生传承中华民族文化基因，守正不守旧、尊古不复古。3.平稳布局、开拓新局，在考教衔接中以考促教试题全面体现《普通高中语文课程标准》的新理念新要求，主动呼应国家统编高中语文教材中的新增内容，增强试题的创新性和开放性，引导一线教师的教学扭转功利化倾向，将平时功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上。4.依据课程标准，强调语文实践语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。试题从阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面，考查考生语言积累、梳理与迁移运用能力。5.衔接统编教材，推进课堂改革语文新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷试题增强和统编高中语文教材的关联。关联统编高中语文教材中的学习任务，关联统编高中语文教材中的新增内容，关联统编高中语文教材中的基础知识，关联统编高中语文教材中的选篇。6.创新命题形式，减少机械刷题试题使用了多种新题型，有效规避死记硬背和“机械刷题”。4道写作试题各有特点。7.指导学生养成良好的自主高效的语文复习习惯，关注高考语文新题新动态。四、高三语文复习安排（一）高三语文一轮复习时间2024年7月--2025年3月，具体安排在后面具体分析。（二）高三语文一轮复习总体目标1、高擎思想大旗，培根铸魂2.厚植家国情怀，增强自信试题引导考生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀和民族自信。如甲卷论述类文本阅读材料列举诸多考古发现，分析考古学对书写上古史的意义，引导考生更好认识源远流长、博大精深的中华文明。甲卷、乙卷文言文阅读试题材料选自《隆平集•儒学行义》和《韩非子•十过》，引导考生传承中华文化基因，守正不守旧、尊古不复古。新课标Ⅰ卷写作试题“故事的力量”，引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。什么是好故事、讲好什么故事、如何讲好故事，都是好的写作角度。考生可以写故事带给自己的启发，也可以探讨如何向世界讲好中国故事。新课标Ⅰ卷写作试题“故事的力量”3、平稳布局、开拓新局，在考教衔接中以考促教试题积极体现《普通高中语文课程标准》（2017年版）的新理念，主动呼应国家统编高中语文教材中的新增内容，增强试题的创新性和开放性，引导一线教学扭转功利化倾向，将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上。4.依据课程标准，强调语文实践语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。试题从阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面，考查考生语言积累、梳理与迁移运用能力。全国甲卷语言文字运用试题材料摘自张志公的《说工具》，介绍了三位教师对成语“破釜沉舟”的不同的教学方法。第21题要求从“卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气”三个成语中任选一个，借鉴材料中第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。5.衔接统编教材，推进课堂改革新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷试题增强和统编教材的关联。关联统编教材中的学习任务，如新课标Ⅰ卷文学类文本阅读中写作品短评思路的试题，指向统编语文教材中“学写文学短评”的学习任务；关联统编教材中的新增内容，如新课标Ⅱ卷的信息类文本阅读Ⅰ与教材中“家乡文化生活”“整本书阅读”单元关联；关联统编教材中的基础知识，如文言文阅读的词义理解试题衔接教材内容；关联统编教材中的选篇，如新课标Ⅱ卷文学类文本阅读试题关联鲁迅《社戏》、沈从文《边城》等。6.创新命题形式，减少机械刷题试题使用了多种新题型，有效规避死记硬背和“机械刷题”。4道写作试题各有特点，其中，新课标Ⅱ卷写作试题“青少年自己的空间”是一道读写结合的新题型。指导学生养成良好的自主高效的复习习惯，关注高考新题新动态。五、高三语文一轮复习基本内容及措施整个复习分为文言文、语言运用、诗歌鉴赏、信息类文本阅读、文学类文本阅读、作文五个专题。具体安排如下：周次主要内容（作文进度另作安排）备注7.15-725期末试卷讲评、一轮复习动员、语用分析2024年新高考语文试卷、语法复习8.11-8.25语言文字运用、入学考试词语积累与运用、语病辨析第1周（9.1—9.6）语言文字运用语病修改、过关检测第2周（9.7—9.13）语言文字运用标点符号、修辞手法第3周（9.14—9.21）语言文字运用语言表达的连贯、句式变换第4周（9.28—9.30）语言文字运用语段压缩、语句仿写、图文转换第5周（10.1—10.7）文言文复习语法、文言实词第6周（10.8—10.11）文言文复习文化常识、文言虚词第7周（10.12—10.18）文言文复习文言句式、断句第8周（10.19—10.25）文言文复习文言文概述、翻译第9周（10.26—11.1）文言文复习主观题作答、小结第10周（11.2—11.8）诗歌鉴赏形象、意象、意境第11周（11.9—11.15）诗歌鉴赏诗歌语言、真题演练第12周（11.16—11.22）诗歌鉴赏诗歌技巧第13周（11.23—11.29）诗歌鉴赏诗歌情感、过关检测第14周（11.30—12.6）信息类文本阅读信息推断、概括要点、观点评论第15周（12.7—12.13）信息类文本阅读思路分析、论证分析、综合探究第16周（12.14—12.20）文学类文本，小说小说要素、情节概括、设置与作用第17周（12.21—11.27）文学类文本，小说环境、人物形象、塑造方法、作用第18周（12.28—1.3含元旦3天）文学类文本，小说标题作用、探究主旨、文学短评、过关检测第19周（1.4—1.10）文学类文本，散文行文思路、线索分析、句段作用第20周（1.11—1.17）文学类文本，散文词句含义、技巧、语言第21周（1.18—1.24）文学类文本，散文、一轮结束形象、物象挖掘分析六、高三语文一轮复习的策略与方法1、基础知识：扎实掌握各板块的考纲所涉及的基础知识与解题方法。2、学科思维：紧密跟踪老师的教学导向并且保持主动整理与反思的习惯。3、核心素养：对语文学习的各个环节保持热情，对提升成绩充满信心。4、关键能力：重视教材，回归教材；强化考点，梳理知识体系。①诵读必修及选必共5本教材中的经典文言文，做到会翻译，会解词。②诵读“高考文言古诗词六十四篇”中的古诗文，逐篇过关，落实易错字词的书写。③诵读字、词（包括熟语）。④诵读时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。⑤诵读近几年的高考满分作文。积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。⑥练字，要力求把字写规范，写工整，卷面、书写是高考作文能否突破50分硬性指标。5.精准施教①覆盖考点、专题训练。②明高考语文趋势、方向。从考点出发，选择材料，精心设计教学内容。③建立学生错题本，要形成学科阶段性问题清单，要分析形成问题的教学原因。④定期回顾，坚持日清周结月回顾制度，不断改进、强化，提高定期回顾的效果。⑤抓好考试的三环节。一是考前命题与复习，所考必所学。二是考中抓考纪，抓考风正学风。三是考后反思总结。考后抓反思，反思回原点，纠错抓补偿，纠错卷、补偿卷。6.加强备课做好两个研究：考情、学情。强化作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。七、板块复习（一）信息类文本阅读复习备考1、分数目标：12-15分（满分17分）2、知识能力：（1）识别九大命题陷阱——以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概念、因果混乱，曲解文意、张冠李戴、武断绝对、无中生有（2）逻辑推理，分析概括3、阅读要求（1）勾画——论点、论据、结论、概念、关联词语、时间、地点、专用术语等（2）把握——文章写作顺序，段间关系4、多练多总结（二）文学类文本阅读复习备考新课标要求：对于文学作品鉴赏，不仅要求了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，更要求从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品。1、分数目标：12-16分（满分18分）2、知识目标：掌握五类题目的作答技巧形象类——特点概括、塑造手法、人物作用情节类——情节梳理、情节手法、情节作用环境类——特点概括、描写手法、描写作用语言类——内容涵义、表达技巧、语言艺术探究类——主旨类、标题类、人物类、情节类、艺术特点类3、突破点突破一梳理脉络，扣住技巧，精准分析情节艺术突破二抓住特征，扣准效果，精准分析叙事艺术突破三概括特点，扣定作用，精准分析环境艺术突破四因形悟神，立象尽意，精准分析概括形象突破五精准判断，夸尽效果，精准赏析艺术技巧（三）文言文阅读复习备考新课标要求：对所选作品“体会其精神内涵、审美追求和文化价值”；强调对内容的把握和阅读感受的表达，理性的评论分析；“梳理所学作品中常见文言实词、虚词、特殊句式及文化常识”。1、分数目标：14-18分（满分20分）2、核心能力：学会翻译3、知识目标：掌握常见文言实词、虚词、词类活用、古今异义、特殊句式、偏义复词及文化常识4、采取措施：（1）教材文言文复习，梳理重点文言知识5、突破点突破一勤于积累，善于推断，精解实词虚词突破二积累语感，注重方法，正确断准句读突破三分类识记，结合语境，掌握文化常识突破四答好三步（整体把握、关注细节、仔细比对），用好一法，概括分析文意突破五扣准语境，落实“分点”，精准翻译句子6、把握不同题材诗歌解读方向送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情爱情闺怨诗——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆即事（景）抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟题画抒怀诗——诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇干谒言志诗——妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无（四）语言文字运用复习备考1、分数目标：14-18分（满分20分）2、知识能力：掌握“词语、病句、扩缩句子、修辞、图文、补写、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”相关题型的分析、辨析及解答方法。3、采取措施：（1）全面训练，逐点过关（2）专题复习与日常积累相结合（3）不忘传统，注重创新。加强对材料新、形式新、时代感强的题目的训练（4）强化思维能力和应变能力训练，灵活应对考勤变化（5）巧设情境，就境解题（五）.高考语文写作复习:学生作文的主要问题是审题不准，结构混乱，文体不分，没有素材，不会扣材料行文，书写极差，卷面不堪入目等等。1总体原则:由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。2、采取措施：（1）大周专题训练，掌握基本写作技巧（2）优秀作文赏读，培养满分作文意识（3）考试作文重写，提高推敲提炼技能（4）小组作文互批，养成完善补缺习惯（5）作文升格训练，提升考场作文层次3、高考语文作文复习具体安排：内容备注审题立意高频词、关键词句、层次分析法等标题拟写“七字拟题法”、主题式拟题法等谋篇布局段落的分布，字数的比重等首段写作引材、转述，提观点分论点演练并列式、对比式、关键词来源材料，扣标题主体段写作分论点、阐述句、引材料、举类例、扣材料共性分析、回归自我小结一材多用一个材料从不同角度如何分析运用单例式新颖、典型正反对比叙例对比强烈，褒贬分明排比叙例熟记句式，陈旧熟悉的例子灵活运用例中分析因果（假设、转折、条件）关系型排比例后分析例后共性分析，因果、假设、转折、条件语言升格引用诗词、名言警句、化用时评写作是什么、为什么、怎么做应用文写作书信、演讲稿、倡议书、辩词等补充说明早读，由科任老师根据所带班级学情和计划安排表灵活安排，包括背诵，默写，每周要求背诵并默写2--3篇古诗文。高三数学复习备考策略一、指导思想高三数学复习备考的指导思想是：全面、系统、扎实、灵活、创新。第一轮重点是“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）复习，目标是全面、扎实、系统、灵活。学生要掌握好复习课本重要例习题所蕴含的数学思想方法。在第一轮复习中，根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。二、复习进度结合本校实际，第一轮复习从2024年7月14日开始，在2025年2月初结束。复习资料以学校校本高考复习资料为主，根据班级学生实际情况删去个别难题或补充知识点。三、复习原则（1）课程标准认真学习2017年版2020年修订普通高中《数学课程标准》研究高考数学试题，提高高考数学复习课的效率。《数学课程标准》是命题的依据，是教学的依据，也是复习的依据。高考数学试题是《数学课程标准》的具体体现。只有研究近年来的高考数学试题，才能加深对《数学课程标准》的理解，找到我们与命题专家在认识《数学课程标准》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的高考数学复习备考工作。（2）夯实基础高中数学中的基本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识点，基本的解题思想和方法，是第一轮复习的重点。认真研究2017年版2020年修订普通高中《数学课程标准》，以基础知识为主，突出关键能力和核心素质的考查。因此，高考数学复习备考过程参照《数学课程标准》要求，对需要掌握的数学知识进行梳理和强化应用。（3）立足教材整合知识，夯实基础，应以高中数学课本为主，同时借助高考复习资料，要把各节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络，形成几条主线。高中数学课本是高考数学试题的源头，基础知识是能力提高的根本。高考数学试题年年有变，但高考数学考题就来源于高中数学课本的原题或变式题，没有偏题、怪题。高考数学试题注重通性通法，淡化特殊技巧，体现了对高中数学基本知识和基本概念的考查。高考复习备考中我们重视高中数学教材的基础作用和示范作用，注意挖掘课本习题的复习功能，加强知识点覆盖的同时注意知识的综合，结合《数学课程标准》，弄清高考数学知识点及其对数学基础知识和基本能力的要求，重视数学基本方法的训练。通过高考数学一轮复习，做到基本概念、基本题型和基本方法熟练掌握。（4）生本为主高考数学一轮复习中，我们老师要严格要求学生自主养成良好的学习习惯。例如，认真仔细阅读题目，规范解题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得满分的良好习惯。课堂上不仅要听懂更重要的要理解好，所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。四、复习措施（1）加强集体研究，科学高效备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。（2）精选数学习题，注重学科综合。高考数学复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的数学题目训练学生的应变能力。我们老师要选有一定的代表性、层次性和变式性的题目去有意识地训练学生综合分析问题的能力。（3）上好数学复习课和试卷讲评课。高考数学复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上（4）落实强化训练，坚持以考促学。每章（每周）进行一次单元（150分）过关考试或一次小题（或解答题专题）强化训练，反馈高考数学复习课堂教学效果，做到以考促学。（5）精准把脉学情，动态跟踪教学。通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。（6）坚持稳打稳扎，及时反思纠错。高考数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结（改错）。反思总结（改错）解题过程的来龙去脉；反思总结（改错）此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。（7）注意心理调节，加强应试技巧。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。五、教学进度：时间课题课时内容课时安排2024年7.14――7.18第一章：集合与常用逻辑用语1、集合2、常用逻辑用语67.19-7.25第二章：一元二次函数、方程和不等式1、等式性质与不等式性质2、基本不等式3、二次函数与一元二次方程、不等式88.11――8.259.1――9.10第三章：函数与基本初等函数1、函数的概念及其应用2、函数的单调性与最值3、函数的奇偶性、周期性与对称性4、幂函数与二次函数5、指数与指数函数6、对数与对数函数7、函数的图像8、函数与方程9、函数模型及其应用269.11――9.25第四章：一元函数的导数及其应用导数的概念、运算及几何意义利用导数研究函数的单调性利用导数研究函数的极值、最值导数的综合应用169.26――10.15第五章：三角函数、解三角形任意角、弧度制及三角函数的概念同角三角函数基本关系式与诱导公式同角和与差的三角函数三角恒等变换三角函数的图象与性质函数y=Asin(wx+a）的图象及应用正弦定理和余弦定理解三角形的实际应用解答题专项2810.16――10.30第六章：数列数列的概念与简单表示2、等差数列3、等比数列4、数列求和5、解答题专项1811.1――11.12第七章：平面向量、复数1、平面向量的概念及线性运算2、平面向量基本定理及向量坐标运算3、平面向量的数量积与平面向量的应用4、复数1211.13――12.3第八章：立体几何与空间向量基本立体图形及空间几何体的表面积和体积空间点、直线、平面之间的位置关系空间直线、平面平行的判断与性质空间直线、平面垂直的判定与性质空间向量及其运算解答题专项2012.4――12.302025年1.1――1.5第九章：平面解析几何直线的倾斜角、斜率与直线的方程两条直线的位置关系圆的方程直线与圆、圆与圆的位置关系椭圆双曲线抛物线解答题专项281.6――1.12第十章：统计与成对数据的统计分析随机抽样、统计图表用样本估计总体成对数据的统计分析121.13――2.5第十一章：计数原理、概率、随机变量及其分布分类加法计数原理与分步乘法计数原理排列与组合二项式定理随机事件的概率与古典概型条件概率与全概率公式、相互独立事件离散型随机变量的分布列、均值与方差二项分布、超几何分布、正态分布解答题专项24

高三英语复习备考策略一、指导思想一、宗旨和目标：按照新课程标准的要求,根据高考试题特点和本校学生的实际,在高三英语复习中我们以潜心钻研新课标、仔细研究新教材为主,更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益，以提高学生英语能力为目标，加强学生对知识的有效理解、联系应用，同时，结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力，力争我校2025年高考英语成绩突破新台阶。以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学生情况分析学生经过两年的英语学习有了一定的英语学科基础，但是综合素质还待提高。因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。三、高考英语复习策略仔细研究新课标英语全国卷考区的历届高考英语真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400—500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。在复习新课标高一高二课本时，依托英语教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。四、高考英语复习具体措施1、抓好词汇复习，夯实英语基础。词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。2、夯实语法基础，形成知识网络。夯实高中英语语法知识基础，并作进一步提高。对学生进行高考英语语法专项指导，各个击破，一一掌握。同时加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在高考英语一轮复习时结合高考英语复习资料进行语法复习，然后在高考英语二轮复习时进行高考英语语法专项指导与练习。3、坚持听力训练，注重平时积累。听力训练要常抓不懈，坚持天天听天天练。高考英语听力在试卷中占了相当大的比例，要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。4、加强语篇训练，进行限时阅读。有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三英语复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语教学的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。5、重视书面表达，规范英语写作。书面表达所需要的时间大约是20—25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的`记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。五、高考英语复习教学具体安排根据高考英语复习的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。利用高考英语复习资料进行第一轮的复习，书面表达用近三年全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。具体安排：第一周：必修1第1，2单元第二周：必修1第3，4单元第四周：必修2第1，2单元第五周：必修2第3，4单元第六周:必修3第1，2单元第七周：必修3第3，4单元第八周：选修4第1—2单元第九周：选修4第3单元第十周：选修4第4单元第十一周：选修5第1—2单元第十二周：选修5第3—4单元第十三周：选修6第1单元及复习第十四周：选修6第2单元及复习第十五周：选修6第3单元及复习第十六周：选修6第4单元及复习第十七周：选修7第1单元及复习第十八周：选修7第2单元及复习第十九周：选修7第3单元及复习第二十周：选修7第4单元及复习第二十一周：总复习在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。六、奋斗目标希望通过一学期系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，走向新辉煌.高三物理复习备考策略一、指导思想1、整体备考高考物理一轮复习必须层次分明、完整落实，复习不拖，必须为高考物理二轮、三轮复习争取主动！2、团结协作一是高三物理备课组集体办公，随时交流；二是高三物理集体备课精心准备、深入讨论；三是高三物理集体备课确定的任务要及时、主动、有创造性的完成；四是高三物理备课组要坚持资源共享。3、务实苦干一重落实，二重全面，三重有效。落实的要求是凡讲必练，凡练必改，凡改必讲；全面的要求是基础全扎实扫到、能力提升不回避、学生尖子层中间层都针对性解决问题；有效的要求是要关注学生接受与否、落实与否。4、灵活创新一是要熟悉新高考、掌握新动向；二是要思考有效落实的方式方法；三是加强校际间交流合作。高三物理备课组确定三点做法要落实，一是高考复习资料上的典型例题、课时规范练课后练要加强落实，二是坚持一周一测滚动训练（侧重基础、多炒现饭），实验班加做加餐训练，三是贯穿大一轮复习备考思想——一轮复习中穿插专题整合。二、奋斗目标1、高考目标高考物理各项指标保证县内第一，其中物理学科均分要超全市知名中学，并缩小与省内名校的差距。2、教学目标全面完整落实一轮复习备考，并使尖子层、中间层及边缘层有突破性上升；一轮复习中，每周要考讲完成由高三物理备课组老师自制的试卷一套。三、一轮复习备考策略（一）深入研究1.研究湖南新高考物理命题新趋势，根据新高考的命题方向落实到日常高三物理教学当中，关注常考点、易错点，每周的小题突破、限时训练出题要和高考考点紧密结合，在教学当中注重讲练结合，发现问题、解决问题。2.研究学法与教法，了解学生的思维模式，对知识的理解程度，有针对性的选取教学内容，教学方法，分析学生的阶段学情，了解学生的空缺知识点，及时调整教法，保证课堂复习讲课效率，做到节节课有收获。（二）复习备考安排一轮复习时间安排（2024年7月-2025年3月）一轮复习以高考物理复习资料、物理课本（必修一、必修二、必修三、选修1、选修2、选修3）为复习参考材料。重新梳理物理基础知识，查漏补缺，让学生形成较为完善的知识网络体系。结合2022、2023和2024年湖南物理新高考的考情，新高考的更注重图像分析能力、物理模型知识等、在一轮复习中，课堂教学注重培养学生分析图像和逻辑推理的能力。利用每周周考训练突破，引导学生运用到题目中。因此，一轮复习的目标要基本实现：掌握物理知识基础、构建成体系的物理模型，形成良好的物理解题思维习惯三个目标。（1）掌握物理知识基础：根据目前湖南物理新高考形式，考查知识点更加基础化，因此在一轮复习当中，夯实学生基础知识是关键，复习课堂注重知识点的梳理、每周训练以基础题型为主，讲练结合。（2）构建成体系的物理模型：课堂知识点的总结，引导学生构建物理模型，形成“模块”的知识系统化。总结理解斜面模型、板块模型、碰撞模型、电场、磁场、热学模型等。（3）形成良好的物理解题思维习惯：高考物理一轮复习的训练着重于每周的周考训练，精心选题，题型要紧跟复习进度，着眼于高考考点。同时培养学生良好的考试作答习惯和应试技巧，要求考试后自我订正，自我反思，做到“考后一百分”。及时了解学生的作答情况，发现问题，灵活选取课堂要讲解的题目。四、计划教学进度周次日期教学内容安排课时备注2024年7.15-7.25第一章：运动的描述匀变速直线运动的研究第二章：相互作用第三章：牛顿运动定律第四章：曲线运动8.11-8.25第四章：万有引力与航天第五章：机械能第3讲：机械能守恒定律及其应用高三第一次月考129.1-9.10第五章：机械能第4讲：功能关系能量守恒定律专题提升课9：动力学和能量观点的综合应用实验探究课7：验证机械能守恒定律539.11-9.17第六章：动量守恒定律第1讲：动量和动量定理第2讲：动量守恒定律及其应用549.18-9.24专题提升课10：“滑块-弹簧”模型和“滑块-斜（曲）面”模型专题提升课11：力学三大观点的综合应用559.25-10.8月考2实验探究课8：验证动量守恒定律10国庆节放假6710.9-10.15第七章：机械振动和机械波5810.16-10.22第八章：静电场第1讲：电场力性质第2讲：电场能性质5910.23-10.29第3讲电容器实验：观察电容器的充放电现象带电粒子在电场中运动月考351010.30-11.5专题提升课12：带电粒子在电场中运动的综合问题第九章：电路第1讲：电阻定律欧姆定律焦耳定律51111.6-11.12第2讲：闭合电路欧姆定律及其应用实验探究课10：电学实验基础实验探究课11：测定金属的电阻率51211.13-11.19实验探究课12：测定电源的电动势和内阻实验探究课13：用多用电表测量电学中的物理量第十章：磁场第1讲：磁场的描述磁场对电流的作用51411.20-11.26第2讲：磁场对运动电荷的作用期中考试51511.27-12.3专题提升课13：现代科技中的电场和磁场问题专题提升课14：带电粒子在组合场和交变电、磁场中的运动51612.4-12.10专题提升课15：带电粒子在叠加场中的运动第十一章：电磁感应第1讲：电磁感应现象实验：探究影响感应电流方向的因素楞次定律51712.11-12.17第2讲：法拉第电磁感应定律及其应用专题提升课16：电磁感应中的电路和图像问题51812.18-12.24专题提升课17：电磁感应中的动力学、能量和动量问题第十二章：交变电流传感器第1讲：交变电流的产生及其描述51912.25-12.31第2讲：理想变压器电能的输送月考55202025年1.1-1.7实验探究课14：第十三章：光学电磁波相对论第1讲：光的折射全反射实验探究课15：测定玻璃的折射率5211.8-1.14第2讲：光的干涉、衍射和偏振电磁波相对论实验探究课16：用双缝干涉测光的波长期末考试51.15-2.3第十四章：热学第1讲：分子动理论内能实验探究课17：用油膜法估测分子的大小第2讲：固体液体气体专题提升课18：气体实验定律的综合应用实验探究课18：探究等温变化下一定质量的气体压强和体积的关系寒假2.15-2.25第3讲：热力学定律和能量守恒定律第十五章：近代物理第1讲：光电效应波粒二象性第2讲：原子结构原子核寒假高三化学复习计划暨备考方案一、指导思想（一）科学备考1、根据高三化学教学进展，学生发展状态，分阶段确定复习达到的效果并采取适合举措保证达成与逐步提高。2、积极教研，研究学科最吻合教学进展、学生发展状态的复习方式，把一轮复习做扎实，争取学生能在一轮达到融会贯通的能力。3、合作备考，化学学科内合作，班级内合作，跨学科合作，熟悉新高考、重视新教材，掌握新动向，化学学科备课组合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享基本一致的资源。二、一轮复习备考策略（一）把握新高考脉搏1.熟悉高中化学课程标准，结合湖南新高考命题趋势，分析在近三年的新高考中对学生化学学科素养的考察，一轮复习的过程中落实好高中化学学科核心素养的教学，当学生达到课程标准要求的能力和素养后，在高考中自然能有优异的表现。研究湖南省这三年的新高考真题，根据新高考的命题方向，调整一轮复习的重点，根据近三年化学试卷的对比，确定考题形式与考察重点有别与前几年，比如实验题的考察类型、加入结构化学部分内容，选择题题型比较固定等，落实到日常教学当中，给学生进行对比，给学生复习策略，让学生一轮复习时思路更明确，不迷茫。2.深入了解学生的知识储备，因材施教，有针对性的调整学习进度，选取教学内容，教学方法，分析学生的阶段学情，了解学生的空缺知识点，及时调整教法，不但教知识，还教学法，保证复习效率，做到每个章节的复习都能使学生有大的提高。（二）复习备考安排一轮复习时间安排（2024年7月-2025年2月）一轮复习以高考化学复习资料、化学课本（必修一、必修二、选修1、选修2、选修3）为复习参考材料。重新梳理基础知识，查漏补缺，让学生形成较为完善的知识网络体系。结合2022、2023和2024年湖南新高考的考情，新高考对基础知识的考察比较固定，能力考察符合现代科学与工业发展的步伐更注重学生的读图能力、信息处理能力、证据推理能力等、在一轮复习中，对于学生给与信心，利用训练突破，在教学中要求学生用化学的思维去分析问题，将化学理念运用到题目中。因此，一轮复习的目标要基本实现：掌握知识基础、构建成体系的模型，形成良好的解题思维习惯三个目标。（1）掌握生知识基础：根据目前湖南新高考形式，考查知识点更加基础化，因此在一轮复习当中，夯实学生基础知识是关键，复习课堂注重知识点的梳理、训练以基础题型为主，讲练结合。（2）构建成体系的模型：在一轮复习中巩固一个思考模式：反应→原理→目的→用量→结构→影响，这个模型的建立可以使学生更快更好的培养出属于自己的化学学科素养，从而能轻松应对考察。（3）纠正学生的考试时解题方法的误区。第一，由于自身能力不足，考试时间不足，导致选择题花时间太长，非选择题能做的没有时间做。第二，做实验题，工艺流程题时，不看流程直接作答，而这两个题型本事的性质决定了它的一个连贯性，导致失分多，这两个误区是现阶段需要解决的。在一轮复习中，有意识的训练学生答选择题的速度和方法，以及意识到考试心态调整的重要性。形成良好的化学解题思维过程，在非选择题这块不盲目的求快，一轮复习的训练着重于答题过程的规范化，精心选题，题型要紧跟复习进度，着眼于高考考点。四、计划教学进度周次日期教学内容安排课时备注2024年7.15-7.25物质的组成、分类及性质，热点专攻1化学与传统文化离子反应和离子方程式热点专攻2与量有关的离子方程式的书写离子反应否综合应用氧化还原反应的概念和规律氧化还原反应的配平和计算热点专攻3信息型氧化还原反应方程式的书写8.11-8.25物质的量阿伏伽德罗常数一定物质的量浓度溶液的配制热点专攻4化学计算的常用方法第8讲钠及其重要化合物碱金属铁及其重要化合物的性质和应用铁及其化合物的转化关系热点专攻5化工（或实验）流程中的含铁化合物的制备129.1-9.10金属材料和金属的冶炼金属及其化合物的综合应用无机非金属材料539.11-9.17氯及其重要化合物卤素的性质及提取硫及其重要化合物549.18-9.24不同价态含硫物质的转化氯及其氧化物氨和铵盐热点专攻6喷泉实验及应用559.25-10.8硝酸含氮化合物的转化关系10国庆节放假6710.9-10.15热点专攻7绿色化学与环境保护常见气体的制备、净化和收集第21讲非金属及其化合物的制备“微流程”和“微实验”5810.16-10.22第22讲原子结构原子核外电子排布第23讲元素周期表和元素周期律第24讲元素推断与物质的性质5910.23-10.29化学键分子的空间结构分子的性质配合物和超分子51010.30-11.5晶体结构与性质热点专攻8晶胞参数和坐标参数的分析及应用突破物质结构与性质综合题51111.6-11.12反应热及计算原电池和化学电源热点专攻9新型化学电源及分析51211.13-11.19电解池金属的腐蚀与防护多池（或多室）电化学装置及分析51411.20-11.26第34讲化学反应速率及影响因素热点专攻10化学反应机理（历程）及分析51511.27-12.3第35讲化学平衡状态及平衡移动第36讲好像平衡常数及转化率的计算51612.4-12.10热点专攻11速率常数和平衡图像及分析第37讲化学反应速率和平衡图像及分析51712.11-12.17弱电解质的电离平衡热点专攻12电离平衡常数的计算51812.18-12.24水的电离和溶液的PH酸碱中和滴定及拓展应用盐类的水解51912.25-12.31热点专攻13水解常数与电离常数的关系及应用溶液中微粒浓度的关系及分析反应过程中微粒浓度变化图像及分析5202025年1.1-1.7沉淀溶解平衡热点专攻14水溶液中的四大常数及综合应用第45讲沉淀溶解平衡图像及分析第46讲突破无机化工流程题5211.8-1.14第47讲认识有机化合物第48讲有机化合物的空间结构同系物和同分异构体第49讲烃51.15-2.3第50讲卤代烃第51讲酚醛和酮第52讲羧酸及其衍生物热点专攻15常见有机反应类型及判断第53讲生物大分子合