《雨的四季》核心素养课件1（第2课时）

刘湛秋人教部编版七年级语文上册优教初中语文核心素养系列导入上一节课，我们通过朗读感受了刘湛秋笔下四季的雨的“形象”。在为雨代言、为刘湛秋“发声”的过程中，同学们读到了刘湛秋先生富有诗意的审美情趣。今天这节课，我们从写法的角度来继续学习这篇文章。语言赏析：精妙的比喻拟人

1.本文在描写四季的雨时，频繁地运用比喻和拟人的修辞手法。那么，你认为写得最好的是哪一处呢？

（1）选择文中的具体语句，联系前两课所学，围绕修辞的表达效果进行交流讨论。

（2）朗读并具体说明欣赏的理由。我们欣赏《雨的四季》中的______（比喻/拟人）句子：理由：给每个小组分发任务卡。小组合作讨论（8分钟），课上分享。

1.我们欣赏《雨的四季》中的比喻手法。比喻手法让整篇文章鲜活了起来，写出了夏天草木的茂盛。

2.我们欣赏《雨的四季》中的比喻手法。“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这处比喻把苏醒的小草比作蚯蚓，小草本来动得没有那么明显，蚯蚓扭动才让人看得出来，这句把小草那么细微的动态写了出来，就好像用了“快进”一样，将小草的这种生机勃勃很好地展现出来。

3.我们欣赏文中的拟人手法。拟人手法不仅让文章生动，更让这篇文章中描绘的事物与我们很亲近。比如说第4段：“这时候，雨不大出门。”不仅把秋雨不那么频繁的特点写出来，还把秋雨写得像一个端庄沉静的妇人，仿佛就是我们生活中很熟悉的人一样。这一定是作者深刻体会之后才写出来的，所以我们非常欣赏文中的拟人手法。

2.小结：

比喻让所描绘的事物更加生动。

拟人不仅让雨更加生动，还让本来无生命的雨变得更富有生命、有性情。

1.除了《雨的四季》，本单元我们还读到了朱自清和老舍等名家笔下的精妙修辞，特别是一些比喻和拟人的句子。同学们，你想知道他们为什么能将普通的事物写得这样生动有趣吗？探究发现：比喻拟人的奥秘

比喻：

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱自清《春》小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——刘湛秋《雨的四季》

拟人：他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”——老舍《济南的冬天》……雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。——刘湛秋《雨的四季》试着给其中一个句子画一幅流程图。小草雨小山秋雨复苏的蚯蚓牛毛、花针、细丝会说话的小摇篮端庄而又沉静的妇人

（2）同学们，“→”处，到底用了什么魔法让精妙的比喻和拟人诞生的呢？请同学们在箭头上方写下你的答案，并说说你的想法。小草复苏的蚯蚓联想、想象

小草是在泥土里生长的，蚯蚓也经常在泥土中扭来扭去地活动，小草从土地里冒出来，就好像蚯蚓从泥土里扭出来一样。作者看到了小草和蚯蚓之间的共同点，从小草联想到蚯蚓，精妙的比喻就诞生了！2.小结：

把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活。——刘湛秋《愉快的自白》

当我们发挥奇妙的联想和想象时，那些精妙的比喻和拟人就会诞生。但别忘了，把我们的眼睛投向天空和大地，细致地观察，用心去体会这个世界的美好、欢乐，一切美好的联想和想象才会真正发生。小草复苏的蚯蚓联想、想象细致观察用心体会1.展开联想和想象，描写你曾经走过的雨天。作业

要求：

（1）参照课文写雨的方法，发挥联想和想象，尝试运用比喻和拟人等修辞手法描写景物；

（2）试着在对“雨”的描写中，融入自己的情