人教部编版六年级语文下册第2单元 《习作：写作品梗概》（教案）

/人教部编版六年级语文下册第2单元《习作：写作品梗概》（教案）一、教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解作品梗概的概念，掌握作品梗概的基本结构，提高对作品内容的概括能力。2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的写作水平。3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，激发学生的创作热情，提高学生的审美情趣。二、教学内容1.作品梗概的概念及作用2.作品梗概的基本结构3.作品梗概的写作方法及技巧4.作品梗概的实例分析5.学生习作点评与修改三、教学重点与难点1.教学重点：作品梗概的基本结构及写作方法。2.教学难点：如何提高学生对作品内容的概括能力，以及如何激发学生的创作热情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教材、实例作品梗概。2.学具：笔记本、文具、习作稿纸。五、教学过程1.导入：通过提问、讨论等方式，引导学生了解作品梗概的概念及作用，激发学生的学习兴趣。2.新课内容学习：讲解作品梗概的基本结构，分析作品梗概的写作方法及技巧，提供实例作品梗概供学生参考。3.练习环节：学生根据所学内容，自主选择一篇作品进行梗概写作练习，教师巡回指导。4.学生习作点评与修改：学生展示自己的习作，教师进行点评与指导，学生根据反馈进行修改。5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品梗概写作的重要性，鼓励学生在课后继续进行练习。六、板书设计1.作品梗概的概念及作用2.作品梗概的基本结构3.作品梗概的写作方法及技巧4.实例作品梗概分析5.学生习作点评与修改七、作业设计1.根据所学内容，选择一篇自己喜爱的作品，撰写作品梗概。2.对自己的习作进行修改，提高作品梗概的质量。3.收集其他同学的作品梗概，互相交流、学习、借鉴。八、课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握了作品梗概的基本结构及写作方法，提高了学生对作品内容的概括能力。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。同时，教师还需不断提高自身的教育教学水平，以更好地为学生提供指导。在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作能力培养，通过多种途径激发学生的创作热情，提高学生的文学素养。同时，教师还需加强与学生的沟通与交流，了解他们的学习需求，不断调整教学方法，以适应学生的实际情况。总之，本节课的教学目标基本实现，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的写作水平。重点关注的细节：作品梗概的写作方法及技巧作品梗概的写作方法及技巧是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要重点掌握的部分。在本节课的教学中，教师已经对作品梗概的基本结构进行了讲解，分析了作品梗概的写作方法及技巧，并提供实例作品梗概供学生参考。然而，为了更好地帮助学生掌握这一技能，我们需要对这个重点细节进行更详细的补充和说明。一、作品梗概的写作方法1.阅读原文：在撰写作品梗概之前，学生需要认真阅读原文，理解作品的主题思想、情节内容、人物关系等。这是撰写作品梗概的基础。2.提炼关键信息：在阅读原文的基础上，学生需要提炼出作品的关键信息，包括作品的主要情节、重要人物、背景环境等。这些关键信息将成为作品梗概的核心内容。3.梳理结构：在提炼关键信息后，学生需要将这些信息按照一定的结构进行梳理，形成作品梗概的基本框架。一般来说，作品梗概的结构包括开头、发展、高潮、结局四个部分。4.简明扼要：在撰写作品梗概时，学生要注意用简明扼要的语言表达作品的主要内容，避免冗长和啰嗦。同时，要尽量使用原文中的词汇和表达，以保持作品的原汁原味。5.突出主题：在作品梗概中，学生需要突出作品的主题思想，让读者能够一目了然地了解作品的核心内容。二、作品梗概的写作技巧1.抓住重点：在撰写作品梗概时，学生要抓住作品的重点内容，避免涉及过多的细节。重点内容可以是作品的情节高潮、重要转折点、主要人物的关键行为等。2.省略次要情节：为了保持作品梗概的简洁性，学生需要对原文中的次要情节进行省略，只保留对理解作品主题思想有重要作用的部分。3.合理运用过渡句：在作品梗概中，学生需要合理运用过渡句，使梗概的各个部分之间衔接自然，形成完整的篇章。4.保持客观性：在撰写作品梗概时，学生要尽量保持客观性，避免对作品内容进行过多的主观评价。作品梗概的目的是为了让读者了解作品的基本情况，而不是表达作者的个人观点。5.适当运用修辞手法：在作品梗概中，学生可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，以增加梗概的表现力和吸引力。三、实例分析在讲解作品梗概的写作方法及技巧时，教师可以提供一些实例作品梗概，让学生通过分析实例，进一步理解和掌握作品梗概的写作方法及技巧。同时，教师还可以引导学生对实例作品梗概进行评价，提出修改意见，以提高学生的写作水平。四、练习与反馈在本节课的教学过程中，教师应安排一定的时间让学生进行作品梗概的写作练习。在练习过程中，教师可以巡回指导，及时发现学生的问题并进行纠正。在练习结束后，教师要对学生的习作进行点评与指导，帮助学生找出不足之处并进行修改。通过这样的练习与反馈，学生可以更好地掌握作品梗概的写作方法及技巧。总之，作品梗概的写作方法及技巧是本节课的重点内容。在教学过程中，教师需要通过讲解、实例分析、练习与反馈等方式，帮助学生掌握这一技能。同时，教师还需关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作能力培养，通过多种途径激发学生的创作热情，提高学生的文学素养。继续补充和说明作品梗概的写作方法及技巧：五、逻辑性与连贯性在撰写作品梗概时，学生需要确保内容的逻辑性与连贯性。这意味着信息的呈现应当遵循一定的顺序，通常是时间顺序或情节发展的逻辑顺序。学生在写作时要注意，每一个事件或情节的描述都应当与前后的内容紧密相连，形成一个完整的故事线索。避免跳跃性的叙述，以免造成读者的困惑。六、情感与风格虽然作品梗概以客观陈述为主，但适当的情感色彩能够增加梗概的吸引力。学生应当在保持客观性的同时，适当传达作品的情绪基调和风格特点。例如，如果原文是幽默的，梗概中也应体现出这一特点；如果原文是悲伤的，梗概中也应透露出这种情绪。七、修改与润色写作是一个反复修正的过程。学生在完成作品梗概的初稿后，应当进行多次的修改和润色。在这个过程中，学生可以检查梗概的结构是否合理，语言是否精炼，是否有错别字或语病，以及是否完全覆盖了作品的主要内容。通过不断的修改，学生可以提高作品梗概的质量。八、实例分析与模仿通过分析优秀的作品梗概实例，学生可以学习到更多的写作技巧。教师可以挑选一些经典的作品梗概，让学生仔细阅读并讨论其写作特点。然后，教师可以引导学生尝试模仿这些优秀梗概的写作风格和结构，以此提高自己的写作能力。九、创新与实践在掌握了基本写作方法后，学生应当尝试创新，将所学技巧应用于不同的作品。教师可以鼓励学生选择不同类型的作品进行梗概写作，如小说、戏剧、诗歌等，以此拓宽学生的视野，提高他们的写作水平。同时，学生应当将所学知识与实践相结合，通过不断的练习，真正掌握作品梗概的写作技巧。十、评价与反思在作品梗概写作完成后，学生应当对自己的作品进行评价和反思。他们可以思考自己的梗概是否准确地传达了作品的精髓，是否吸引人，以及是否有改进的空间。通过这样的评价和反思，学生可以更好地理