统编版语文三年级下册19《剃头大师》（教案）

/统编版语文三年级下册19《剃头大师》（教案）一、教学目标1.知识与技能：正确读写“剃、剪、差、付、钱”等生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”给小沙剃头的过程中的有趣之处；了解文章按时间顺序描写人物活动的方法。2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，体会作者的语言特色。3.情感态度与价值观：培养学生懂得关爱同学、朋友的思想感情，提高审美情趣和审美能力。二、教学内容1.课文内容：统编版语文三年级下册第19课《剃头大师》。2.课文主题：本文讲述了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程，以及“我”和小沙剃头时发生的趣事。3.课文结构：本文分为三个部分。第一部分（第1自然段）写小沙天生害怕剃头；第二部分（第2~6自然段）写“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程；第三部分（第7自然段）写“我”和小沙剃头时发生的趣事。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”给小沙剃头的过程中的有趣之处。2.教学难点：理解课文内容，体会作者的语言特色，学会按时间顺序描写人物活动的方法。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、文具盒。五、教学过程1.导入：引导学生谈论自己害怕的事情，引出课题《剃头大师》。2.朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。3.研读课文：教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会作者的语言特色。4.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点。六、板书设计1.课题：《剃头大师》2.课文结构：第一部分：小沙害怕剃头第二部分：“我”冒充剃头大师给小沙剃头第三部分：“我”和小沙剃头时发生的趣事七、作业设计1.家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于自己害怕的事情的作文。2.课后阅读：推荐阅读《剃头大师》相关的故事，进一步了解剃头大师的故事。八、课后反思本节课通过朗读、讨论、想象等方法，使学生理解了课文内容，体会了作者的语言特色。在教学中，教师注重引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力和思考能力。同时，通过小组讨论，学生学会了分享和交流，提高了合作能力。在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。（注：本教案为示例性教案，实际教学时可根据教学实际情况进行调整。）重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。在本教案中，教学过程包括导入、朗读课文、研读课文、小组讨论和课堂小结五个环节。以下是对这些环节的详细补充和说明：一、导入导入是教学过程中的起始环节，其主要目的是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为接下来的教学活动做好铺垫。在本教案中，导入环节可以采用以下方式进行：1.谈论导入：教师可以引导学生谈论自己害怕的事情，让学生分享自己的经历和感受。这样既能激发学生的兴趣，又能让学生对课文主题产生共鸣。2.图片导入：教师可以展示一些与剃头相关的图片，让学生观察并猜测图片中的内容。这样既能吸引学生的注意力，又能让学生对课文主题产生好奇心。二、朗读课文朗读课文是教学过程中的基本环节，其主要目的是让学生熟悉课文内容，提高学生的朗读能力。在本教案中，朗读课文环节可以采用以下方式进行：1.自读：教师可以让学生自读课文，让学生独立阅读并理解课文内容。这样既能培养学生的自主学习能力，又能让学生对课文内容有初步的了解。2.指读：教师可以让学生指读课文，让学生逐句阅读并理解课文内容。这样既能培养学生的细致观察力，又能让学生对课文内容有更深入的了解。三、研读课文研读课文是教学过程中的核心环节，其主要目的是让学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。在本教案中，研读课文环节可以采用以下方式进行：1.问题引导：教师可以设计一些问题，引导学生思考和讨论。例如，教师可以提问：“为什么小沙害怕剃头？”、“我为什么冒充剃头大师给小沙剃头？”等。这样既能激发学生的思维，又能让学生对课文内容有更深入的理解。2.课文分析：教师可以引导学生分析课文的语言特色和写作手法。例如，教师可以让学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解课文的语言魅力。同时，教师还可以让学生关注课文中的时间顺序，让学生学会按时间顺序描写人物活动的方法。四、小组讨论小组讨论是教学过程中的互动环节，其主要目的是让学生相互交流、分享和合作，提高学生的合作能力和口头表达能力。在本教案中，小组讨论环节可以采用以下方式进行：1.分组：教师可以将学生分成小组，每个小组的人数一般为3-5人。这样既能保证每个学生都能参与讨论，又能让学生感受到团队合作的力量。2.话题：教师可以给每个小组一个话题，让小组围绕话题进行讨论。例如，教师可以让小组讨论“我为什么冒充剃头大师给小沙剃头？”等。这样既能激发学生的思维，又能让学生对课文内容有更深入的理解。3.分享：每个小组可以选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。这样既能培养学生的口头表达能力，又能让学生对课文内容有更全面的理解。五、课堂小结课堂小结是教学过程中的总结环节，其主要目的是让学生回顾和巩固所学知识，提高学生的记忆能力。在本教案中，课堂小结环节可以采用以下方式进行：1.回顾：教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，让学生回忆和总结所学知识。这样既能帮助学生巩固记忆，又能让学生对课文内容有更深入的理解。2.强调：教师可以强调本节课的教学重点，让学生明确所学知识的重点和难点。这样既能提高学生的认知能力，又能让学生对课文内容有更全面的理解。综上所述，教学过程是整个教案中最为重要的部分。通过导入、朗读课文、研读课文、小组讨论和课堂小结等环节，教师可以有效地引导学生学习课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作能力。在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。继续对教学过程进行详细补充和说明：六、作业设计作业设计是教学过程中的延伸环节，其主要目的是让学生将课堂所学知识应用到实际中，巩固和深化理解。在本教案中，作业设计环节可以采用以下方式进行：1.写作作业：教师可以让学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己害怕的事情的作文。这样既能锻炼学生的写作能力，又能让学生将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。2.阅读作业：教师可以推荐与《剃头大师》相关的阅读材料，如其他描写童年趣事的文章或书籍，让学生在课后进行阅读。这样既能拓宽学生的阅读视野，又能让学生对类似主题的文学作品产生兴趣。七、课后反思课后反思是教学过程中的自我评估环节，其主要目的是让教师对自己的教学效果进行评价和总结，以便在今后的教学中进行改进。在本教案中，课后反思环节可以采用以下方式进行：1.教学效果评估：教师可以评估本节课的教学目标是否达到，学生的参与度和反应如何，教学过程中是否有所创新和亮点。2.学生反馈收集：教师可以通过课后与学生交谈或发放问卷等方式，收集学生对本节课的看法和建议，了解学生的需求和兴趣。3.教学策略调整：根据课后反思的结果，教师可以调整自己的教学策略，如改进教学方法、调整教学内容、增加教学互动等，以提高教学效果。通过以上各个环节的详细补