《美丽的颜色》核心素养课件2（第2课时）

人教部编版八年级语文上册优教初中语文核心素养系列美丽的颜色作者：艾芙·居里细读课文，品味语言细读课文，找出文中有意味的语句，试着做一下旁批。

旁批就是在正文旁边用简短的文字写出自己的理解和感悟。

旁批可以是一段话、一句话，也可以是一个词语。旁批内容可以是相关、相似或相反的联想，也可以就手法、内容、目的、作用、展示的性格等作评点。批注点评，贵在言出心声，贵在对“点”的评析，贵在写出自己点滴的感悟。它不求多，但求精；它不求全，但求实；它不求单纯的结果，但求思维的过程与个性化的独到解读。旁批是什么？

示例：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

读到这一句，漫长的时间感油然而生。这种工作，似乎没有尽头，时间能消泯无数雄心，磨平一切棱角，但居里夫妇“并没有失掉勇气”。旁批：

1、这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。

简陋残破的小屋，夏天炽热，冬天阴冷，还漏雨，又没有通风设备，工作强度大到让人筋疲力尽，艰苦自不必说；然而，却有微妙的快乐，这快乐，不是真正的热爱者是不可能感受到的，但居里夫妇醉心科研，旁人看来枯燥的实验，他们却乐此不疲。旁批：2、……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。

“把精力完全用在工作上”中的“完全”一词，写出了居里夫妇的心无旁骛、全情投入。对于专注于科研实验的他们来说，简陋的旧棚屋、工作的艰辛，都是次要的，科学创造才是他们全身心投入的事业。旁批：3、她独自一个人就是一家工厂。

一个人，一家工厂，这得有多大的能量，得付出多少劳累、艰辛。这句话饱含着作者的情感，既表现了对母亲的敬佩、爱戴，又可看到对母亲的心疼、体贴。旁批：4、在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

这里用了四个“转向”，定格在“他们的镭”，仿佛又是一个慢镜头，把那份内心的激动、期盼，清晰细腻、淋漓尽致地表达了出来。随后写到玛丽的姿势。如果说世界上最伟大的爱是母爱，那么，对于镭，玛丽就如同对待自己无比深爱的孩子一般。这句话表现出了女性科学家对科学发现的母爱般的情怀。这也许只有身为女儿的作者才能感受得到、表述得好。旁批：

本文是居里夫人的次女所作，女儿对父母工作的了解，对父母品格的细致感受，特别是对母亲的浓浓爱意，都表现在本文如诗一般优美，又含蓄委婉、富有情味的语言中了。明确文体，探究写法学习小组开展合作探究学习。探究主题如下：

（1）文中作者引用了不少居里夫人自己的话，找出来读一读，并结合上下文，举例说说引用的这些资料有什么作用。

文中多处引用了居里夫人自己所写的《居里夫人自传》《居里传》这两部传记中的话，既补充了历史细节，展示出传主当时的心理感受，从另一角度展现了传主形象，又增强了传记文体的真实性。如第5、6自然段写了居里夫人自己是如何看待当时极端困难的工作条件的，从中可以看出，居里夫人并未把这种极端困难的工作条件当回事，她自己评价在这里工作的岁月为“英勇时期”“我们生活中最美好而且最快乐的几年”，反映出居里夫人不畏艰辛、对科学无比热爱与执着的品格。

（2）试想一下，如果这篇文章只是一位普通崇拜者而不是居里夫人的女儿所作，哪些地方会不一样。说说你们的理由。

传记强调真实性，但并非简单的实录，而是要非常重视叙事的技巧，要通过叙事展现人物的精神世界。如果是普通的作者，可能只是在采访和搜集、整理资料后，在写作中尽量做到真实、详尽、多角度地展现人物形象，而居里夫人女儿笔下充满深情的慢镜头，一些动人的细节，可能难以展现出来。作者不作任何渲染、铺陈，只用一种娓娓道来的方式，深情、舒缓地推出一个个“镜头”，令读者仿佛见证了在那简陋的棚屋下，居里夫妇工作的无比艰辛,对科学发现的热切期盼，以及最终成功的巨大幸福。因为只有儿女对父母，在写作时，才会有天然的亲情焕发出的那种温柔情意；同时，因为是女儿，与父母关系亲密，有更多的机会了解到父母生活中的一些细节，并凭着对父母一贯的了解，加以想象，才能写出细腻动人的画面。作者的情感，就如涓涓细流渗透在字里行间，使得全文饱含情思又不凝重迟滞，富有诗意而且意味深长。

（3）都是写他人的传记，与《列夫·托尔斯泰》相比，你更喜欢哪一篇的写法？小组内互相交流，并记录交流的过程与内容，最后选派一位代表参加班级交流。

两篇都为传记，都有对人物言行的精当描写，传主形象刻画得很真实。《列夫·托尔斯泰》善写外貌，《居里夫人传》多写语言；《列夫·托尔斯泰》借助他人的心理落差从侧面来表现传主，《居里夫人传》更多的是引用人物自己的原话来直接再现传主的形象。《列夫·托尔斯泰》用抑扬手法形成巨大的反差给读者带来了强烈的震撼，而且作者还善用比喻、夸张的修辞手法，使语言显得典雅优美、富含激情；《居里夫人传》多用描写和引用，在一个个深情的慢镜头中再现人物形象，语言显得自然幽默、细腻动人。如果说《列夫·托尔斯泰》是一条急流，汪洋恣肆、动人心魄，那《居里夫人传》可算是潺潺小溪，清丽欢快、令人向往。质疑问难，拓展延伸

本文还有哪些地方让你感到疑惑吗？提出来大家一起讨论一下，或者课外去阅读《居里夫人传》，到书里去寻找问题的答案。

这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。为何在玛丽以前没有一个女人体验过？

假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的“我的姨妹一生中的英勇岁月”，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。

卡西密尔·德卢斯基是谁？他为何说玛丽过学生生活的几年是“英勇岁月”？

玛丽·居里是在波兰出生长大的，当时波兰正处于俄罗斯的统治下，她以优异的成绩从中学毕业却不能上大学，因为当时的大学不收女生。法国巴黎大学接受女生，可家里又拿不出那么多的钱，她只能自己工作来攒钱上学。因为贫寒，玛丽大学时只能住在相当狭小而简陋的阁楼里，经常吃不饱饭，有时甚至饿昏过去。即使如此，她总是第一个来到教室，坐前排座位，认真听讲，常常学到凌晨两三点钟。短短两年，她连续获得物理学和数学两个学位。这