一年级上册心理健康教学设计-18《我喜欢自己》 北师大版

/一年级上册心理健康教学设计-18《我喜欢自己》北师大版教学目标知识与技能1.让学生认识到每个人都是独特的，了解自己的特点和优点。2.培养学生积极乐观的人生态度，树立自信心。3.教会学生如何正确评价自己，学会自我激励。过程与方法1.通过小组讨论、分享和个人反思，让学生在实践中学会欣赏自己。2.利用角色扮演、故事讲述等教学方法，提高学生的参与度和兴趣。情感态度与价值观1.培养学生自尊、自爱、自强的品质。2.帮助学生建立积极向上的人生态度，面对困难和挑战时保持乐观。3.引导学生树立正确的价值观，尊重和接纳他人。教学内容1.自我认识：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。2.自我接纳：培养学生接受自己的优点和不足，学会自爱。3.自我激励：教会学生如何正确评价自己，学会自我激励，不断进步。教学重点与难点重点1.培养学生积极乐观的人生态度，树立自信心。2.教会学生如何正确评价自己，学会自我激励。难点1.引导学生深入认识自己，发现自己的优点和特长。2.帮助学生学会面对困难和挑战时保持乐观的心态。教具与学具准备1.教具：PPT、教学视频、故事书。2.学具：彩笔、画纸、心情卡片。教学过程第一环节：导入1.利用PPT展示不同外貌、性格、兴趣爱好的小朋友图片，引导学生认识到每个人都是独特的。2.提问：你们觉得自己有什么特点？让学生分享自己的看法。第二环节：主题活动1.分组讨论：让学生在小组内分享自己的优点和特长，互相鼓励和赞美。2.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验自我激励的过程。3.个人反思：让学生写下自己的优点和需要改进的地方，制定自我激励的计划。第三环节：总结与提升1.教师总结本节课的主要内容，强调正确评价自己和自我激励的重要性。2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。板书设计1.《我喜欢自己》2.主题：自我认识、自我接纳、自我激励3.重点：积极乐观的人生态度、正确评价自己、自我激励作业设计1.让学生回家后，与家长分享自己的优点和特长，让家长给予鼓励和赞美。2.让学生制定一个自我激励的计划，记录自己的进步和成长。课后反思1.教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决学生在自我认识、自我接纳和自我激励方面的问题。2.教师应加强与学生的沟通，了解学生的需求和困惑，给予针对性的指导和帮助。3.教师应不断调整和改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣，使教学效果达到最佳。重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生是否能够有效地达到教学目标，以及教学效果的好坏。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：教学过程详细补充第一环节：导入在导入环节，教师通过PPT展示多样化的儿童形象，旨在迅速吸引学生的注意力，并激发他们对自我认知的好奇心。教师应确保图片内容丰富、多元，以体现不同背景、能力和兴趣爱好的儿童，从而强化“每个人都是独特的”这一核心理念。教师提问后，应给予学生足够的思考时间，并鼓励他们大胆表达。这一步骤不仅有助于学生开始思考自己的特点，还能营造一个开放和包容的课堂氛围，让学生感到他们的想法是被尊重和重视的。第二环节：主题活动主题活动是整节课的核心，旨在通过小组讨论、角色扮演和个人反思等多种互动形式，让学生在实践中学习和体验自我接纳和自我激励。1.分组讨论：教师应确保分组合理，每个学生都有机会参与讨论。讨论前，教师可以提供一些指导性问题，如“你最喜欢自己哪些方面？”或“你认为自己最擅长什么？”这样的问题有助于引导学生正面思考。讨论过程中，教师应巡回指导，帮助学生发现和肯定自己的优点。2.角色扮演：选择或创作与主题相关的小故事，让学生扮演故事中的角色。通过这种方式，学生可以在模拟情境中学习如何面对挑战和困难，以及如何自我激励。角色扮演结束后，教师应引导学生分享感受，并总结出自我激励的重要性和方法。3.个人反思：教师可以提供反思表格或心情卡片，让学生记录自己的优点和需要改进的地方。这一步骤有助于学生更深入地思考自己的特点，并为自我激励制定具体计划。第三环节：总结与提升在总结环节，教师应简洁明了地回顾课程重点，强调自我认知、自我接纳和自我激励的重要性。同时，教师应鼓励学生分享自己的学习心得，这不仅能够加深学生对课程内容的理解，还能够促进学生之间的相互学习和鼓励。教学过程实施的注意事项1.课堂氛围的营造：教师应始终保持积极、鼓励的态度，确保每个学生都感到被尊重和支持。2.个性化指导：在小组讨论和个人反思环节，教师应留意学生的个别差异，提供个性化的指导和反馈。3.家长参与：教师可以通过作业设计，鼓励家长参与孩子的学习过程，让家长了解孩子的优点和特长，并给予积极的反馈。4.持续跟踪：教师应在课后持续关注学生的进步，必要时提供额外的辅导和支持。通过这样的教学过程设计，教师不仅能够帮助学生建立积极的自我认知，还能够培养他们的自信心和自我激励能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。教学过程实施的深入细节第一环节：导入在导入环节，教师可以通过一些互动游戏来进一步吸引学生的注意力，例如“快速特点介绍”游戏，让学生在短时间内介绍自己的一个特点，然后快速换下一个学生。这样的游戏既能活跃课堂气氛，又能让学生在轻松的环境中开始思考自己的独特之处。第二环节：主题活动在主题活动中的分组讨论，教师可以准备一些“优点卡片”，让学生在卡片上写下自己的优点，然后进行交换。这样的活动有助于学生在分享中学会欣赏他人，同时也增强对自己优点的认识。在角色扮演环节，教师应确保所有学生都有参与的机会，对于害羞或不自信的学生，可以提前进行个别辅导，鼓励他们在角色扮演中表达自己。此外，教师应准备好剧本或故事大纲，确保角色扮演的内容与课程主题紧密相关。在个人反思环节，教师可以设计一些反思问题，如“今天我学到了什么？”或“我对自己有什么新的发现？”这样的问题能够引导学生进行深入的自我思考，并将反思结果记录下来，作为自我成长的见证。第三环节：总结与提升在总结环节，教师可以通过“成长树”的形式，将学生的自我认知、自我接纳和自我激励的成果展示出来。每个学生都可以在树上贴上自己的“叶子”，上面写着他们的优点或自我激励的计划。这样的视觉展示不仅能够让学生感到自己的成长被看见和认可，还能够激励他们在未来的学习中继续努力。教学过程实施的反思与调整在教学过程实施后，教师应进行课后反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和学习情况对教学计划进行调整。例如，如果发现某些学生在自我接纳方面存在困难，教师可以在下一节课中加入更多关于自我接纳的活动和讨论。此外，教师还应定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，