《语文》基础模块上册第六单元教学课件-第6学时

第六单元学习任务二品鉴手法，欣赏说理艺术第6学时一、“喻巧而理至”二、论说之不足三、作业一、“喻巧而理至”《寡人之于国也》《劝学》《公输》《庖丁解牛》中都运用了比喻论证，与同学讨论并回答以下问题。四篇文章各用了何种比喻，表达了怎样的观点？这些比喻和观点有何内在关系？文章比喻论证的种类表达的观点比喻与观点之间的联系《寡人之于国也》《劝学》《公输》《庖丁解牛》比喻论证比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来论证观点，具有形式灵活、明白易懂、行文生动的特点。学习时，首先梳理文章内容，找到使用比喻之处，联系上下文找出本体、喻体，明白其喻义，理解其与所表达观点之间的联系。课文比喻论证的种类表达的观点比喻与观点之间的联系《寡人之于国也》正面设喻梁惠王的做法和邻国没有区别以战设喻，用打仗来比喻治理国家，委婉表达批评《劝学》正面设喻学习可以改变并提高自己寓议于喻正反设喻学习要坚持、注重积累对比强调博喻学习可以弥补不足强调学习的作用《公输》正反设喻楚国攻宋与“有窃疾”无异以比喻性的类比和对比阐述观点《庖丁解牛》以寓言为喻顺应自然，顺势而为以解牛三重境界的喻意说明“养生之道”梳理四篇文章具体运用比喻阐述观点的思路，理解各自的作用

《寡人之于国也》用比喻引出论述内容，五十步笑百步的故事既指出“移民”“移粟”跟邻国统治者的治国不尽心没有本质区别，又让梁惠王说出了否定自己观点的话“直不百步耳，是亦走也”。结尾针对梁惠王归罪于岁的推诿，运用比喻进行驳斥，得出为害百姓的是虐政的结论。比喻，在论说方法上起到引君入彀的作用，并使说理婉曲有致、易于接受，在论说效果上显示了孟子雄辩的语言特点。梳理四篇文章具体运用比喻阐述观点的思路，理解各自的作用《劝学》通篇寓议于喻，以比喻层层推进，形象地阐述了学习的作用、意义和方法。如第2自然段用“青”胜于“蓝”、“冰”寒于“水”，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展，有所提高；再用輮“木”为“轮”，进一步说明后天学习可以改变原有状况；然后，用“木受绳则直，金就砺则利”引出结论：人必须通过学习和参省，才能达到“知明而行无过”的境地。梳理四篇文章具体运用比喻阐述观点的思路，理解各自的作用《公输》第4自然段用了“文轩”与“敝舆”、“锦绣”与“短褐”、“粱肉”与“糠糟”的比喻，在比喻和对比中，让楚王痛快地回答说“必为有窃疾矣”。如此引鱼上钩，先发制人，也顺理成章地推出“以王吏之攻宋也，为与此同类”的论断，使说理语言富有表现力和感染力。梳理四篇文章具体运用比喻阐述观点的思路，理解各自的作用《庖丁解牛》中“解牛之道”三境界，以牛喻世事，以牛身之骨节筋肉交错喻世事之纷繁复杂，以刀刃喻自然本真本性，以宰牛之技喻养生之理，又以养生之理喻处世之道。以寓言为喻，形象地阐述了“养生之道”。你认为怎样才能用好比喻论证？注意归纳比喻论证使用的方式、目的及与论证观点内在的逻辑联系。使用比喻论证时，一是应尽量使用生活中常见的事物或事理，二是喻体和本体之间要有逻辑关联。比喻论证具有说理形象直观、行文富有文采的特点，但是就论证而言，也存在缺乏分析论证过程（以喻代议）、逻辑不严密、缺乏实证等问题。日常写作或论说时，在比喻论证之后加上