部编版语文四年级上册19 一只窝囊的大老虎 第1课时 教学设计

/教学设计：部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎第1课时教学内容：本课时为部编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》的教学内容。本课是一篇描写大老虎的童话故事，讲述了大老虎因为窝囊而被其他动物嘲笑，但在关键时刻，大老虎挺身而出，勇敢地保护了森林里的动物们。通过本课的学习，学生能够理解故事情节，体会大老虎的形象特点，培养勇敢、自信的品质。教学目标：1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握大老虎的形象特点。2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。3.情感态度价值观目标：学生能够从故事中感受到勇敢、自信的重要性，培养积极向上的情感态度。教学难点：1.理解大老虎的形象特点，体会其在关键时刻的勇敢表现。2.感悟故事中所蕴含的勇敢、自信的品质，培养学生的情感态度。教具学具准备：1.教具：PPT课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、彩笔教学过程：1.导入新课-利用图片或视频引出大老虎的形象，激发学生的兴趣。-学生分享对大老虎的印象，引入本课的学习。2.自主学习-学生自主阅读课文，理解故事情节。-教师提供阅读指导，帮助学生把握重点词语和句子。3.合作学习-学生分组讨论，交流对故事情节的理解和感受。-每组选取代表进行汇报，分享小组的讨论成果。4.探究学习-教师提出问题，引导学生深入思考故事中所蕴含的品质。-学生进行思考，发表自己的观点和看法。5.总结提升-教师对学生的回答进行总结，强调勇敢、自信的重要性。-学生结合自身经历，谈谈对勇敢、自信的认识和体会。板书设计：1.《一只窝囊的大老虎》2.重点词语：窝囊、勇敢、自信3.故事情节：大老虎被嘲笑、挺身而出、保护动物们4.大老虎的形象特点：窝囊、勇敢、自信作业设计：1.完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。2.写一篇关于勇敢、自信的日记，分享自己的体会和感受。课后反思：本节课通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生深入理解故事情节，体会大老虎的形象特点。在讨论和交流中，学生能够积极表达自己的观点，培养阅读理解能力和思维能力。通过总结提升环节，学生能够认识到勇敢、自信的重要性，并能够结合自身经历进行思考和反思。整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力，以及情感态度价值观的塑造。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入新课-利用图片或视频引出大老虎的形象，激发学生的兴趣。可以展示一些大老虎的图片或播放一段大老虎的视频，让学生对大老虎的形象有直观的认识，并激发他们对本课学习的兴趣。-学生分享对大老虎的印象，引入本课的学习。邀请学生分享他们对大老虎的印象，包括大老虎的特点、习性等，通过学生的分享，引入本课的学习，并激发学生对故事情节的好奇心。2.自主学习-学生自主阅读课文，理解故事情节。给学生一定的时间，让他们自主阅读课文，理解故事情节，并鼓励他们用笔画出关键词语和句子，以便后续的讨论和交流。-教师提供阅读指导，帮助学生把握重点词语和句子。在学生自主阅读过程中，教师可以提供一些阅读指导，帮助学生把握重点词语和句子，如大老虎的特点、故事的高潮部分等，以便学生更好地理解故事情节。3.合作学习-学生分组讨论，交流对故事情节的理解和感受。将学生分成小组，让他们在小组内讨论对故事情节的理解和感受，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点和看法。-每组选取代表进行汇报，分享小组的讨论成果。每组选取一名代表，向全班汇报他们组的讨论成果，分享他们对故事情节的理解和感受。其他组的学生可以倾听并提问，促进交流和学习。4.探究学习-教师提出问题，引导学生深入思考故事中所蕴含的品质。教师可以提出一些问题，引导学生深入思考故事中所蕴含的品质，如“大老虎为什么被嘲笑？”“大老虎在关键时刻表现出了哪些品质？”“这个故事给我们什么样的启示？”等，激发学生的思维和探究欲望。-学生进行思考，发表自己的观点和看法。给学生一定的时间，让他们进行思考，并鼓励他们发表自己的观点和看法。教师可以引导学生从不同的角度思考问题，如从大老虎的角度、其他动物的角度等，培养学生的思维能力和创新能力。5.总结提升-教师对学生的回答进行总结，强调勇敢、自信的重要性。教师对学生的回答进行总结，强调勇敢、自信的重要性，并引导学生认识到每个人都可以通过努力克服自己的缺点，成为更好的自己。-学生结合自身经历，谈谈对勇敢、自信的认识和体会。鼓励学生结合自身经历，谈谈对勇敢、自信的认识和体会，让学生从故事中汲取力量，培养积极向上的情感态度。通过以上教学过程的实施，教师可以有效地引导学生理解故事情节，培养阅读理解能力；通过讨论和交流，培养学生的表达能力和思维能力；通过总结提升，塑造学生的情感态度价值观。整个教学过程注重学生的主动参与和积极思考，培养学生的综合素质和能力。在详细补充和说明教学过程时，我们需要确保每个环节都能够有效地支持教学目标的实现，并且能够适应学生的学习需求。以下是对教学过程的进一步细化：1.导入新课-利用图片或视频引出大老虎的形象，激发学生的兴趣。选择一些生动的图片或短视频，展示大老虎的外貌特征和生活场景，让学生对大老虎有初步的了解，并引发他们对故事的好奇心。-学生分享对大老虎的印象，引入本课的学习。邀请学生分享他们对大老虎的印象，包括大老虎的特点、习性等，通过学生的分享，引入本课的学习，并激发学生对故事情节的好奇心。2.自主学习-学生自主阅读课文，理解故事情节。给学生一定的时间，让他们自主阅读课文，理解故事情节，并鼓励他们用笔画出关键词语和句子，以便后续的讨论和交流。-教师提供阅读指导，帮助学生把握重点词语和句子。在学生自主阅读过程中，教师可以提供一些阅读指导，帮助学生把握重点词语和句子，如大老虎的特点、故事的高潮部分等，以便学生更好地理解故事情节。3.合作学习-学生分组讨论，交流对故事情节的理解和感受。将学生分成小组，让他们在小组内讨论对故事情节的理解和感受，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点和看法。-每组选取代表进行汇报，分享小组的讨论成果。每组选取一名代表，向全班汇报他们组的讨论成果，分享他们对故事情节的理解和感受。其他组的学生可以倾听并提问，促进交流和学习。4.探究学习-教师提出问题，引导学生深入思考故事中所蕴含的品质。教师可以提出一些问题，引导学生深入思考故事中所蕴含的品质，如“大老虎为什么被嘲笑？”“大老虎在关键时刻表现出了哪些品质？”“这个故事给我们什么样的启示？”等，激发学生的思维和探究欲望。-学生进行思考，发表自己的观点和看法。给学生一定的时间，让他们进行思考，并鼓励他们发表自己的观点和看法。教师可以引导学生从不同的角度思考问题，如从大老虎的角度、其他动物的角度等，培养学生的思维能力和创新能力。5.总结提升-教师对学生的回答进行总结，强调勇敢、自信的重要性。教师对学生的回答进行总结，强调勇敢、自信的重要性，并引导学生认识到每个人都可以通过努力克服自己的缺点，成为更好的自己。-学生结合自身经历，谈谈对勇敢、自信的认识和体会。鼓励学生结合自身经历，谈谈对勇敢、自信的认识和体会，让学生从故事中汲取力量，培养积极