标志设计项目调查分析报告-参考

标志设计项目调查分析报告-参考国立高雄师范大学校徽设计前期调研分析报告1.国立高雄师范大学现况分析1.1学校历史民国五十六年，台湾省政府为配合实施九年国民教育政策，培养中等学校健全的师资，设立「省立高雄师范学院」，初设国文、英语、数学等三个学系；民国六十九年时，改制为国立高雄师范学院，民国七十八年升格为「国立高雄师范大学」，组织规模并扩大为教育学院、人文教育学院与科学教育学院，同时于高雄燕巢乡开辟第二校区。(资料来源:高雄师范大学网站)1.2系所概况国立高雄师范大学目前设有文学院、理学院、教育学院、艺术设有国立高雄师范大学附属高级中学，及其国中部、小学部。近年来为因应社会发展与国家需要，高师大不断调整经营的脚步，一方面进行多元调适；另一方面不忘前瞻创新，在面临师资培育的转型，除了保持师范教育优质的传统特色之外，更因应教育生态的改变，积极调整系所发展方向，以期培育社会及国家发展所需的菁英及领导人才。并积极发展具有文、理、教育、信息管理、大众传播、艺术等学院之综合大学，并规划进修暨推广部转型为进修学院，配合国家回流教育政策及终身成人教育，造福在职进修人员。1.3办学理念国立高雄师范大学以「诚敬宏远」为校训，「优良师资」与「社会人力」培育并重，建立跨国、跨校与跨领域的「学术社群」，致力知识经济的研发，学术研究国际化、整合化、在地化，强化学生职涯辅导，增进就业竞争力﹔加强学生专业基础学科、语文、信息与通识素养，培养﹔现代公民核心特质﹔强化推广服务，参与社会公共事务，建立专业形象，推动品牌营销展望未来，本校将以深厚的人文学术研究背景，以及理学优秀的专业素养，迈向更多元的发展，在迎接二十一世纪同时，朝一流大学迈进。1.4SWOT分析国立高雄师范大学SWOT分析：优势（Strengths）S1.南部传统师大体系大学S2.位于高雄市立文化中心旁，地利优势S3.四十年优秀办学经验S4.交通便利，利于推广回流教育劣势（Weaknesses）W1.少子化现象，面临转型W2.学校无固有传统节庆活动W3.系所皆以传统培育师资为主W4.学校本身特色不显明机会（Opportunities）O1.迈向多元、国际化大学O2.高雄捷运通车，交通便利O3.为国立大学，可吸收高素质学生威胁（Threats）T1.南部师范院校皆升格为教育大学T2.师资人才需求锐减T3.高屏地区许多新设大学成立藉由高师大的SWOT分析，可进一步了解学校目前所面临问题困境及未来学校经营的发展目标，学校在未来的政策面及制度上将可依据此分析表做为重要的指标意义，对于学校整体设计上具有相当参考价值。在政府教育政策的巨变及整个大环境的改变下，师资培育大学将面临极大冲击，纷纷转型为综合型大学，使得师范体系教育面临前所未有的变革，为符合时代潮流的需求，应提升国内各产业专业技术人才的培养，并强化推广服务，参与社会公共事务，建立专业形象，推动品牌营销，展望未来为主要的发展方向并朝向创新、多元化的经营目标努力。2．国立高雄师范大学现有标识分析略3.国内师资培育大学校徽分析为了解目前台湾大学院校校徽标志设计的造型，作为国立高雄师范大学校徽设计时之创作改善的参考，将全国12间以专门师资培育之大学及5间一般大学之校徽演进图案作全面性的整理分析，经分析后归纳如下：师资培育大学校徽分析表立师范大学体系国立台湾师范大学1.木铎有继承孔子「天将以夫子为木铎」的精神。2.六个木铎排成环形，象征传承六艺之学。培养完整的人才。3.六铎之间有白色的「师大」字样，以及黄色的「台」字图案，代表「台师大」的简称。国立彰化师范大学1.「齿轮」造型象征以培养理工科师资为主2.「木铎」造型象征传统师范教育3.部1971表示该校创校年份4.上方显示学校全名5.右两个五角星形象征培育五育均衡的人才国立高雄师范大学1.「钟铎」造型象征传统师范教育2.钟铎中的三环圈象征智、仁、勇精神3.「书籍」象征知识的累积无限的力量4.「山羊」象征三洋开泰的吉兆5.圣诞红围绕出学校全名及创校日期国立台北教育大学1.「倒三角形」象征教育向下扎根2.「钟铎及四色的光芒」造型象征传统师范教育向外扩散国立新竹教育大学1.竹叶表现「竹」字的造型2.「书籍翻阅」象征知识的累积无限的力量3.下方飞白的效果表现突破与创新之意国立台中教育大学1.圆形造型展现圆融2.中英文校名展现国际观3.校徽中心以「中」字外框代表中教大4.底部讲台造型向上包容象征师资的孕育国立屏东教育大学1.屏东盛产木瓜，故以代表地方特色象征木瓜叶做校徽2.木瓜叶具有掌状锯纹，深而不裂，谦虚含蓄，象征屏师教育，德、智、体、群、美五育并重。3.校名屏东教大简称置中表示。国立花莲教育大学1.「师铎」象征百年树人的教育精神。2.「莲花」与校名做关联性结合，明显易辨识，充分传达花莲教育大学致力培育未来优秀师资的意义。3.圆形代表圆融、团结，象征团结一心。4.上方直接表现学校全名。台北市立教育大学1.「铎形」为师范教育的传统象征。2.「铎形内飞羽」象征活力、进取、任重道远之意。3.「铎形下红色飞羽」象征日新又新中不断进步。国立嘉义大学1.嘉义之英译(Chia-Yi)字母C与Y以及阿里山之象征性造形；以浑厚的圆形螺旋与尖锐有力的三角形。2.以嘉大的校名简写表示。国立台南大学1.方形呈现「大中至正」之概念，方形切圆角呈现「外方内圆」之内涵。2.融合具「国际观」之英文字体缩写与「T」字形态。3.上方近似于「水纹」、「云纹」、或「如意」意念之纹样，表现「自然人文」概念。4.下方之太阳形呈现「光明与生命」之概念。5.外围以「印章」形态呈现台湾既有之文化传统。6.整体造型以简洁之几何造形为主轴，表现现代与科技的整体形态国立台东大学1.中心倒三角形，传达出教育向下扎根的意涵。2.「人」代表着台东大学人文汇集，共通共融，为教育人才及社会专业知识人才之养成地。3.「东」字和「人本精神观念」，组合出中心造型，表现活力提升等意念，传达出台东人文教育，文化等地方特色由以上各校徽的造型分析，统计出所应用的元素造型中，归纳出下表:由上表归纳出国内以培育师资之大学校徽造型设计元素：(1)钟铎造型：台师大等七所。(2)圆形：中教大等六所。(3)校名：高师大等八所。(4)年份：彰师大等二所。(5)地方特色：竹教大等五所。由此可知，国内以培育师资的大学校徽设计理念主要还是以孔子「天将以夫子为木铎」的精神，为主要的设计元素，其次为各校之校名，学校全名或是简称均也会运用于校徽设计中，整体造型上还是以圆形为绝大多校徽设计的使用元素。综合以上统计结果，将会成为将来设计创作的参考之依据。4.设计定位综合上述学校现况分析及国内大学的校徽分析，高师大在校徽可使用的元素有：1.钟铎2