《孔乙己》名师课件（第1课时）

孔乙己人教版9年级下册优教语文名师系列学习目标1.变换视角讲故事，欣赏小伙计“我”叙事好处。2.划分人群看世态，欣赏“看与被看”构思巧处。3.自选角度说理解，欣赏“人物出场”铺垫妙处。课堂导入《孔乙己》是一篇短篇小说，是一篇写人的杰作，现在，让我们一起走进课文。1.鲁迅有两篇小说代表了20世纪中国短篇小说艺术最高水平。一是《孔乙己》，发表于1919年，收录在小说集《呐喊》中，是继《狂人日记》之后第二篇白话小说；二是《示众》，发表于1925年，收录在小说集《彷徨》中。2.鲁迅在《我怎么做起小说来》说过：“取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”你说，他说，“小伙计”说——谁说最好？1.默读课文，结合语句，找出讲故事的人。活动一叙述视角不能简单地等同于叙述人称。它包含了叙述人称、叙述者的身份、心理状态、观点态度、说话腔调等内容。小说是以酒店小伙计“我”第一人称的视角，在追忆的氛围中叙述故事的。（1）我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计……（2）我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。（3）在这些时候，我可以附和着笑。（4）我想，讨饭一样的人，也配考我么？（5）这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文。（6）只有孔乙已到店，才可以笑几声，所以至今还记得。（7）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。活动一2.替换视角讲故事片段，同桌交流分享。酒客视角：傍午傍晚散了工，我经常会去咸亨酒店买一碗酒，热热的喝了休息。有时会遇见孔乙己。他是个读书人，但是连个秀才也没捞到。我们都把他当成笑柄，经常借他脸上的新伤来取笑他，有时他不理踩我们，和小孩说话，可是小孩也不愿意搭理他。他大多数时候是和我们争辩，睁大眼睛说“你怎么这样凭空污人清白……”“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接着就是一些连串听不懂的话。每次看到他这个样子，都引得我们哄笑起来。活动一“我”叙事好处：作者以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉，而且以第一人称讲述故事显得更为真实、亲切。活动一你看，他看，众人看——“看”出了什么？浏览课文，思考问题。小说写了哪些人？谁在“看”与“被看”？“看”出了什么？活动二（1）“我”——瞧不起孔乙己的咸亨酒店的小伙计；公开嘲笑孔乙己的短衣帮，惦记孔乙己欠账的掌柜的；坐在里面喝酒的长衫主顾们；显隐在更远的背景上的何家和丁举人，只注意孔乙己的茴香豆儿凑热闹的孩子们。活动二（2）这些人构成了“看与被看”的关系，构成一种社会环境和氛围，形成一种“看与被看”的叙述模式。“我”既是一个观察者，一个线索人物，更是作者意图的承载者。“我”不仅在“看”孔乙己，也在“看”那些“看客”是如何捉弄取笑孔乙己的。成年的“我”不仅“看”当年的孔乙己，“看”看客们，还在“看”少年的自己。同时小说又隐含作者在高处冷眼“看”着这一切，包括叙述者和故事中的人，因此，小说形成了一种多层次的结构。相对于少年人的视角，成年叙事者的“看”就多了一份反思的意味，作者通过这个成年人的反思，表达出对于孔乙己的同情，对于看客的不满，对于当时社会的否定和批判。活动二（3）看出了苦人的“苦”与社会的“凉薄”，这“凉薄”，便是孔乙己悲剧的社会原因，便是苦人“苦”的社会根源。活动二“看与被看”的叙述结构，构思巧妙，立意深长。“小伙计”以旁观者的身份，观察和描写着孔乙己的可悲与可笑、看客们的麻木与冷酷。他们的冷漠、麻木、无情，无形中成了杀害孔乙己的凶手，可是他们自己却不自知，鲁迅称这样的人为“看客”。看客是鲁迅笔下常见的形象，大家课后可以阅读《示众》《药》等小说来体会。活动二你读，我读，大家读——读出自己的理解。1.以“人物出场”为依据，将文章分为两大部分。第一部分：第1-3段。第二部分：第4-13段。2.以“人物出场前”为内容，自读批注多角度说话。要求用“从（作用、内容、方式……）看，这一部分写出了……”这一句式说话。活动三第1自然段：从表达方式看，这一部分是静态镜头式特写，写出了故事发生的具体环境和社会背景。从内容看，这一部分写了酒店“短衣帮”与“穿长衫的”两大社会阶层。“一长一短”“一坐一站”“一里一外”，形成了鲜明对比。活动三第2自然段：从内容看，这一部分写出了贫富悬殊的社会背景，交代了小说叙事者“我”的身份。