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文档简介
互文画山绣水杨朔渔舟唱晚学习目标1.品味文章诗意美。
2.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
3.学习本文严密的结构和准确的用词。
4.欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。杨朔,原名杨毓晋山东人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花赋》
中篇小说有《红石山》《三千里江山》如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分,它流经桂林、阳朔,至平乐县恭城河口,全长170公里。
漓江,像一条青绸绿带,盘绕在万点峰峦之间,奇峰夹岸,碧水萦回,削壁垂河,青山浮水,风光旖旎,
犹如一幅百里画卷。漓江风光的美,不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点,而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。检查预习褒贬:香醇:攒聚:剔透:恍惚:圩子:萧瑟:袅袅:黝黑:泛滥:戳穿:嶙峋:精髓:瞭望:崭新:恬静:(bāobiǎn)(niǎo)tī(suǐ)línxúnchúncuánhuǎnghūwéixiāosèyǒufànlànchuō(liào)(zhǎn)(tián)桂林山水甲天下
以“画山绣水”为题,妙在何处?提示:题目运用了互文的修辞手法,意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物,“画”指其中蕴涵的诗意,而“绣”指工巧,有华采。题目揭示了桂林山水的特色,充满了诗意,精致优美。整体感知:理清文章结构第一部分(1-3):总起,桂林山水的特点。第二部分(4-15):分说,漓江上面的景色和传说。第三部分(16-17):总说,点明写作意图。课文开篇引诗的作用是什么?提示:点明桂林山水和天下山水的关系,说明桂林山水的不平凡,体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。深入课文(第1自然段):深入课文(第2自然段):一、文段的中心句是什么?二、本段写了桂林山水的什么?有什么特点?提示:水和峰石。水绿,而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。三、本段运用了哪些修辞手法?提示:反复、比喻、反问。深入课文(第4、5自然段):读课文,说说作者是怎样表现出江山景色的?提示:作者以两幅画面来表现:一幅静态的,漓江水色图;另一幅是动态的,鱼鹰捕鱼图。亦动亦静,如诗如画深入课文(第6-15自然段):一、文章写了哪些传说?有些什么特点?提示:“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘(新娘)岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。深入课文(第16-17自然段):二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写?提示:在观赏如画的风景时,不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射,对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图,牢记过去,畅想未来。本文的语言准确、生动、富有诗意。感受本文优美的语言:⑴划出文中你认为写得优美的语句,小组交流;⑵说说自己的所画的句子为什么写得好;⑶朗读这些优美的句子;瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的,绿得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋的,却又那样玲珑剔透,千奇百怪,有的像大象在江边饮水,有的像天马腾空欲飞,随着你的想象,可以变幻成各种神奇的物件。这种奇景,古往今来,不知有多少诗人画师,想要用诗句、用彩笔描绘出来,到底谁又能描绘得出那山水的精髓?这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱,使人目不暇接的特点。这样写语言简洁生动,又突出了重点。作者还采用了比喻、拟人的修辞手法,写出了漓水绿得令人陶醉,用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的……”的拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、“像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。最后一句是承上启下句,漓江水引无数诗人画师的赞誉,接着作者笔锋一转引发人们思考,但谁又能描绘得那山水之精髓?引出下文作者对这个问题的探究。没见过一座山,这样凝结着劳动人民的生活感情;没见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。这两句话读起来很工整对称,很有诗意。“没见过一座山”对“没见过一条水”,“凝结”对“泛滥”,“生活感情”对“智慧的想象”,这是在口语化的基础上提炼的精通晓畅的语言。特点“泛滥”一词用得特别好,如是改用“表现、洋溢、充满”都没有那么恰当。“泛滥”一词虽然也有“表现、洋溢、充满”的意思,但表现的程度更深。它的意思是多得向四处漫流,这与写水非常贴切,突出劳动人民
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