《鲁滨逊漂流记》（节选） 教学设计

PAGEPAGE2PAGE鲁滨逊漂流记（节选）教学设计▶教学目标1.培养学生快速阅读课文，浏览作品的精彩片段，激发整本书阅读的兴趣。2.引导学生交替学习梗概和节选部分，培养学生抓住关键事件、使用概括性词语的能力。3．梳理梗概，理清小说的主要内容，体会鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊的积极生活态度，感知人物形象。▶教学重点梳理梗概，理清小说的主要内容，体会鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊的积极生活态度，感知人物形象。▶教学难点交替学习梗概和节选部分，培养学生抓住关键事件、使用概括性词语的能力。▶教学过程一、引词入文，感“好处”“坏处”从上节课，我们了解什么是小说题材，认识了现实版的“孤勇者”鲁滨逊，今天我们将继续深入学习课文、感知人物形象。（板书①鲁滨逊漂流记（节选））出示词语：畏惧凄凉寂寞惊恐问题1：这些词语都形容的是什么？【个别答】预设：心情或者是心理。问题2：在这四个词中，有两组近义词，你发现了吗？【个别答】预设：畏惧-惊恐。他们都是什么意思？预设：（害怕）。预设：凄凉和寂寞他们都有什么意思？预设：（孤单）这四个词语分别在梗概部分的1.3.5.7段。打开书把这四个段落自由读一读，初步感知一下鲁滨逊初到荒岛的心情。【自由朗读】2、出示第二行词语：栅栏贷方借方剔出来。问题1：你懂得哪个词语？【个别答】引出借方与贷方的意思。问题2：再看一看这篇文章在节选里面，鲁滨逊用借方和贷方的形式做了一件什么事？【个别答】这是鲁滨逊记录出来的幸与不幸，他就像是借方和贷方一样呈现了，每一个坏处的后面都跟着一个（好处），每一个好处的前面都有一个（坏处）。【男女对比朗读坏处与好处】3、体会把坏处与好处一一列举出来的作用。在这种对比中，用借方好贷方的形式这样把坏处与好处一一列举出来，有什么作用呢？【个别答】预设：坏处可以让自己看清楚后面的处境。师：好处呢？【追问追答】对，找到生存下去的希望。其实这样出示好处和坏处的作用，就在后面的倒数第二段，谁愿意读读这句话？【单个读】它带给我们一种人生的启迪，就是这一句话，来一起读。【齐读】二、梗概节选交替学，自主探究回顾文章的特别之处。走进节选。问题1：什么叫梗概？问题2：梗概和节选那一部分写的更生动？梗概节选使用的人称一样吗？自主探究：节选中鲁滨逊都在做哪些事？在一段话中，或几段话中提炼最关键的信息，用小标题的方式做批注。预设:做十字架→刻录时间→上船取物→为己安家→对比好坏对比梗概部分：体会梗概中的关键情节描写。问题：在节选中梳理的是五件事，但是在梗概中这一段的概述中只写了几件？是哪一件？为什么在，它只选取上船取物这一件事？总结：既然是梗概，那对事件是有选择的，到底把哪些事件写到梗概里，就要抓住影响未来生活的关键事件。（板书②抓住关键事件）对照梗概与节选，体会节选的详细，梗概的简略。问题1：继续关注梗概中的这一段话，节选中作者用了几段写？来将节选与之对比一下，在梗概里，作者省略的是哪些内容？预设：日晷节选里写的很详细，而梗概中呢。只写了什么？预设：很多、可以用、可以吃。问题2：在写梗概的时候，要注意会运用哪一种方法？要用什么词汇？预设：概括性的词语。（板书③使用概括词语）对照节选和梗概中，感悟人物心情，理解运用概括性词语。问题1：梗概中的第二句话，有一个对情绪概括性很强的词语，快速找一下。预设：凄凉问题2：看到节选，哪个地方让你能感觉到鲁滨逊的凄凉？预设：不知道时间不知道日子总结：于是我们发现，凄凉这个词语一下子把节选中的这些事情都包含在内。所有的“没有”都告诉我们他在这里的生活非常的凄凉。所以写梗概一个重要的方法就是【齐答】要使用概括的词语。三、梳理故事情节，感知人物形象，合作探究1、我们现在把梗概和节选交替着来学习就能学到很多。在梗概中，除了写了流落荒岛、还有建房定居，还写了哪些事？先浏览一遍梗概，再讨论交流小说中还有哪些故事情节，用小标题的形式进行批注。小组长汇报交流。【合作探究】预设：流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国从梗概和节选中，找出鲁滨逊心态的变化。预设：凄凉→担忧→宽慰→愉快生活（板书④：凄凉担忧宽慰愉快生活）感知人物形象从鲁滨逊的心情变化以及这么多的片段中，感受鲁滨逊这个人有什么特点？①他制作工具、驯养培育，多么勤劳啊！②好处和画出一对比，就是自己有了生存下去的希望，他是个乐观而又智慧的人！③在书中，鲁滨逊在自己住所的前面插了很多的树枝，这些树枝在几年以后长成了大树变成了茂密的森林，其实外人啊根本不知道里面还有一处房子。而且他还把自己的房子建的很高，要想进到他的屋子里，就必须用梯子，他在智慧的生活！四、拓展延伸与小结1、拓展延伸快乐读书吧。品读“快乐读书吧”里对本书的评价。2、本课我们一起解读了节选鲁滨逊初来荒岛后的探险，了解了鲁滨逊的人物形象、他的心情变化、他的聪明才智，梗概中我们也梳理了文章中其他有趣的故事情节。这本书在全世界广为流传，它有不同的版本，甚至还有动画以及电影。同学们可以近距离走进它，里面有很多你想不到的精彩。五、作业布置今天的课下作业，找一版你喜欢的《鲁滨逊漂流记》进行为期一周的阅读，下周进行读书分享交流。六、板书设计鲁滨逊漂流记（节选）抓住关键事件使用概括词语凄凉→担忧→宽慰→愉快生活教学反思本节课我设定的教学目标是让学生能够通过文本分析，理解鲁滨逊的人物性格，并体会到他在困境中的坚韧与乐观。引导学生交替学习梗概和节选部分，培养学生抓住关键事件、使用概括性词语的能力。从课后的反馈来看，大部分学生都能够达到教学目标。在课堂上，我与学生进行了充分的互动，及时解答他们的疑问，引导他们进行深入思考。但是，我也发现有些学生在课堂上比较沉默，参与度不高。这可能与我的教学方法不够多样化，或者是他们的个人性格有关。在今