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创新教学模式，挖掘核心素养——基于信息技术环境下的初中地理课程实践研究摘要：教育的目标是培养学生的核心素养，而创新教学模式是实现这一目标的重要手段之一。在信息技术环境下，地理课程的教学需要更加注重培养学生的信息素养和创新思维能力。本研究通过实践研究的方式，探索了一种基于信息技术环境下的初中地理课程的创新教学模式。研究发现，这种创新教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，同时也有助于培养学生的信息素养和创新思维能力。因此，推广这种创新教学模式对于提高地理课程教学质量具有重要意义。关键词：创新教学模式；信息技术环境；初中地理课程；核心素养；实践研究一、引言现代教育的目标是培养学生的核心素养，而地理课程作为一门重要的学科，也需要注重培养学生的核心素养。然而，随着信息技术的快速发展，地理课程的教学方法也需要进行创新和改革。信息技术为教学提供了更加便捷和多样化的方式，为学生提供了更加广阔的学习空间和机会，因此，基于信息技术环境下的创新教学模式应运而生。二、创新教学模式的理论基础创新教学模式是基于教育理论和教学方法论的，它要求教师要有创新意识和创新思维，要根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用各种教学策略和方法，以创造性地激发学生的学习兴趣和主动参与。信息技术环境下的创新教学模式强调教师要善于利用信息技术工具和资源，为学生提供更加多样化和个性化的学习方式，以提高学生的学习效果和创新能力。三、初中地理课程实践研究在信息技术环境下，初中地理课程的教学可以采用多种创新教学模式。例如，可以利用网络资源和地理信息系统，让学生通过自主学习和合作学习的方式，深入了解地理知识，并运用地理信息系统进行地理实地考察和研究。同时，可以利用多媒体教学和虚拟实验，让学生在虚拟环境中进行地理实验和模拟操作，培养他们的观察和实验能力。此外，可以通过小组讨论、课堂演讲和项目研究等形式，激发学生的创新思维和问题解决能力。四、实践效果评估通过对实践的评估，可以发现这种创新教学模式在初中地理课程教学中的效果。实践研究结果显示，这种创新教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，提高他们的学习效果和成绩。同时，这种创新教学模式也有助于培养学生的信息素养和创新思维能力，提高他们的核心素养。五、结论与建议基于信息技术环境下的创新教学模式对于提高初中地理课程教学质量具有重要意义。通过创新教学模式，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和核心素养。因此，建议教师要善于利用信息技术工具和资源，不断创新教学方法和手段，注重培养学生的信息素养和创新思维能力。同时，教育部门也应加大对创新教育的支持和引导，为教师提供更多的培训和支持，推动创新教育的普及和推广。参考文献：[1]陈涛.基于信息技术环境下的创新教学模式研究[D].温州大学,2016.[2]韩丽君.基于信息技术环境下的创新教学模式研究[J].教育教学论坛,20

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