初中语文课时作业与单元试卷设计案例研究

2/2第二节初中语文课时作业、单元试卷案例一、单元基本情况七年级语文下册第一单元，向学生介绍了叱咤风云的政治家、决胜千里的军事家、博学睿智的科学家和为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……让学生感受到了他们非凡的气度，唤起了学生对理想的憧憬与追求。同时，本单元要让学生学会精读，在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处，还要结合人物生平及其所处的年代，透过细节，把握人物的特征，理解人物的思想感情。二、课时作业、单元试卷单元目标设计三、课时作业[第1课时]《邓稼先》（第一课时）Z0101：根据拼音写汉字或给加点字注音。鲜为人知（）鞠躬尽瘁（）（）妇rú（）皆知锋芒毕bì（）露Z0102：下面词语中的书写完全正确的一项是（）A.背诵可歌可泣马革果尸B.元勋当之无愧篷断草枯C.执友截然不同家喻户晓D.谣言至死不懈燕然勒功Z0103：通读全文，用“________”画出让你感动的句段，结合你对邓稼先的了解，用文中的语句形成一段文字，表达自己对邓稼先的崇敬与赞美。_________________________________________________________________Z0104：阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”，完成下面的题目。邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？本文的题目是“邓稼先”，作者为什么要在文中写到奥本海默？_________________________________________________________________阅读课文第五部分“我不能走”，完成下面的题目。Z0105：《吊古战场文》描述了一个怎样的古战场？用在这里的作用是什么？_________________________________________________________________Z0106：这部分的小标题是邓稼先曾说过的一句简短的话：“我不能走”,这句话是邓稼先在什么情况下说出来的？表现了邓稼先怎样的精神品质？_________________________________________________________________Z0107：文中说：“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐。”邓稼先具备“中国男儿”的哪些品质？此处引用这首歌又暗示了什么？_________________________________________________________________Z0108：笔耕墨耘：跟着课文学写作赞美一个人，这个人可以是老师，可以是同学，可以是亲人，也可以是一位陌生人，以这个人说过的一句话作为小练笔的“题目”，并写清楚这个人说这句话的背景、原因，彰显人物的某种精神或品质。（不少于200字）_________________________________________________________________[第2课时]《邓稼先》（第二课时）Z0201：下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A.强大/强弩之末露脸/锋芒毕露B.聘用/驰骋沙场萦带/晶莹剔透C.国粹/鞠躬尽瘁昆仑/美轮美奂D.鲜美/鲜为人知殷红/家境殷实Z0202：下列加点词语使用有误的一项是（）A.小宁做事认真，热爱班级，这次我们当之无愧地推荐小宁做班长。B.邓稼先是中国家喻户晓的人物，他为中国核武器的开发和研制做出了巨大的贡献。C.2018年感动中国十大人物之“万家人”，他们四代坚持在河边为村民义务摆渡，方便了附近的村民却鲜为人知。D.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。Z0203：学完《邓稼先》这篇课文之后，同学们被邓稼先的精神感染，正值学校七年级开展“我崇拜的科学家”主题活动，请你为大家介绍一下邓稼先，至少运用一种修辞手法。_________________________________________________________________【课外阅读】任新民：不只是传说里的人爱穿布鞋的任新民，一生努力丈量天空的高度。2017年2月12日，北京航天中心医院的病床空出一张，中国航天事业的巨星少了一颗。被誉为“航天四老”之一的任新民逝世，享年102岁。在百岁诞辰的新闻报道里，这位老人追问：“‘长五’什么时候打？”就在一个多月前，他还提笔给成功发射的“长征五号”火箭写赠言。对中国航天领域的年轻人来说，任新民是“不知高到哪里去”的人物，是传说般的存在。而在传说之外，浑身挂满勋章、赞誉、成就的任新民是朴素的“任老头”，总是穿着领子磨破的中山装，鼻梁上的镜架褪色了，“像个老工人、老农民”，曾任任新民秘书的谭邦治在《任新民传》中写道。“我一生只干了航天这一件事。”任新民遗体告别仪式当天，八宝山革命公墓东礼堂的门口挂着黑底白字的横幅。老人在很多场合提起这句话，好像说起的不过是装配零件、维修道路一样的活儿。而他修的是“通天路”。“绝不让卫星带着问题上天”第一次见到任新民的人大多不敢相信，眼前的老人，被誉为中国航天“总总师”。他是钱学森点名调到国防部搞火箭的人，是“两弹一星”功勋奖章获得者。他不仅是中国科学院院士，还是国际宇航科学院院士，曾担任中国6项大型航天工程的总设计师。在中国航天领域，任新民这个名字意味着“开创者”和“奠基人”。但与此同时，基层航天车间的人，又对他特别熟悉，随口就能讲出他来视察的故事。在见诸媒体的照片中，他穿着笔挺正装，在天安门城楼上被毛泽东、周恩来接见，在人民大会堂接受表彰，在谈判桌和苏联代表签署协议。生活中，他皮肤被太阳晒得黝黑，穿得极为朴素。走进商场，店员都不爱搭理他。有一次，在西昌卫星发射中心大门外，警卫把任新民拦下来，误以为是附近闲逛而至的村民老汉。还有一次，他穿着一条前后都是补丁的裤子，准备去参加国宴。跟人说话、讨论问题，他没有一点儿架子，但主持航天工作会议时，他能统一原本争论激烈的各派专家意见。“风云一号A星”卫星发射前3天，任新民都陪着技术人员找问题，“绝不让卫星带着问题上天”。要作重大决定时，他常常跨过两三级，找到最基层的设计员，问他们的看法。“我从一开始就蹲点，出了问题，马上就能商量改了。”任新民曾在接受采访时回忆，有一次，他到厂里检查工作，发现了问题，过了一段时间，厂长说改了，车间主任也说改了，他不放心，一直问到检验员，才说没有改。“其实我当时有一个感觉，你一步不到，得到的信息就可能是假的。”新中国成立后，这位美国博士、布法罗大学聘任的第一位中国讲师决定回国。和那个时代的很多科学家一样，这位“洋博士”一回来就成了“拓荒者”。20世纪60年代测试导弹发射，年过半百的任新民和一线试验员一起住在平房里。塞北的夜晚气温降至零下40多摄氏度，他不肯搬进楼房。后来患上重感冒，任新民高烧昏迷中被送到医院，清醒过来第一件事就是坚决要求出院，“导弹的试验工作正在关键时刻，把我放到医院里，没病也得把我急出病来。”中国航天事业的每一个里程碑和功勋簿上，几乎都能找到任新民的脚印，而这双总是穿着布鞋的脚，几乎从不在第一现场缺席。快80岁的时候，任新民还在爬发射塔架。快90岁的时候，“神舟一号”到“神舟五号”的每一次发射，他都到场观看。直到95岁高龄时，只要人在北京，他依然参加航天六院11所研究氢氧发动机的每一次试车。光是在长征五号运载火箭副总师王维彬的陪同下就有20次。王维彬回忆，所里大大小小的分析汇报会、总结会，只要接到秘书通知，任新民都会骑着“全所最破”“一点光亮都看不到”的自行车，准时到场。会后所里想留他吃点好的，他只要一碗面条。即使是担任原第七机械工业部副部长时，任新民外出开会也很少坐专车。同事对他的印象是“开完会拔腿就走”。而到各地视察航天工作时，这位“总总师”一般都会找认识的基层人员陪同参观。“不唯书、不唯上、不唯洋、只唯实”直到任新民去世，很多人才把他的名字和“东风”系列导弹、“东方红一号”“长征”系列火箭以及“风云”气象卫星联系起来。他在“文革”期间受到周恩来点名保护，有时国务院开会也要求他参加，以确保他平安无恙。这个“搞技术的人”自称，当时连“武斗”是什么也没弄明白。被国家领导人都当作“宝贝”护着的任新民，把火箭当“宝贝”。1983年，“长征三号”第一次全系统试车，仪器舱突然着火。任新民没等警报解除，顶着浓烟和消防设施喷射的水柱，直接爬上了试车台，希望通过着火点查明原因。火箭发射失败，任新民拄着拐棍，走进荒漠寻找残骸。夜里他和同事把沙子烧热，盖到身上取暖。他身材瘦弱，却极能抗压。即使数次试验失败，任新民仍坚持运载火箭采用氢氧发动机技术。面对领导的疑问，这个旧时代的知识分子不惜拿性命作保：“如果不成功我负全责，包括坐牢、砍头，别看我70岁了，坐几年牢还没问题。”气象卫星的研制遇到瓶颈，他拒绝采用国外技术，而是在国务院、原国防科工委、中国气象局等部门之间来回奔走，最终诞生的气象卫星如今供全球90多个国家和地区使用，每年数据被引用次数数以亿计。听完他的汇报，时任国务院总理李鹏拨出几十亿元专款专用，时任中央军委副主席刘华清批示：“当前财政实在困难，动用国库存的金子，每年出点也得干！”中国航天科技集团公司六院北京11所原副所长、曾担任长征三号甲系列火箭发动机副总师的王桁对《中国青年报·中青在线》记者回忆，任新民是个停不下来的人，总把“凡事预则立”挂在嘴边。“不能说等我要用什么了，再去研究这个技术，肯定来不及。必须未雨绸缪，我没法知道将来会需要什么。”任新民家里有一本厚厚的英汉词典，一直到90多岁时，他每天仍早早起床，抱着词典阅读最新的文献。他常说：“即使是再有造诣的专家，不深入实际就会退化，会‘耳聋眼花’，3年不接触实际，就基本上没有发言权了。”长征五号运载火箭总指挥王珏好几次在早上6点接到任老的电话，问他有没有看到某项研究，“对任总来说，永远没有退休的概念”。任新民很重视年轻一代航天人和国外同行的交流，鼓励他们多出去看看。但他也会严肃地批评一味推崇西方技术的人。一次，一位专家出国交流时没有介绍中国自主研发的技术，回国后，60多岁的他在很多人面前挨了任新民的批评：“难道高鼻梁就比我们中国人聪明？”王珏对《中国青年报·中青在线》记者说，他曾经两次请任新民在书上题字。时隔好几年，老人题的都是同一句话，“不唯书、不唯上、不唯洋、只唯实”。（文中部分资料来自谭邦治《任新民传》，有改动）Z0204：说一说本文把什么内容作为行文的小标题？这样设置小标题的作用又是什么？_________________________________________________________________Z0205：谭邦治是谁？文中引用谭邦治的话，说任新民“像个老工人、老农民”的话有什么作用？_________________________________________________________________Z0206：自选角度赏析下面这句话，看看作者是如何描写任新民的。生活中，他皮肤被太阳晒得黝黑，穿得极为朴素。走进商场，店员都不爱搭理他。有一次，在西昌卫星发射中心大门外，警卫把任新民拦下来，误以为是附近闲逛而至的村民老汉。还有一次，他穿着一条前后都是补丁的裤子，准备去参加国宴。_________________________________________________________________Z0207：任新民的人生经历中，哪些精神是值得我们学习的，请结合自己的生活实际来谈一谈。_________________________________________________________________Z0208：笔耕墨耘：跟着课文学写作仿照本文，运用对比的手法：可以是两个人物之间的对比，也可以是一个人物两个或者多个方面的对比，以突出人物的某种精神品质。（不少于200字）_________________________________________________________________[第3课时]《说和做——记闻一多先生言行片段》（第一课时）Z0301：根据拼音写汉字或给加点字注音。漂白四壁（）qiè而不合（）气冲斗牛（）jiǒng乎不同（）Z0302：下列词语中没有错别字的一项是（）A.深霄卓越无暇及此兀兀穷年B.独裁典藉沥尽心血一反即往C.硕果疏懒心不在焉警报迭起D.小楷哀微目不窥园心会神凝Z0303：通读全文，完成下列表格。Z0304：从上面的表格中，对于作者的选材，你有哪些发现？_________________________________________________________________Z0305：文中有许多对闻一多先生进行描写的语句，试着找出两句，并简要分析其作用。_________________________________________________________________Z0306：结合上下文，说一说“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”“另外一个方面”是针对哪个方面来说的？这句话在文中起什么作用。_________________________________________________________________Z0307：结合全文，试分析最后两段在全文中的作用。并仿照这样的句式，赞美一个你熟悉的名人。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。_________________________________________________________________Z0308：笔耕墨耘：跟着课文学写作仿照本文，以“班主任的_______和_______”为题，从两个方面对班主任老师进行介绍，注意突出班主任老师身上的某种精神品质。（不少于200字）_________________________________________________________________[第4课时]《说和做——记闻一多先生言行片段》（第二课时）Z0401：下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.窥探（guī）校补（jiào）锲而不舍（qìe）B.赫然（hè）澎湃（bài）气冲斗牛（dǒu）C.伴侣（lǔ）弥高（mí）群蚁排衙（yá）D.卓越（zhuó）秩序（zhì）慷慨淋漓（kǎi）Z0402：下列词语使用有误的一项是（）A.在操场上才跑了两圈，他就气喘吁吁，慷慨淋漓的汗水如大雨一般，把全身都湿透了。B.虽然她俩是双胞胎，但她们的性格却迥乎不同。C.小红每次写作业都非常认真，群蚁排衙般的汉字令我们佩服。D.他读书心不在焉，一直望着窗外发呆。Z0403：闻一多先生去世以后，有许多文人、学者、革命家给予了他极高的评价。请你用简短的一句话，来评价一下闻一多先生，至少也运用一种修辞手法。冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。朱自清：你是一团火，照见了魔鬼；烧毁你自己，遗烬里爆出了新中国。_________________________________________________________________如火诗翁臧克家邹士方士方同志：介绍《评传》文字，已看到，感谢你的关怀。《人民政协报》赠了我一份，经常看到。我已85岁了，身体颇好，事情极多。匆匆。好!克家1989年12月9日上面是2004年2月以百岁高龄辞世的诗坛泰斗臧克家先生1989年写给我的亲笔信。那时我在主编《人民政协报》副刊，刊发了一篇书评稿，评价张惠仁所著《臧克家评传》，没想到臧老以85岁高龄，在事情极多的情况下还亲笔写来这封信，足见臧老的平易近人和办事周到以及他对年轻晚辈的热情。我是1984年6月在全国政协大会期间与臧老相识的。那次我采访他，他回忆了与台湾作家陈纪滢、梁实秋的交谊并盼望着有生之年能与老友重逢。他说：“原《大公报》副刊主编、现任台湾作家协会负责人和台湾笔会中心的会长陈纪滢近几年有不少文章怀念大陆作家，去年我还收到陈从香港寄来的怀念碧野、孔罗荪、姚雪垠、田仲济等人的文章。最近梁实秋先生看到我写的《我的诗生活》，引起对我的思念。去年他把自己的两本著作《论文集》《游记选》寄给我，并留下他在台湾的通信地址。还有一位台湾作家孙岭也写回忆录谈到我们。台湾有我们许多老朋友，彼此很惦念，希望大家能以各种方式接触，更希望他们回来看看。”他对祖国统一大业的关注很令我感动。记得当时他知道我也在写诗，就热情地写了一封给《诗刊》的负责人吴家瑾、杨金亭等人的亲笔信，介绍我去与他们相识。但我因为忙于办报，抽不出时间去《诗刊》编辑部，辜负了他的美意。1988年3月臧老的《臧克家抒情散文选》出版，蒙他题款签名赠我一册。臧老的小院我造访过多次，无论何时去，都受到臧老老伴郑曼阿姨和女儿苏伊的热情接待。两人都十分朴实，既不做作，也不张扬，让我感觉就像一个单位的同事或相处很久的邻居。每次去，臧老无论如何忙，如何不适，都要见我。他十分消瘦，显得体弱，但却热情如火，暖意袭人。浓重的山东口音的臧老，谈起话来滔滔不绝，如大河奔流，一泻千里。他双目放光，笑意盈盈，神采奕奕，将你始终笼罩在温馨的氛围里。我实在不好意思耽误他更多的时间，总想告辞，但他却怕怠慢了来访者，总是止不住他的连珠妙语。其实我知道这样做对他来说很累，他与人谈话后往往需要卧床休息，就像打了一场大仗。今天想来我这个不速之客无形中给他增加了许多负担，实在惭愧。有一次我请他赐我几字，他先说以后再说吧。可当我告辞时，他却说还是现在写吧！一会儿他就写了一张条幅赠我。他总是屈己从人，怕朋友失望。他的书法很有功力，中国书协想请他加入，他却说我是作家不是书法家，不能入。他对名利看得很淡。他特别喜爱收藏老朋友们的字幅，家里到处悬挂着名人条幅，郭沫若、老舍、冰心、叶圣陶、沈从文、端木蕻良……有二三十幅，就像一个名人书法展。他最喜欢郑板桥的三副对联：二三星斗胸前落，十万峰峦脚底青。搔痛不着赞何益，入木三分骂亦精。书从疑处翻成语，文到穷时自有神。他曾将第二联书在我的册页上。臧老生前最喜欢吃花生米、大葱、大蒜，他逝世后家里的灵前也摆着这些普普通通的东西。“我，一团火，灼人，也将自焚。”这是他诗人的气质，也是他做人的写照。燃烧自己，照亮别人。（有改动）Z0404：开头引用臧克家先生的原信内容，可以看出臧克家先生是一个什么样的人？文章在开头就引用这封信，有何作用？_________________________________________________________________Z0405：“他双目放光，笑意盈盈，神采奕奕，将你始终笼罩在温馨的氛围里。”运用神态描写，写出了臧克家的平易近人和待人热情。请从文章中再找出两句人物描写的语句，并对其中的一句进行赏析。_________________________________________________________________Z0406：文章为了赞美臧克家的品格，选取了典型的事件。请认真通读全文，完成下面表格。并谈谈你从中获得的写作启示。写作启示：_________________________________________________________________Z0407：结合全文说一说你对“我，一团火，灼人，也将自焚。”一句话的理解，并简要分析文章最后一段的作用。_________________________________________________________________Z0408：笔耕墨耘：跟着课文学写作本文通过细节来展示闻一多先生的精神品质。请你选择一位你敬佩的长辈，运用细节描写一段话，要求体现长辈的某一特点或精神。（不少于200字）[第5课时]《回忆鲁迅先生》Z0501：下列加点词语中注音完全正确的一项是（）A.校对（xiào）咳嗽（sòu）深恶痛绝（wù）B.薪金（xīn）枕头（zhèn）无济于事（jì）C.绞肉（jiǎo）抹杀（mǒ）人才济济（jǐ）D.弄堂（lòng）揩油（kāi）转弯抹角（mǒ）Z0502：下列加点词语使用有误的一项是（）A.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相待了。B.家里的老照片里，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。C.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。D.对于作文中的错别字和病句，很多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。Z0503：从人物描写的角度赏析下面这句话。他从那圆转椅上转过来了，向着我，还微微站起了一点。“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。_________________________________________________________________文章中类似的人物描写的语句有很多，试着再找出两句并赏析。_________________________________________________________________笑谈大先生陈丹青①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样!我就是这样!③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起五四新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的中国，同时又非常的五四。五四中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些海龟的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一好玩的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来，这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得呆头呆脑，其实很刁，鲁迅真正的可爱处，是他的迭宕自喜。迭宕自喜什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成好玩。然而迭宕自喜也罢，好玩也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的革命文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫作游戏文章，以后现代的说法，就叫作写作的愉悦。所谓游戏，所谓愉悦，直白的说法，可不就是好玩？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度。激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。鲁迅作文就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽儿平实郑重，如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》；忽儿温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地糅杂在一起，难分难解。⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：___________，一则曰：___________。Z0504：结合全文内容，请把最后一个自然段的内容补充完整。_________________________________________________________________Z0505：结合《回忆鲁迅先生》，根据你对鲁迅先生的了解，说一说“这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……”这句话中，“不买账”是什么意思？补充一件鲁迅先生“不买账”的事例。_________________________________________________________________Z0506：文章第⑤自然段在全文中起什么作用？请结合文章内容来分析。_________________________________________________________________Z0507：“鲁迅先生经常在文字里装得呆头呆脑，其实很刁，鲁迅真正的可爱处，是他的迭宕自喜。”这句话中的“刁”是贬义褒用，根据你对鲁迅先生的了解，请用一个形容词来替换它。_________________________________________________________________Z0508：笔耕墨耘：跟着课文学写作鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事。这样就向读者展示了一个活生生的、真实的鲁迅。请运用这种写作的形式，记录一位你的亲人，细致地记叙生活琐事来表现人物的特点。题目自拟。_________________________________________________________________[第6课时]《孙权劝学》（第一课时）Z0601：填空《孙权劝学》选自_______，这本书是_______（朝代）的_______（人名）主持编纂的一部_______通史。记载了从_______到_______共1362年间的史事。Z0602：下列朗读不正确的一项是（），并说明原因。A.蒙辞以军中/多务B.孤岂欲卿/治经为博士邪C.自以为/大有所益D.及/鲁肃过寻阳原因说明：_________________________________________________________________Z0603：翻译下面句子，并指出其中古今意义不同的词语，并说说它的今义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪!_________________________________________________________________古今异义词：_______今义：_______（2）但当涉猎，见往事耳。_________________________________________________________________古今异义词：_______今义：_______Z0604：成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：_______，_______！这个成语的意思是：____________________________。成语“刮目相待”出自《孙权劝学》，其原句是：_______，____________。这个成语的意思是：____________________________。阅读课文，回答下列问题Z0605：请用自己的话说一说：孙权为什么劝吕蒙学习？这表现了孙权作为人主的什么特点？_________________________________________________________________Z0606：孙权劝说吕蒙学习，使之“就学”，你能分析一下他劝说技巧的高妙之处吗？_________________________________________________________________Z0607：作者运用了什么写作手法来表现吕蒙学习的成效？请简单分析。_________________________________________________________________Z0608：笔耕墨耘：跟着课文学写作《孙权劝学》中，三个人物的形象是靠人物对话来刻画的，请你运用这种方法刻画一个你熟悉的人物形象，不少于200字。_________________________________________________________________［第7课时］《孙权劝学》（第二课时）Z0701：请用课文的原句进行填空。孙权提出的读书方法是：“______________”，为吕蒙指出的读书目标是：“______________”，侧面表现吕蒙学识长进惊人的语句是：“_____________，_____________。”Z0702：说说文中三个人物的性格特点。并说说你从三个人物的身上分别获得了怎样的人生启示。（1）孙权：_________________________________________________________________（2）吕蒙：_________________________________________________________________（3）鲁肃：_________________________________________________________________Z0703：4月23日是“世界读书日”。学校要开展“让读书成为一种习惯”的语文综合实践活动，请你从古诗文中搜集几句和读书有关的语句。_________________________________________________________________阅读下面两篇文章，进行阅读。[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。[乙]普①少习②吏事，寡学术，及为相③，太祖④常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第⑤，阖⑥户启箧取书，读之竟日⑦。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。[注]①普：赵普，北宋开国功臣之一，曾任宋朝宰相。②习：熟悉，通晚。③为相：当宰相。④太祖：指宋太祖赵匡胤。⑤私第：自己的住宅。⑥阖：关。⑦竟日：整日。Z0704：解释下列加点的词，并再写一句含有该词的文言语句，且意思一致。（1）及为相（）_________________________________________________________________（2）太祖常劝以读书（）_________________________________________________________________Z0705：翻译下列语句。（1）卿今当涂掌事，不可不学！_________________________________________________________________（2）普少习吏事，寡学术。_________________________________________________________________Z0706：根据选文内容，简要分析吕蒙和赵普两个人有哪些共同之处。_________________________________________________________________Z0707：甲乙两文中都有侧面描写的语句，请找出语句并分析其作用。_________________________________________________________________Z0708：笔耕墨耘：跟着课文学写作请运用侧面描写的方法，对你熟悉的某个人进行刻画，以此来突出他（她）的某种精神品质。_________________________________________________________________四、单元试卷一、积累与运用S0001：下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.元勋（xūn）奠基（diàn）澎湃（bài）鞠躬尽瘁（cuì）B.挚友（zhì）迭起（dié）咳嗽（sou）妇孺皆知（rú）C.卓越（zhuó）校对（xiào）薪金（xīn）气冲斗牛（dǒu）D.硕果（shuó）草率（shuài）悠然（yōu）潜心贯注（qián）S0002：请用本单元学过的成语填空。（1）想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人_______了。（2）家里的老照片里，往往隐藏着一些_______的故事。（3）爱出风头的他经常夸夸其谈，与别人争吵时_______。S0003：判断下列说法是否正确。（1）杨振宁，理论物理学家，与邓稼先共获1957年诺贝尔物理学奖。（）（2）闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作《楚辞校补》《古典新义》《唐诗杂论》等。（）（3）《回忆鲁迅先生》一文中的主人公鲁迅，我们曾学过他的一篇文章《从百草园到三味书屋》，出自他的散文集《朝花夕拾》。（）（4）《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。（）S0004：本单元的课文中，有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学家。请结合你对本单元课文内容的理解，向我们介绍其中的一位，至少写出该人物两个方面的特点。（不少于50字）_________________________________________________________________二、现代文阅读（一）智者幽默心孙燕华①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指做V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。（选自《北京晨报》）S0005：文章题目为“智者幽默心”，通读全文，用自己的语言概括三位大师幽默的事例，并分析三位大师各自的幽默特点。_________________________________________________________________S0006：结合语境，从人物描写的角度说说下面加点内容的表达效果。（1）走近一看，她食指和中指在不停地绕动。_________________________________________________________________（2）一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”_________________________________________________________________S0007：结合第⑩段和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。_________________________________________________________________（二）与一株蒲公英的默契王本道①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑呢。②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。S0008：《邓稼先》一课，为了更生动地表现邓稼先在中国传统文化背景下孕育出来的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格，用奥本海默来进行对比。本文作者主要写蒲公英，为什么也两次写到白玉兰和海棠？_________________________________________________________________S0009：纵观全文，文中的老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答。_________________________________________________________________S0010：老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”请用文中的事例来支持这一说法。_________________________________________________________________三、文言文阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴·孙权劝学》）【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它是也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时月。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书·列女传》）【注】①趋：快步走向。②捐：抛弃。③亡：通“无”，不足。④懿：美好。S0011：解释下列词语，并写出你从哪句文言语句中知晓该词语的意思。（1）当日知其所亡：（）文言语句：______________（2）遂七年不返：（）文言语句：______________S0012：乙文段中画波浪线句子断句正确的一项是（）A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也S0013：把下列的句子翻译成现代汉语。（1）蒙辞以军中多务。_________________________________________________________________（2）何异断斯织乎？_________________________________________________________________S0014：甲乙两文都是涉及了学习的方法，结合文中的具体语句来说说各是什么方法，并对其中的一种学习方法谈谈自己的认识。_________________________________________________________________四、作文S0015：请以“让我敬重的那个人”为题，写一篇作文，要写出人物身上的某种精神。提示：可尝试学习本单元运用对比、选取典型事例、侧面衬托等刻画人物的方法。五、课时作业、单元试卷答案初中语文课时作业、单元试卷答案（一）课时作业答案［第1课时］Z0101：xiǎnjūgōng孺毕Z0102：DZ0103：邓稼先是一位鲜为人知的科学家，是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。他真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品质，是中国共产党的理想党员。Z0104：相同点：奥本海默和邓稼先是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣。不同点：奥本海默和邓稼先，性格和为人截然相反，甚至可以说是走向两个相反的极端。奥本海默，锋芒毕露。邓稼先，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品质。文中写到奥本海默是为了与邓稼先形成鲜明的对比：更生动地表现邓稼先在中国传统背景下孕育出来的忠厚平实、真诚坦白，从不骄人的品格，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神。Z0105：《吊古战场文》描写了一个天昏地暗、日月无光、禽鸟惊飞不定，野兽疾走失群，悲凉空旷的古战场，是埋葬千百万亡故士兵的坟场。引用《吊古战场文》渲染了悲壮、凄凉的气氛。不但从侧面表现邓稼先工作环境的恶劣、艰苦，突出他为了国家强盛不辞劳苦的品质，而且含蓄地将研制“两弹”比喻为一场艰苦的战役，科学家们工作的地方就是不见硝烟的战场，从而表现了邓稼先的执着、坚定。Z0106：在实验过程中，一次井下突然有一个信号测不到，随时会发生危险的情况下，众人劝他回去，他说了这句：“我不能走。”这句话表现了邓稼先在危难面前毫不退缩的信念和无私无畏、担当大任的精神。Z0107：邓稼先具备中国男儿身先士卒、不怕牺牲的英勇气概。引用这首歌作为邓稼先一生的写照，与第一部分相呼应，把邓稼先的贡献置于近代一百多年的历史背景中，赞扬了改变中国命运的大人物，暗示了邓稼先就是这伟大人物中的一员。Z0108：略［第2课时］Z0201：DZ0202：AZ0203：提示：可以运用排比、反复等修辞手法。Z0204：本文以任新民曾经说过的话作为行文的小标题。这样设置小标题的作用是：使文章层次清晰，读者只需要看两个小标题就能清楚本文主要写的是什么。同时，用主人公说过的话做小标题，既能吸引读者，又能彰显人物的品质。Z0205：谭邦治是任新民的秘书。引用任新民身边人对他的评价更能真实地表现任新民的朴素。Z0206：运用侧面描写，通过商场里店员不搭理他，西昌卫星发射中心大门的警卫拦下他，穿着一条前后都是补丁的裤子准备去参加国宴等方面的内容，突出了任新民的朴素。Z0207：（1）质朴无华、淡泊名利。平时身边总有一些人追求名牌、追逐享受，华而不实，只做对自己有利的事情。我们要向航天领军人物任新民学习，朴实无华，做对祖国和人民有意义、有价值的事情。（2）爱岗敬业，精益求精。任新民绝不让卫星带着问题上天，90多岁依然坚持工作，心系火箭试验。我们在平时的工作和学习中，总有些不负责任，不能精益求精，今后我们要向任老学习。Z0208：略［第3课时］Z0301：piǎo锲dǒu迥Z0302：CZ0303：闻一多先生的身份“说和做”的特点“说和做”的事情学者做了再说，做了不说①写作《唐诗杂论》②写作《楚辞校补》③写作《古典新义》革命家说了就做，言行一致①起草政治传单②群众大会演说③参加游行示威Z0304：闻一多先生一生经历复杂，可以记述的事情很多，作者围绕文章中心，从大量材料中选取了这几件典型事例，就已经把闻一多先生严谨治学的态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。这就是选取典型事例，表现人物精神。Z0305：他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。运用细节描写（外貌描写），表现了闻一多先生从容不迫、大义凛然。表达了作者对先生的赞美与敬佩。Z0306：另一方面是针对“作为学者”方面来说的。这句话在文中起承上启下的过渡作用。既承接上文对闻一多先生作为学者方面的介绍，又引起下文对闻一多先生作为革命家方面的介绍。Z0307：略Z0308：略［第4课时］Z0401：DZ0402：AZ0403：为研究，发凌乱，废寝食，终得骄人成就；反独裁，为国民，捐身躯，留名千秋青史。Z0404：可以看出臧克家先生是一个平易近人的人，办事周到并且对年轻晚辈热情。Z0405：浓重的山东口音的臧老，谈起话来滔滔不绝，如大河奔流，一泻千里。运用比喻、夸张的修辞手法，写出了臧老的学识渊博以及对年轻晚辈的极端热情。Z0406：主要事件臧克家的品格亲笔回信①平易近人、办事周到、对晚辈热情②与台湾朋友的关系，希望他们回大陆看看。关注祖国统一大业、热爱