《乡愁》核心素养课件

核心素养系列课件XIĀNGCHÓU乡愁学习目标1.通过赏析诗中诗人情感的承载物，体会诗人深沉的家国情怀。2.借助诵读，体会其回环往复的节奏，理解诗歌的情感。学习过程活动一初识乡愁1.全班齐读，初步感知诗中所蕴含的情感。提示：悲伤，凄凉，是隐藏在内心深处的一种说不出的痛；无奈，惆怅，是对家乡深深的思念；感受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。学习过程2.诗人为什么会有如此浓重的乡愁呢？请自读课文注释，提取关键信息。

提示：余光中一生都在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人聚散离合。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。3.诵读活动：我来挑战。（自选一小节）提示：语调深沉、语速舒缓。学习过程活动二

乡愁寻踪1.《乡愁》故事会：《乡愁》浓缩了余光中先生一生的乡愁情结，请小组内分工，每名同学抓住每个小节中的关键词语，自由联想与想象，去寻找诗人记忆深处的那些乡愁回忆，创作一篇100多字的乡愁故事，并给你创作的故事拟一个小标题。提示：小小的邮票，承载了母子深情；窄窄的船票联系着夫妻之间浓浓的恋情；矮矮的坟墓盛不下生死离情之痛；浅浅海峡，割不断深重的思乡哀愁。余光中先生将乡愁这种抽象的、不可捉摸的情感寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些寻常事物之中。学习过程示例：母子之别

深秋的傍晚，村口，小路向远方延伸……一位少年，目光坚定，背着一个大包，步履匆匆；一位母亲，满脸伤感，提着一个行李箱，吃力地跟着。到了分离的路口，不能再送了。少年停了下来，母亲也缓缓地放下箱子。母亲盯着少年的脸悠悠地说：“别忘了来信。”少年用力地点点头，提起箱子转身向前走去。母亲久久伫望，目光深情而又专注……学习过程2.诵读活动：我来挑战。（小组挑战，自由点评）提示：邮票、船票、坟墓、海峡承载了作者浓浓的乡愁，诵读时应重读处理。邮票虽小，思念重重；船票虽窄，相思浓浓；坟墓虽矮，伤痛哀哀；海峡虽浅，阻隔深深。小小、窄窄、矮矮、浅浅反衬出思乡程度之深，也应重读处理。学习过程活动三

乡愁辨微

1.余光中的《乡愁》被誉为“乡愁诗”之冠，阅读席慕蓉的《乡愁》，从选择情感承载物的角度谈谈你对这句话的理解。乡

愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去学习过程提示：席慕蓉的《乡愁》通过描写故乡的歌谣、故乡的景致、古树的年轮，来传递内心绵延不绝的乡愁。最后“永不老去”好似一种誓言、信念，似有青春的激昂之感，应读出高亢之意。余光中曾说过：“如果乡愁只是有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”一枚小小的邮票，一张窄窄的船票，一方矮矮的坟墓，一湾浅浅的海峡，都显示着分离，漂泊，诀别，可望而不可即的离别情绪，它们共同传递出的情感是忧伤，这忧伤中有母子之情，夫妻之爱，丧母之哀，家国之思。作者运用借物抒情的手法，所要表达的已不仅仅是一种个人的忧伤，更是一种民族的忧伤、国家的忧伤。余光中的乡愁更具厚度，更为深沉。学习过程2.诵读活动：我来挑战（小组挑战朗诵完整诗歌）提示：第一节稍平淡，用回忆的口气；第二节应增加遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，应表现出而今的惆怅、无奈以及沉痛之感。学习过程活动四

欣赏名家朗诵，配乐全班齐读学习过程活动五

拓展延伸：《乡愁》是如何表现出诗歌的音乐美、绘画美和建筑美的知识链接

闻一多在谈诗歌时，提出诗的“三美”主张：音乐关、绘画美、建筑美。音乐美主要是指音节和韵脚的和谐，一行诗中的音节、音尺的排列组合要有规律。绘画美主要是指诗的辞藻要力求美丽、富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。建筑美主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐。学习过程提示：1.

绘画美：乡愁本是一种非常抽象的情感，但通过诗人的表达却变成了具体可感的东西。2.

音乐美：同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种怅惘的基调。3.

建筑美：结构上寓变化于统一，节与节、句与句均衡对称，整齐中又有参差，长句与短句互相变化，错落有致。学习过程活动六

阅读训练1.阅读《边界望乡》，回答文后的问题。边界望乡洛夫说着说着我们就到了落马洲

雾正升起，我们在茫然中勒马四顾手掌开始生汗望远镜中扩大数十倍的乡愁乱如风中的散发当距离调整到令人心跳的程度一座远山迎面飞来把我撞成了严重的内伤学习过程病了病了病得像山坡上那丛凋残的杜鹃只剩下唯一的一朵蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面咯血。而这时一只白鹭从水田中惊起飞越深圳又猛然折了回来学习过程而这时，鹧鸪以火音那冒烟的啼声一句句穿透异地三月的春寒我被烧得双目尽赤，血脉偾张你却竖起外衣的领子，回头问我冷，还是不冷？学习过程惊蛰之后是春分清明时节也不远了我居然也听懂了广东的乡音当雨水把莽莽大地译成青色的语言喏！你说，福田村再过去就是水围故国的泥土，伸手可及但我抓回来的仍是一掌冷雾学习过程（1）这首诗表达了诗人对“乡愁”这一主题的独特感受，诗中哪些语句可以表达下面的情感？①近乡情更“怯”：

。②乡愁之大、之乱：

。③乡愁之沉重悲苦：

。④乡愁之激越沸腾：

。⑤乡愁之偿愿无望：

。（2）下列句子划分节奏有误的一项是（）A.当距离/调整到/令人心跳的/程度B.病得/像山坡上/那丛/凋残的杜鹃C.穿透异地/三月的春寒D.我被烧得/双目尽赤学习过程（3）阅读本诗的感情基调应是（）A.

高亢、激昂B.

舒缓、柔和、深沉C.

格调低沉、灰暗D.

悲哀欲绝（4）对本诗内容分析有误的一项是（）A.

本诗是一首动人情肠的乡愁变奏曲。B.

在语言上，诗人追求一种脱俗的意象语言，摒弃那种流行的缺乏生机的语言模式。C.

作者此时的心境是“近乡情怯”。D.

本诗令人感到新颖而奇妙，诗人在祖国的大地上尽情地抒发自己的思乡之情。学习过程参考答案（1）①手掌开始生汗；②望远镜中扩大数十倍的乡愁/乱如风中的散发；③把我撞成了/严重的内伤；④我被烧得双目尽赤，血脉偾张；⑤但我抓回来的仍是一掌冷雾（2）C（3）B（4）D学习过程2.阅读《死水》，回答文后的问题。死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩莱残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花。再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。学习过程让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫。小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在。不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。学习过程（1）“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一词的含义和作用是什么？（2）如何理解“不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”？（3）“丑恶”指什么？如何理解“造出个什么世界”？（4）本诗体现了闻一多诗歌创作的“三美”主张，请举例分析其中的一美。学习过程参考答案（1）含义：无可救药，没有出路，对社会不抱希望。作用：是诗人对现实的坚决否定，表现了鲜明的批判精神。（2）快点烂掉吧，加速死水的消亡，表达了作者对黑暗现实的否定。（3）封建军阀；指不会造出个好社会