散步修改后课件

游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。散步莫怀戚学习目标

1、培养尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2、学习本文巧妙的构思，精巧的结构；以记叙为主，适当穿插议论的写法。3、赏析本课富有表现力的语言。检查生字词

嫩芽（）熬（）霎时（）分歧（）拆散（

）水波粼粼（）各得其所：分歧：

nènáoshàqíchāilín每一个人或事物都得到合适的安顿。（思想、意见、记载等）不一致；有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～初读课文一、熟悉课文（用你喜欢的方式）二、感知课文

读了这篇文章后，你认为这是一个（）的家。本文记叙了一件什么事？相亲相爱、温馨和睦一家四口祖孙三代来到南方初春的田野上散步。首先请朗读课文的1-3自然段，边读边思考，找出散步的人物、时间、地点、原因。

“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。1、因为我母亲身体不好，我劝她多出来走走；2、还因为田野空气好，景色又美。初春。地点：田野。原因：时间：人物：细读课文请同学们朗读4-5自然段，

思考：“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？

1、春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。2、因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。

请把剩下的三个自然段自由朗读一遍，思考以下几个问题。1、散步过程中发生了什么样的分歧？走小路，因为小路有意思。走大路，因为大路平顺。2、解决分歧取决于谁？3、为什么由“我”来抉择？4、“我”为什么会感到“责任的重大”呢？5、最终我是如何决定的？文中的“我”我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？

分析：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。赏析理解我是家庭主脑，必须要处理好家庭关系。处理得好，家庭关系就会高兴和睦，处理不好，就会影响家庭和睦，破坏浓浓的亲情。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。赏析理解“慢慢地”说明速度慢，“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸，“很仔细”说明走路很留神。作为中年人，我和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感。小结课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。学完这篇文章，你说说这四个人物的主要性格特点是什么？这是一个怎样的家庭？母亲“我”和妻子儿子（孙儿）温馨亲情和蔼慈爱亲切尊老爱幼孝顺温柔贤惠聪明活泼、活泼可爱乖巧懂事写作特点课文构思巧妙，结构精巧。文章以记叙为主，适当穿插议论，揭示中心。文章由小见大，从平凡的事中挖掘出深意。本文语言富有表现力。（结构大致相同、对称句式、用词准确精当）拓展延伸，拥抱亲情

幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。

说说你家中的亲情故事

亲情不单靠今天课