五年级英语PEP下册教案

XX小学五年级集体备课教案学科英语课题Unit1Myday年级五年级初稿编撰教师授课教师授课班级教学内容PartA第一课时Let’slearnAskandwrite第二课时Let’stryLet’stalk第三课时Let’sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take，eatbreakfast，have…class，playsports。2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?—Usuallyat9:30or10o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。【能力目标】能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。教学重点1.掌握PartA的重点词汇。eg：eatbreakfast,playsports…2.掌握PartA重点句型。eg:Whendoyou…?Iusually/often…3.掌握cl.pl的拼读。教学难点1.特殊疑问词When的用法。2.句型“Whendoyou…?Iusually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。3.引导培养学生良好的生活习惯。教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时安排3课时。第一课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…T:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat…2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.二、Presentation&Practice1.学习Mainscene。(1)多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考问题“Whataretheytalkingabout?”(2)请同学们根据场景回答Mainscene中问题。(3)听录音，学生跟读模仿。(4)教师让学生补充完整下面两段对话。Dialogue1A:Whendoyougetup?B:Ioften_________at7o’clock.Dialogue2A:Whatdoyoudo__________(在周末)？B:Ioften_________(打扫房间)and________(洗衣服)._______(有时)Igoshoppingwithmymum.2.学习Let’slearn。(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：S1Pedro6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have…class(2)听录音，模仿跟读。(3)学习ZhangPeng和Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分)Whendoyoudomorningexercises?At7o’clock.或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o’clock.(5)Game1:谁是记忆大王。教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。(6)Game2:转盘游戏。教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，学生造句。(7)Role-play.角色扮演。3.学习Askandwrite。(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat6:00a.m.(2)Makedialogues.(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。4.小结。作业设计课后反思第二课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Let’slistenandsing“Whattimeisit?”2.Answerquestions.T:Whattimeisitnow?Ss:It’s…T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…二、Presentation&Practice.1.学习Let’stry。(1)教师展示Let’stry中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1playgroundLet’sgototheplayground.(2)播放Let’stry的听力，并完成练习。(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。2.学习Let’stalk。(1)播放Let’stalk录音。边播放边请同学们思考问题:WhendoesPedrofinishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。(3)教师讲解课文。—Whendoyou…?—At…(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。(6)配音活动。教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)(7)Role-play.教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：头饰1S1:taxidriver搭载人们到目的地头饰2S2:cook做出美味的食物……（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。）请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。3.小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。作业设计课后反思第三课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Showtime教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。2.Let’splay教师可将Let’sspell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。二、Presentation&Practice学习Let’sspell。1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。2.出示单词clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。让学生跟读，注意cl与pl发音。3.听录音，发现他们的共同点和不同点。4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。6.教师总结发音要领。7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。9.听录音，跟读一遍。10.Let’schant.11.请学生找出更多此类单词。12.听磁带，完成课本练习。作业设计课后反思教学内容PartB第四课时Let’slearnDoasurvey第五课时Let’stryLet’stalk第六课时ReadandwriteLet’scheck教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk等单词短语，并能熟练的掌握运用。2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—Whatdoyoudoontheweekend?—Iusually/often…ontheweekend.3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes…【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副词作答。【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。教学重点1.掌握并运用PartB重点词汇。eg：goshopping,goforawalk…2.掌握并运用PartB重点句型。eg：—Whatdoyoudo…?—Iusually/often…3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。教学难点1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。2.准确运用频度副词。教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时安排3课时。第四课时教学过程修改意见Warm-up&Revision1.Oralpractice.教师引导学生完成题为“Myday”的口语练习。（教师可根据PartA第一课时学生所写的作文来进行此项活动）2.Freetalk.主题是“Myweekend”。学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师根据学生讨论结果进行总结。二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。(1)由warm-up直接引入对Let’slearn的学习。(2)教师在PPT上一一展示Let’slearn图片，每呈现一副，就让学生说说图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。(4)播放录音，学生模仿跟读。(5)Game1：Listenanddo.教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前，教师在其身后，教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学迅速作出与该短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终得分高的组获胜。(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays！”的构成。即：Ioften+动词短语+on+具体某天.(7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写句子，教师同学共同核对。(8)小小作家。将Let’slearn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得又快又好。如：Hi,I’mSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.IoftencleanmyroomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoon…2.学习Doasurvey。(1)利用Let’slearn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。即：I(主语)+always/often/sometimes…(频度副词)+动词短语+with+具体某天.四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.(3)Game2:Whoiswinner?把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子，写得对且多得组为winner。该组学生可得到教师给的小奖品。小结。作业设计课后反思第五课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Morning,teacher.T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?Ss:Yes.T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.Ss:Soundsgreat.2.Let’ssingasong“Myweekend”.二、Presentation&Practice1.学习Let’stry(1)由warm-up直接引入对Let’stry的学习。让我们来听听Sarah上个周末都去了哪里，做了什么。(2)教师带着学生将Let’stry中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简单造句。(3)Listentothetapeandcircletheanswer.(4)教师核对答案。(5)Listentothetapesentencesbysentences.教师可鼓励学生先复述，再核对。(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。（让学生整体感受一遍）2.学习Let’stalk(1)播放音乐“Myweekend”。T:Doyoulikethesong?Ss:Yes.T:Metoo.Andthesongis“Myweekend”.Buttodaywe’lllearnaboutSarah’sweekend.教师出示课本的教学挂图。(2)教师播放录音，并要求学生们思考一下几个问题：WhatisSarahdoing?WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?(3)教师核对答案。(4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。(5)教师讲解课文。(6)小组内分角色朗读Let’stalk部分的对话并背诵，培养合作意识。(7)两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。(8)尝试模仿创编对话。(9)对话接力。利用所学词汇句型进行对话接力。(10)调查你的同学周末做些什么，并完成表格。3.小结。作业设计课后反思第六课时教学过程修改意见Warm-up&Revision1.Greetings.T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。（这一部分可让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。）二、Presentation&Practice1.学习Readandwrite。(1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。(2)学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇到问题可以举手向老师求助。(3)师生核对。(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重点单词。如：liveon,island,washmyface,early等。(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。(6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：goswimming,playsports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译。(8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。2.学习Let’scheck。(1)师生对话。T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesaboutit.Let’shavealook.OK,thefirstpicture,whatdoesMikedo?Ss:Goswimming.(教师板书)T:Yes.Thesecondone?Ss:Goshopping.(教师板书)T:Yeah.Howaboutthisone?Ss:Dohishomework.(教师板书)T:Thelastone?Ss:Cleanhisroom.(教师板书)教师带领学生将短语反复读几遍。(2)播放录音，完成Listenandtick.中的练习。(3)师生核对答案。(4)PPT完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。(5)Giveanswersaboutyourself.我问你答。T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften…Ialways…Isometimes…3.学习Let’swrapitup。(1)快速搭配。教师将课前做好的Let’swrapitup中的单词卡片粘于黑板上。请四位学生上台，迅速的把对应的单词放于动词go,play,have,do之后，搭配出正确的短语并在其后造句。完成得快且正确率高的同学获胜，可获得词组单词卡片。(2)教师带领学生将短语反复读几遍，并要求学生背诵。(3)听写。同桌互查。4.小结。Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming…Keysentences:Iliveonanisland.Ialwaysgetupearly.Ioftengoswimminginthewater.Fridayisgoodatsports.作业设计课后反思学科英语课题Unit2 Myfavouriteseason年级五年级初稿编撰教师授课教师授课班级教学内容PartA第一课时Let’slearnReadandmatch第二课时Let’stryLet’stalk第三课时Let’sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter等。2.能正确听、说、读“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”，并运用其表达交流喜欢的季节。3.能掌握br,gr字母组合的拼读。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Whichseasondoyoulikebest?”。教学难点学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。课时安排3课时。第一课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.师生自由对话。T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunnyandwarm.T:What’stheseasonnow?Ss:…T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Great.二、Presentation&Practice1.学习Mainscene。(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoomlikebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。(3)师生共同核对答案。(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。(5)同桌间进行模仿对话。3.学习Let’slearn。(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。(3)Activity：我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。(4)Game：Showandguess.教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?S1:No,guessagain.Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放对话录音，学生跟读。强调whichseason,best。Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icangoswimmingeveryday.(6)师生对话。T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.T:OK.Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.T:Why?S1:Icaneatice-cream.教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.（教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示）3.学习Readandmatch。(1)听录音，连线。(2)学生跟读一遍。(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。(4)教师给出译文供学生参考。4.小结。作业设计课后反思第二课时教学过程修改意见Warm-up&Revision1.Greetings.2.师生对话。T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?Ss:It’swarmandsunny/cloudy…T:Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?S1:Autumn.Becauseit’saharvestseason.T：OK,verygood.二、Presentation&Practice1.学习Let’stry.。(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy,sunny,cold…(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。2.学习Let’stalk。(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:OK,let’sgettheanswerfromthetext.(2)听录音回答老师问题：Whatisthenameofthesong?WhichseasondoesMike/WuBinbinlikebest?(3)核对答案，并讲解课文。(4)教师要求学生听录音跟读两遍。(5)小组内分角色朗读Let’stalk部分的课文并背诵。(6)教师创设情境，与学生进行对话。（学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。(8)Doasurvey.三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.3.小结。作业设计课后反思第三课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Oralpractice.题为“Myfavouriteseason”。2.Recitethetext.二、Presentation&Practice学习Let’sspell。1.Activity.快乐传真。将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。3.听录音，学生模仿跟读，体会br,gr拼读方法。4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。7.Game：大家来找茬。六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。8.完成课本16页练习。9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。作业设计课后反思教学内容PartB第四课时Let’slearnAskandanswer第五课时Let’stryLet’stalk第六课时ReadandwriteLet’scheck教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。eg:pickapples,goonapicnic,makeasnowman,goswimming…2.能正确认读句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”“—Why?—Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。教学重点1.掌握并能运用词汇pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。2.掌握并熟练运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”“—Why?—Because…”3.同学间自主交流你眼中的四季。教学难点能自己组织语言描绘四季特征。教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。第四课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.Let’slistentoasong“What’syourfavouriteseason?”二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。(1)Freetalk.让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现方式：单词与图画并附单词(3)听录音，学生模仿跟读短语。(4)教师带读，学生自由朗读。(5)Activity：看谁反应快。教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。（活动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大声说出正确答案。也可换成学生来担当教师的角色。）(6)听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型“Therearebeautifulflowerseverywhere.”。(7)学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平学生所编对话进行讲解，让学生取长补短。2.学习Askandanswer。(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。(2)同桌间进行对话练习。3.小结。作业设计课后反思第五课时教学过程修改意见Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,students.Ss:Goodmorning,teacher.T:Pleaselookatthethreepictures.Whatseasonsarethese?Whichonedoyoulikebest?Ss:….2.Singthesong“What’syourfavouriteseason?”.二、Presentation&Practice1.学习Let’stry。(1)Freetalk.T:Herearethreepictures.Let’shavealook.让学生用一句话描述每幅图画。如：图1：Therearemanyflowersinspring.(2)教师带着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答案。(3)教师核对答案。(4)教师重新播放录音，要求学生写出关键词。(5)完整呈现听力材料，学生朗读。2.学习Let’stalk。(1)PPT呈现课本17页中Amy的画。T:Pleaselookatthepicture.Whosepictureisit?Ss:It’sAmy’s.T:Yes.It’sapictureofautumn,right?Ss:Yes.(2)学生听录音跟读，理解文章意思，并回答以下问题：WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?(3)教师核对答案，并讲解课文。(4)同桌分角色进行操练，并背诵课文。(5)根据Askandanswer.中所给句型，创编对话。(6)Showandsay.全班分为四组，每组选出一名代表，同学代表分别展示四季图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短语或句子，所说内容最多组获胜。(7)自我展示。学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语展示说明，教师可在一边适时指导。3.小结。作业设计课后反思第六课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Let’ssingtogether.2.Littleelocutionist.（小小演说家）课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目“Myfavouriteseason”。二、Presentation&Practice1.学习Readandwrite。(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。（教师可适当放慢语速，学生仔细听，并理解句意。学生说出其所听到的关键词，猜测短文意思。）(2)教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。(3)教师讲解。(4)让学生模仿Robin进行朗读。(5)学生完成Readandtick.中的练习。(6)教师核对答案。2.学习Let’scheck。(1)教师带领学生将对话内容中已给部分看一遍，并引导学生预测空白内容。如：a.根据已给内容，能猜测出这段对话的主题是关于喜爱季节的。b.根据已给的“Thecoloursarebeautiful.Icanpickfreshapples.”猜测前一句可能是“Ilikeautumnbest.”(2)教师播放录音，学生验证自己的猜想，抓住关键词，完成练习。(3)播放录音，学生反复跟读。3.学习Let’swrapitup。(1)教师讲解特殊疑问词what,when,where,which,why的意义及用法。(2)学生完成习题，教师核对答案。4.小结。作业设计课后反思学科英语课题Unit3 Myschoolcalendar年级五年级初稿编撰教师授课教师授课班级教学内容PartA第一课时Let’slearnReadandsay第二课时Let’stryLet’stalk第三课时Let’sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：January,sportsmeet,schooltrip…2.能够正确听、说、朗读“—Whenis…?—It’sin…”等有关节假日活动安排的问答句。3.能够掌握区分ch,sh的发音方法。【能力目标】引导学生在相应情景中正确理解使用有关when引导的特殊疑问句。【情感目标】了解中西方文化及其区别。教学重点1.掌握PartA的重点词汇。如：January,sportsmeet,schooltrip…2.掌握PartA重点句型。如：—Whenis…?—It’sin…3.掌握ch，sh的正确的发音方法。教学难点能够在实际语境中交流运用关于活动的问答句。教学准备日历、磁带、录音机、多媒体等。课时安排3课时。第一课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Twelve.T:Yes.What’sthemonthnow?Ss:It’sApril.T:DoyoulikeApril?Ss:Yes./No.T:OK.IlikeJanuary,FebruaryandMay.（教师边说边在黑板板书这些月份单词）2.Let’ssingasong—“Thetwelvemonths”.二、Presentation&Practice1.了解Mainscene。(1)PPT呈现Mainscene的挂图，请学生说说：Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheytalkingabout?(2)让学生看schoolcalendar,说说自己喜欢哪个月份以及为什么。(3)听录音，模仿跟读单词句子。2.学习Let’slearn。(1)教师拿出学校的日历表，从一月到六月，让学生说说每个月份学校会有哪些活动或有什么节日。教师板书。如：January(Jan.)February(Feb.)NewYear’sDaywintervacationwintervacation…(2)教师强调各月份的读音、拼写、缩写。(3)听录音，学生跟读。(4)Game：炸弹游戏。让学生跟着教师一起将双手握拳在胸前绕圈运动，边做动作边读教师指定单词，几遍后教师用一只手迅速的比划出数字，比如3，那么从教师出示数字起，便只能将该单词再读三遍，如有没反应过来，读了第四遍的，即为失败者，大家就一起数：one,two,there,bomb!并做手势向其砸去。(5)教师讲解句型。强调介词in的用法。WhenisTreePlantingDay?It’sinMarch.(6)根据Let’slearn中所学词汇、句型，师生对话，生生对话。(7)要求学生自己动手设计一个学校重大事件日历表。3.学习Readandsay。(1)根据所学内容完成练习。(2)用Let’slearn中所学词汇模仿Readandsay的句式造句。（要求：注意字母大小写，书写规范。）4.小结。作业设计课后反思第二课时教学过程修改意见Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s…2.学生展示说明自己设计的重大事项日历表。二、Presentation&Practice1.学习Let’stry。(1)教师带领学生明确题意。(2)教师播放Let’stry听力，学生完成练习。(3)教师核对答案。(4)逐句听，逐句复述。引导学生抓住关键词。(5)完整呈现听力材料，学生大声朗读。2.学习Let’stalk。(1)Freetalk.教师PPT上展示学校运动会，学校旅行时所收集的图片，让学生说说期间发生的有趣的事情。(2)这是我们学校的活动，那么下面我们一起来看看Mike的学校都会有哪些有趣的活动呢？听Let’stalk录音，回答问题：Whatactivitiesarementionedinthetext?Whenarethey?(3)师生核对答案。(4)教师讲解课文。(5)学生听录音朗读课文。(6)全班分成两大组进行对话。教师对两组进行评价。(7)Role-play.选两到三组同学进行表演，教师评价，生生互评。(8)根据Writeandtalk.所给内容，创编对话。(9)Chanttogether.教师集中学生的智慧将学校事件的时间编成一首简单的说唱歌曲。3.小结。作业设计课后反思第三课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.PPT展示图片和对应单词。二、Presentation&Practice学习Let’sspell。1.让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。(2.听录音，学生模仿跟读，体会ch,sh拼读方法。3.教师说明ch（声带振动）,sh（声带不振动）的发音方法。4.多媒体动态图展示发音时口腔变化。5.教师带读，找个别学生读，教师纠正。6.教师让学生划出Listen,numberandsay.中给出单词中含有的ch,sh。7.教师展示课前准备好的Listen,numberandsay.中单词的卡片，学生认读。8.教师播放听力，学生完成练习。9.同6，要求学生划出Choose,writeandsay.中含有的ch,sh。10.教师带领学生认读单词。11.学生完成练习。12.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词并制作单词卡片。作业设计课后反思教学内容PartB第四课时Let’slearnAskandwrite第五课时Let’stryLet’stalk第六课时ReadandwriteLet’scheck教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写B部分重点词汇。如：July,August,September,October…能正确运用特殊疑问词when。3.理解情态动词will的正确用法，学会独立运用“—Whatwillyoudo?—I’ll…”表达将要发生的事情。【能力目标】能灵活运用will表一般将来时的用法。【情感目标】通过对中西方文化的了解，培养学生热爱生活，积极乐观的学习生活态度。教学重点1.掌握PartB重点词汇。如：July,August,SeptemberOctober…2.掌握PartB重点句型。如：—Whenis…?—It’sin…—Whatwillyoudo?—I’ll…教学难点了解运用一般将来时及特殊疑问词when的用法。教学准备磁带、录音机、多媒体等。课时安排3课时。第四课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:WhatwillyoueatonMid-AutumnDay?Ss:Mooncakes.T:WhenisMid-AutumnDay?Ss:It’sinSeptember.2.Let’schanttogether.二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。(1)小老师教课时间。同学自愿站在台前给大家讲解七到十二月份，中外都有哪些节日或有趣的活动。（台上同学说完后，台下学生可补充。）(2)教师总结板书。（板书如月份的缩写。）(3)听录音，学生跟读。(4)学生领读。(5)Challenge：连连看。将十二个月份与节日活动打乱，将左栏月份与右栏节日活动连线，并在每项后造句，连线造句均正确即视为该项消除，选出这项比赛的前五名（用时长短），教师给予奖励。(6)听对话，学生跟读。(7)教师讲解。WhenisMid-AutumnDay?It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.(8)学生完成Askandwrite中练习，并创编对话，同桌之间互相检查订正。(9)Activity.教师出示课本A、BLet’slearn中的图片，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月。教师问“Whatmonthsarethey?”学生指着一幅图说“It’s…”,说对了教师点击此图，出示月份及英文。2.小结。作业设计课后反思第五课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Doyouloveyourmother?Ss:Yes.T:Indailylife,whatwillyoudoforyourmum?S1：I’ll…2.让学生说说十二月份单词如何记忆，然后教师说说自己的看法。JanuaryFebruary（1、2两月份后缀都是uary）SeptemberNovemberDecember(9、11、12三月份都是简写+ember)二、Presentation&Practice1.学习Let’stry。(1)教师播放Let’stry听力，学生完成练习。(2)教师核对答案。(3)逐句听，逐句复述。2.学习Let’stalk。(1)Freetalk.教师播放长城旅游的视频。T:Doyouknowwherethisplaceis?Ss:TheGreatWall.T:Yes.Ifwecangoonatripnow,wheredoyouwanttogo?Ss:Iwanttogo…(2)听录音，学生跟读。(3)请学生说说这段对话的主题。(4)教师讲解课文。(5)学生翻译课文，然后两人一组操练句型“Whenis…?”“It’sin…”(6)学生拿出自制单词卡，以开火车的形式往下读,每次三遍。如：Cook,cook,cookdinner.Make,make,makeacard.…(7)学习句型“—Whatwillyoudo?—I’ll…”，然后两人一组操练句型。(8)句型汇报表演。教师评价。3.小结。作业设计课后反思第六课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.T：Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.2.I’malittletourist.(我是小小讲解员)学生充当讲解员，利用课前收集的资料为大家讲解外国的复活节。二、Presentation&Practice1.学习Readandwrite。(1)Freetalk.T:IreceivedaninvitationfromRobin.Doyouwanttosee?Ss:Yes.T:Butyoumustanswermyquestions.Ifyoucangettherightanswer,it’syours.Ss:OK.T:What’sthemeaningofthesewords“when,why,where,what”？Ss:…(2)学生回答正确，教师PPT展示邀请函。让学生总结一封邀请函一般都有哪些内容。(3)听录音，学生跟读并翻译。(4)教师讲解课文。注意新授单词RSVP，by和句型“Willyoucometo…?”的用法。(5)完成课本练习。教师核对答案。(6)学生扮演Robin，口头邀请朋友参加复活节派对。如：S1:Hi,I’mRobin.IwillholdanEasterparty.Willyoucometomyparty?S2:Yes,Iwill./Sorry,I…2.学习Let’scheck。(1)教师出示月份的单词卡片，学生认读。(2)根据表格内容，编写对话并练习。如：S1:Whenistheschooltrip?S2:It’sinAugust/March/April…(3)教师播放录音，学生完成听力训练。(4)再次播放听力，要求学生听关键词，完成听力练习中的两问句。(5)PPT展示完整听力材料，学生反复跟读模仿，学生对话。3.学习Let’swrapitup。（1）教师讲解说明介词in,at,on的用法。in+时间段at+钟点on+具体某天（2）学生完成练习。（3）巩固练习。Hehasabirthdayparty____July.Mybirthdayis____January5th.Ialwaysgotoschool____7o’clock.4.小结。作业设计课后反思学科英语课题Unit4 WhenisEaster?年级五年级初稿编撰教师授课教师授课班级教学内容PartA第一课时Let’slearnAskandanswer第二课时Let’stryLet’stalk第三课时Let’sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。如：first(1st),second(2nd),third(3rd)…2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。3.能掌握th字母组合的发音规律。【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯。教学重点1.掌握PartA的重点词汇。如：first,second,special,still…2.掌握PartA的重点句型。如：—WhenisAprilFool’sDay?—It’son…3.掌握th字母组合的发音规律。教学难点1.运用特殊疑问词when询问时间。2.基数词与序数词的用法区别。3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。课时安排3课时。第一课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Pleaselookattheegg.What’sthis?（教师可事先准备一彩蛋）Ss:It’sanEasteregg.T:Yes.Asweallknow,theEastereggsarepreparedforEaster.SowhoknowswhenisEasterthisyear?Ss:It’sonApril5th.2.Let’schanttogether.1,1,one.2,2,two.3,3,three.4,4,four.5,5,five.6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.二、Presentation&Practice1.了解Mainscene。(1)设置场景。找几位学生分三组模仿表演Mainscene中是的三个对话场景。(2)教师提问：Whataretheytalkingabout?WhenisMother’sDay?WhenisthebirthdayofWuBinbin’scousin?2.学习Let’slearn。(1)教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：小丑玩具、足球、乒乓球、彩蛋、小兔子……）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。(2)教师写出节日或活动所对应的日期。教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。如：一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数词，第二为序数词）。(4)教师板书，并强调序数词的缩写。(5)听录音，跟读模仿。(6)Activity：大家一起做。教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做手势。(7)Let’schant.One,one,first.Two,two,second.Three,three,third.Four,four,fourth.Five,five,fifth.(8)教师讲解几月几日的表达方法及读法。表达方法：月份+序数词如：April1st(4月1号)读法：在序数词前加the如：April1st读作Aprilthefirst(9)教师讲解句型。—Whenisthesportsmeet?—It’sonApril4th.（介词on用法讲解）(10)学生利用句型创编对话。(11)巩固练习。8月1号写作：_________读作：_____________5月3号写作：_________读作：_____________3月5号写作：_________读作：_____________3.学习Askandanswer。(1)教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。(2)教师带读。(3)Activity1.教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本组代表所读词汇创编对话。最先全部完成的组即为获胜组。(4)Activity2:我问你答。T:WhenistheEnglishtest？Ss:It’sonNovember2nd.Whenismathstest?T:It’sonDec.4th.Whenis…?Ss:It’son…4.小结。作业设计课后反思第二课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.Let’schanttogether.二、Presentation&Practice1.学习Let’stry。(1)教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。(2)学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。(3)教师播放录音，学生选出正确答案。(4)教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。(5)教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。2.学习Let’stalk。(1)学生讨论四月份有哪些节日。(2)教师PPT上展示说明四月份值得关注的日子。如：4月1日(April1st)：愚人节（AprilFool’sDay）4月5日(April5th)：清明节（QingmingFestival）4月7日(April7th）：世界卫生日(WorldHealthDay)(3)师生对话。T:TherearesomespecialdaysinApril.Whichonedoyoulikebest?Ss:AprilFool’sDay./Easter…T:OK,fromthetable,weknowAprilFool’sDayisonApril1st,butwhenisEaster?Doyouknow?Ss:Idon’tknow.T:OK.Thenext,wecangettheanswerthroughthestudyofLet’stalk.(4)教师播放录音，学生听录音解决问题：WhenisEaster?(5)教师讲解课文，并解释复活节在四月份，但具体日期不确定。(6)播放录音，学生模仿跟读。（教师指导学生注意音腔音调）(7)分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。(8)请2-3组学生戴上MrJones和ZhangPeng的头饰，进行对话表演。台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。(9)教师展示单词卡片。如：T:Children’sDaySs:儿童节T:AprilFool’sDaySs:愚人节T:China’sNationalDaySs:国庆节T:NewYear’sDaySs:元旦节每展示完一张，可将教师与学生角色对换。如：T:儿童节Ss:Children’sDay(10)教师给学生几分钟完成课本连线练习。(11)Activity.请几位学生将教师制的练习中的节日、图片、时间卡片搭配。搭配正确并用时少的同学获胜。大家给予口头奖励。（good,good,verygood）3.小结。作业设计课后反思第三课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Magiceyes.复习基数词、序数词。教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出first,并大声读出。2.Let’schanttogether.One,one,first.Two,two,second.Three,three,third.Four,four,fourth.Five,five,fifth.二、Presentation&Practice1.学习Let’sspell。(1)师生对话。T:Lookattheblackboard.What’sthis?Ss:It’sthree.（教师板书three）教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。然后播放录音，学生模仿跟读。(2)师生对话。教师板书this,that,mother,brother。然后播放录音，学生模仿跟读。(3)学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th发音的不同。(4)教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。(5)让学生认读Listen,circleandsay.中的单词，要求学生注意其发音。(6)教师带读。(7)听录音，完成练习。(8)利用Listen,circleandsay.中的每组单词进行简单造句。2.小结。作业设计课后反思教学内容PartB第四课时Let’slearnLookandwrite第五课时Let’stryLet’stalk第六课时ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写twelfth,twentieth等序数词及其缩略形式。2.能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句。如：—Whenisyourbirthday?—Mybirthdayison...【能力目标】运用这部分所学词汇、句型进行交际。 【情感目标】了解他人生日，培养学生乐于交往沟通的习惯。教学重点1.掌握PartB重点词汇。如：twelfth，twentieth等序数词及其缩略形式。2.掌握PartB重点句型并能实际运用。如：—Whenisyourbirthday?—MybirthdayisonApril4th.—Whatwillyoudo?—I’llcooknoodles.教学难点能对所学词汇、句型进行实际运用。教学准备磁带、录音机、全家福、日历、单词卡片、视频、图片等。课时安排3课时。第四课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday.（根据实际情况回答）T:Yes.It’stheseconddayinaweek.2.Let’schanttogether.Inaweek,thefirstdayisSunday,Sunday.TheseconddayisMonday,Monday.…ThesixthdayisFriday,Friday.ThelastdayisSaturday,Saturday.二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。(1)展示班里一名学生的一张全家福，并请这名学生上台拿着照片为大家介绍。如：Lookatthephoto.Thisisaphotoofmyfamily.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thewomaninredismymother…学生在做英文表述时，教师可适当给予帮助。(2)教师提问该学生。教师将代表WuBinbin家人生日的每张日历纸吸在黑板上,并对其中的序数词进行讲解板书。如：October12th10月12号10月的第12天(twelfth/12th)April20th4月20号4月的第20天(twentieth/20th)Activity.根据已述内容，教师每说一句英语，就请一名学生翻译并做出正确的搭配。如：Grandpa’sbirthdayisonOctober12th.学生翻译并将Grandpa’sbirthday写在对应的日历纸下。(5)听录音，模仿跟读。(6)教师讲解。a.基数词变序数词的规律。让学生理解记忆并背诵口诀。b.序数词的缩略形式，即数字+该序数词的后两个字母。c.如何就生日进行问答。如：—Whenisone’sbirthday?—It’son+某天.(7)两人一组根据Let’slearn所给内容创编对话。(8)Role-play.请2-3组学生戴上Robin和WuBinbin的头饰表演对话。台下学生评出最优秀一组。将头饰作为奖品奖励给该组同学。2.学习Lookandwrite。(1)教师带着学生回顾基数词变序数词的规律口诀，并再次强调序数词的缩略形式。(2)请学生完成练习，同桌间进行检查。(3)Doasurvey.四人一组利用句型“Whenisone’sbirthday?It’son+具体某天.”进行问卷调查。3.小结。作业设计课后反思第五课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Introduceyourfamily.学生根据自己的调查介绍家庭成员及其生日。2.Let’ssingthesong“Happybirthday”.二、Presentation&Practice1.学习Let’stry。(1)认读日期单词卡片。(2)让学生明确题意及各选项意思。(3)播放录音，学生选出正确答案。(4)精听，逐句复述。(5)学生根据对话句型创编对话。2.学习Let’stalk。(1)多媒体播放一段庆祝生日的聚会视频。（教师可假设视频里人物）T:Thisisabirthdaypartyvideo.It’sabirthdaypartyforLily’smum.Lilyloveshermumverymuch.Doyouloveyourmum?Ss:Yes.T:SodoesLily.Lilyalwaysdoessomespecialthingsforhermum.Todayshewillcooksomefood.Thefoodiswhiteandlong.Wemustusechopstickstoeat.Whatfoodarethey?Ss:Noodles.T:Yes.Youaresmart.OK.WhatwillLilydo?Ss:Shewillcooknoodlesforhermum.T:Yes.Lilyisagoodgirl.Iknowallofyouaregoodboysorgirls.(2)教师给学生时间进行交流讨论。Now,pleasetalkaboutthetwoquestionswithyourpartner.First,whenisyourmum’sbirthday?Second,whatwillyoudoforyourmum?(3)学生展示交流成果。生生互评。如：S1:Whenisyourmum’sbirthday?S2:It’son…S1:Whatwilldoforyourmum?S2:Iwill…formymum.(3)听Let’stalk录音，回答问题:WhenisChenJie’smum’sbirthday?WhatwillChenJiedoforhermum?(4)教师讲解课文。强调重点句型。(5)分组合作，背诵课文，小组长指导监督。(6)将全班分成男生组(Mike),女生组(ChenJie)进行对话练习。女生组表现好，男生组为其鼓掌，反之一样。(7)Role-play.请2-3组学生戴上John,Sarah,Oliver的头饰进行对话表演。勤动手。制作一张生日邀请函。要求简要写明时间、地点、缘由。（教师可先做示范）格式如下：Dearfriend,I’llhaveabirthdaypartyatmyhomeonSeptember10th.We’lleatabirthday缘由地点时间cake,playmanygames.Pleasecomethen.You’llhaveagoodtime.Sincerelyyours，Tom3.小结。作业设计课后反思第六课时教学过程修改意见一、Warm-up&Revision1.Longtrain.如