2学写故事人教版八年级语文下册课件

第六单元写作

学写故事人教版八年级语文下册喜欢听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的神话故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童话故事《皇帝的新装》《白雪公主》等常使我们如醉如痴、浮想联翩，甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。今天，我们就来做一回写故事的人吧！导入写作，激趣引思掌握写故事的基本要求和方法，学会从生活细节中选择写作素材。发挥联想及想象，丰富故事情节，写出情节波澜，兼顾趣味性与深刻性。关注生活，激发好奇心、创造力，培养写作兴趣。目标导航写法指导写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。“老师催促学生交作业。他扬了扬手上的作业本,问:“都交齐了吗,不会有漏网之鱼吧?””你觉得这篇小故事有什么问题？技法指引这时，有位学生怯怯地回答:“老师,那条鱼明天自投罗网可以吗?”故事情节要有悬念。一个好的故事只有完整的情节还不够，情节发展过程中还要设置悬念。悬念，指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者产生某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法，是记叙文写作中的一种常见表现手法。世界三大著名短篇小说家:莫泊桑(法)，契诃夫(俄)，欧·亨利(美)情理之中，意料之外纪晓岚祝寿的故事1相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空并且去得很晚，他慢条斯理地当着文武百官吟起了他的祝寿诗。这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲。纪晓岚的四句诗悬念丛生，跌宕起伏，吊足了人们的胃口。故事中巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。这个小故事精彩的原因是什么？设置悬念的方法①以人物某一时刻的神态描写为悬念。如《渡船》开篇写道：“年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子，尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。”这究竟是怎么回事呢？文章自然引起了读者的注意。2②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。如《三人行》开头便写道：“一定要走到那棵小树跟前再休息！’指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。……在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。”王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住了读者的心，也自然展开了情节，为后文的发展埋下了伏笔。③以环境描写为悬念。如《卖火柴的小女孩》落笔就交代：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？文章一开头，就把人物置于这样一个典型环境中，于是便紧紧地扣住了读者的心弦。④以记叙场面或一段情节为悬念。如《草船借箭》一文中记叙了这样一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮10天造好10万枝箭；诸葛亮说只用3天，还立下了军令状。难道诸葛亮不知道对方是在陷害自己吗？只用3天能造好10万枝箭吗？诸葛亮又是怎样造箭的？这自然会引起读者浓烈的兴趣。⑤以贯穿全文的一个事物为悬念。如《小木船》这篇习作，开头就写道：“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。”这只小木船是怎么来的？为什么“我”要把它藏在抽屉里？为什么看见它，“我”就想起陈明来？全文以这只小木船为线索设置悬念，层层展开，引人细读。材料：前几天小鞋匠为一位高大的军人修鞋子，可是军人突然有事，没给钱就急匆匆地走了，临走时说一会儿就来付钱，小鞋匠就每天等待着……3小练习要求：以“鞋”为线索，用巧设悬念的方法，构思一篇200字左右的记叙文。范文展示：一天，两天，一个月过去了，每当日落西下的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？”“啊……对呀。”“要付多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》精彩片段1林黛玉

两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。——《红楼梦》孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“之乎者也”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”——《孔乙己》父亲：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》上面几个精彩片段，有什么共同特征？几个片段都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作，或者几方面相结合对人物进行细致地描摹，才塑造出鲜活生动的形象。

再比如在鲁迅的《社戏》中，农村少年双喜的聪明机灵，就是通过他的言行体现出来的。如当“我”因看不到戏而不高兴时，双喜“大悟似的”提议坐八叔的航船去；当小伙伴们月下偷豆时，为了怕偷太多使阿发娘哭骂，又让各人去六一公公田里偷一点等等，这些言行使双喜机智的形象跃然纸上。塑造故事人物形象的秘诀2外貌描写：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他人之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用夸张手法也未尝不可。语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。要把握不同人物的语言风格，避免众口同腔。动作描写：在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当的、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。心理描写：心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样的形式：直接描写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”……间接描写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。适当进行联想和想象，增加故事的曲折性和生动性。联想：是人们在观察的基础上，由某一事物想到与之相关的另一个事物。联想与想象1玫瑰---爱情康乃馨---母亲牡丹---富贵明月---思乡鸽子---和平柳枝---离别......想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。联想与想象的区别：想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的；联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际存在的。写故事时充分发挥联想和想象，能使故事立意新颖，内容深刻，增强感染力，还可以突破现实制约，超越时空界限，自由翱翔。联想与想象训练2题目：由“潺潺的小溪”你想到了什么？思路：围绕潺潺的小溪，展开想象和联想，可以描绘画面，或一定的场景，也可以联想社会人生哲理。那份不一样的情暮色沉沉，细雨打在行人的脸上。车站旁的快餐店里透着暖橘色的灯光。店内客人不多，玻璃橱窗上凝结了一层薄薄的水雾，水雾渐渐聚集成滴。①我坐在桌边，埋头吃着饭。①环境描写，为下文情节的展开做铺垫。鉴赏范文，掌握写作要领“吱呀”一声，玻璃门被推开了，一阵冷风吹了进来。我抬起头，看到一个老头刚收好伞，正在门口地毯上反复蹭着脚上的泥水。老头六七十岁的样子，戴顶布帽子，黑色的棉袄被洗成了灰蓝色。几个大布包压着他佝偻的背，两条腿荡在宽大的裤管里，脚上穿了一双塑料凉鞋。②②外貌描写，符合人物身份。老头进门后，并不直奔柜台，而是找了个没人的角落，默默地坐下。“或许是来避雨的。”我这样想着便不再关注。③不一会儿，耳边传来一阵低低的絮语声，我下意识地斜瞥了一眼。不知何时，老头竟站到了我身边。他满头灰白的头发和两颊灰白的胡须，乱糟糟地连成了一片，脸上像黄土高原一样，沟壑纵横。他嘴巴一开一合，念念有词。③心理活动描写，为下文情节的展开蓄势。“倒霉！”我心里闪过一丝厌恶——又碰上了乞丐。我收回目光，转过头，扔下句硬邦邦的话：“我一分钱都没有了。④”我遇见过的乞丐实在太多了，可到后来，发现他们几乎全是假的，骗人骗得那叫一个真。记得曾有个看起来很慈祥的老太太拉住我，称她的钱被扒手偷走了，求我给她个车票钱，我毫不犹豫地慷慨④语言描写，体现我内心的厌恶和不耐烦。解囊。不料，第二天我又碰到了那个老太太，还是那身装扮，还是那套说辞……⑤

回过神来，我看见那老头正在和服务员说着什么。他弓着腰，不断地点着头，一脸的笑容，脸上的沟壑更深了。“不是不给，是你不能在这吃。”⑤插叙，交代“我”态度生硬的缘由。老头听完，卖力地点头赔笑。这时我前面的一个女孩正好起身离开，玻璃门合上，老头竟然就走过来端起女孩的剩饭，狼吞虎咽地吃起来。⑥静静地看着眼前的这一幕，我觉得脸越来越热，吃到嘴里的饭，像是掺了沙子，硌得牙疼。⑥细节描写，生动传神。我终于鼓起勇气，拿起包里的一个面包，扯扯老人的衣袖：“爷爷，给您！”说完，飞快地把面包塞进老人的怀里，逃也似的离开了餐厅。这时背后又传来低低的讲话声，我仿佛看到老人嘴巴一开一合，好似在吐着可以唤醒人们良知的梵音。前后反差，凸显主题。名师总评：小故事折射大现象。本文叙述了一位老人进快餐店避雨、吃剩饭，而小作者目睹了全过程后，自己的态度由厌恶、冷漠到内疚、主动帮助的事。启示了人们应多一点关爱、少一点冷漠猜疑。文章前后对比，凸显转变。刚开始，“我”对假乞丐深恶痛绝，更用冷淡的话语对待老人，但当看到老人的真实处境后，“我”改变了对老人的态度。正是这种前后反差和变化，使文章主题得以彰显。另外，刻画人物形象方法多样，也是本文的一大特色。总结：“学写故事”技巧

1.叙事完整，讲究波澜。2.塑造人物，个性鲜明3.联想想象，丰富情节写作练习我们