板式楼梯设计

摘要本次板式楼梯根据设计任务完成，完成了板式楼梯的设计计算。并依据相关标准完成了界面尺寸选择，以及板的荷载计算，TL-1，TL-2，TL-3的荷载，以及内力计算并会出了施工图。本次设计中的图有以下几点：eq\o\ac(○,1)板的尺寸图，配筋图；eq\o\ac(○,2)TL-2梁的尺寸图，配筋图；eq\o\ac(○,3)TL-3梁的尺寸图，配筋图。所有数据均按照相关标准以及计算要求而得。1任务设计书1.1设计资料某楼梯三层平面尺寸示意如图1所示，二层楼面建筑标高为7.8m，开间3800mm，进深6600mm，踏步高150mm，宽300mm，楼面面层为20mm厚水泥砂浆抹面，梁板的天花抹灰为15mm厚混合砂浆，楼面活荷载标准值为2.5kN/m2，混凝土强度等级采用C20。当d≤10mm时，钢筋采用HPB235级，当d≥12mm时，钢筋采用HRB335级。图1楼梯建筑平面示意图1.2设计内容1、结构平面布置：确定踏步板、斜梁、平台梁、平台板布置，并确定构件截面尺寸。2、踏步板的设计3、平台板设计4、平台梁设计5、施工图绘制〔1〕绘制楼梯平面结构布置图〔2〕绘制梯段板、平台板配筋图〔3〕绘制平台梁配筋图1.3根本要求1、完成结构计算书一份。包括封面、设计任务书、目录、计算书、参考文献、附录2、楼梯施工图一张〔1〕结构平面布置图〔2〕梯段板、平台板配筋图〔3〕平台梁配筋图2.结构平面布置采用板式楼梯。板式楼梯由梯段板、平台板和平台梁组成。根据经验，板式楼梯的梯段板厚一般取取；平台板厚按跨高比要求，取单向板最小厚度为，取。平台梁TL-1:；平台梁TL-2:;平台梁TL-3:。板式楼梯结构平面布置图如下列图所示。3梯段板的设计(TB-1)梯段板按斜放得简支梁计算。3.1荷载计算〔取板宽计算〕。楼梯斜板的倾角：；踏步重：；斜板重：；面层重：；板底抹灰重：；恒荷载标准值：；活荷载标准值：；根据《建筑结构荷载标准》〔GB50009―2001〕的规定，荷载设计值为取荷载设计值。3.2内力计算。考虑到梯段板与平台板整浇，平台对斜板的转动变形有一定的约束作用，故计算板得跨中正弯矩时，常近似取弯矩图见〔图1〕=16.04=16.04图1梯段板〔TB-1〕弯矩图3.3配筋计算〔〕，选用钢筋15φ8相邻两根之间间距〔〕。配筋图见〔图2〕图2梯段板〔TB-1〕配筋图4.平台板的设计〔PB-1〕平台板一般设计成单向板，可取宽板带进行计算。4.1荷载计算〔取1m板宽计算〕。平台板自重：；面层重：；板底抹灰重：；恒荷载标准值：；活荷载标准值：；根据《建筑结构荷载标准》〔GB50009―2001〕的规定，荷载设计值为取荷载设计值。4.2内力计算。由于两端与平台梁整浇，故计算跨度取支承中心线间的距离，即板跨中弯矩弯矩图见〔图3〕==1.16kN•m图3平台板的设计〔PB-1〕弯矩图4.3配筋计算，选用钢筋4φ6间距为〔〕。配筋图见〔图4〕图4平台板的设计〔PB-1〕配筋图5.平台梁的设计5.1TL-1、TL-3〔考虑到两者的受力及尺寸的一致性，两者配筋相同〕：5.1.1荷载计算。梯段板传来的荷载：；平台板传来荷载：；梁自重：；荷载设计值：。内力计算计算跨度：取。跨中弯矩：弯矩图见图〔图5〕。==41.21kN•m图5平台梁TL-1、TL-3弯矩图支座剪力：〔去支座边缘截面处剪力〕配筋计算〔〕纵向配筋计算〔按倒L形截面〕。翼缘宽度：取最小值。判断截面类型：属于第一类T形截面。选用钢筋2Ф16+1Ф14〔实配面积〕。满足最小配筋率要求腹筋计算。截面校核：截面尺寸满足要求。需按计算配置箍筋选用双肢Ф6箍筋，所以由叶列平教授编撰的《混凝土结构》一书中表6-2,6-3，可知此时满足条件！选取箍筋φ6-150配筋图见图6φφ6-1501φ142φ16200图6平台梁TL-1、TL-3配筋图5.2TL-2：荷载计算。平台板传来荷载：；梁自重：；荷载设计值：。5.2.2内力计算。计算跨度：取。跨中弯矩：弯矩图见〔图7〕==7.07kN•m图7平台梁TL-2弯矩图支座剪力：〔去支座边缘截面处剪力〕配筋计算〔〕。1)纵向配筋计算〔按倒L形截面〕。2)翼缘宽度：取最小值。判断截面类型：属于第一类T形截面。选用钢筋2Ф10〔实配面积〕。满足最小配筋率要求。腹筋计算。截面校核：截面尺寸满足要求。不需按计算配置箍筋，可按《混凝土结构设计标准》可知：S不大于,d不小于，所以取：Ф6-200。配筋图见〔图8〕φφ6-2002φ10图8平台梁TL-2配筋图6绘制施工图6.1楼梯结构平面布置图绘制楼梯楼梯结构平面布置图如附图1所示。6.2楼梯踏步板及平台板配筋图踏步板的手里钢筋为φ14@200。根据《混凝土结构设计标准》〔GB50010―2002〕第条规定，分布钢筋直径不小于6mm，间距不宜大于250mm，故踏步板和平台板的分布钢筋选用φ8@250。板得支座负弯矩钢筋伸入支座的锚固长度为la=α取为250mm。配筋图如附图2所示。6.3平台梁配筋图根据计算记过，受力钢筋为2Ф16+1Ф14，箍筋为双肢φ6@150。根据《建筑结构荷载标准》〔GB50010―2002〕第条规定，梁段实际受到局部约束但按简支计算时，应在支座区上不设置纵向构造钢筋，其截面面积不应小于梁跨中下不纵向受力钢筋的1/4，且不应少于2根；在上部配置构造钢筋截面面积：555.9/4=139mm2，配置2Ф10〔157mm2〕la=α取为400mm。配筋图如附图3所示。参考文献1.东南大学、同济大学、天津大学合编．清华大学主审．混凝土结构〔上册〕——《混凝土结构设计原理》〔第四版〕中国建筑工业出版社，20082．东南大学、同济大学、天津大学合编．清华大学主审．混凝土结构〔中册〕——《混凝土结构与砌体结构设计》〔第四版〕中国建筑工业出版社，20083．王铁成《混凝土结构根本构件设计原理》中国建材工业出版社，20024.叶列平《混凝土结构》清华大学出版社，2006.5．梁兴文《混凝土结构设计原理》中国建筑工业出版社，20086．沈蒲生《混凝土结构设计》〔第二版〕高等教育出版社，2003．7．ArthurH.Nilson《DesignofConcreteStructures》重庆大学出版社，2006．8．[美]尼尔逊《混凝土结构设计》中国建筑工业出版社，20059．杨霞林《混凝土结构设计原理学习指导》机械工业出版社，200710．张维斌等《混凝土结构设计指导与实例精选》中国建筑工业出版社，200711．中华人民共和国国家标准《建筑结构荷载标准GB50009－2001》中国建筑工业出版社，200112．中华人民共和国国家标准《混凝土结构设计标准GB50010－2002》中国建筑工业出版社，200213．邓雪松《混凝土结构学习指导及案例分析》武汉理工大学出版社，2005附录附图1板式楼梯结构平面布置图附图2PB-1,TB-1配筋图附图3TL-1，TL-3,TL-2配筋图致谢钱俊：首先我要感谢我的老师在课程设计上给予我的指导、提供应我的支持和帮助，这是我能顺利完成这次报告的主要原因。其次，我要感谢帮助过我们组的同学，他们也为我解决了不少我不太明白的设计的难题。同时也感谢学院为我提供良好的做课程设计的环境。最后再一次感谢所有在设计中曾经帮助过我的良师益友和同学组员们都很投入，花了大量的时间进行分析设计，在这里也要感谢所有的组员，是大家的团结一致，共同努力才能如此快的做完这次课设，大家都辛苦了，谢谢！谢科边：我们组的课题相对于其他组来讲是容易了很多，整个课设时间就花了六七天，组员都很努力，在分工后都能很好地完成自己的任务。给我们小组赞一个！在这个课设中我主要是负责绘图，谢谢其他组员提供的数据。对于其他组员在整个课设中，我给好评！罗昌繁：通过此次课设，课上所学的知识得到了很大程度的稳固，整个课设过程包括收集资料，计算，画图，然后总结，这都完成得比拟顺利的，这过程大家都非常的尽心完成自己的分工，课设能又快又好的完成靠的是组员们的协作和努力，在此感谢老师和学校给我们在课设中的帮助。孔海斌：课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。在这几天的日子里，我学到了很多。进行课程设计的初期，要温习《钢筋混凝土结构》、《房屋建筑工程》、《工程CAD》的相关知识，这使我稳固了之前学习过的、但却理解的不够深刻，掌握的不够牢固的知识进行了稳固；在设计的过程中，还学到了很多在书本上没有学过的知识，比方如何运用标准等；设计的后期，主要是把计算书输入Word和绘制施工图。这次的课程设计让我懂得了团队合作的重要性，懂得了组员之间的团结互助就像钢筋与混凝土结合在一起高效工作原理一样，各有分工同时又共同合作。最后，在乾增珍老师的认真审批和指正后，终于圆满的完成了任务。田梦楠：回忆起这次课程设计，我感慨颇多。从理论到实践的过渡，不是一件容易的事情。通过这次课程设计使我懂得了理论与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会效劳，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在课程设计中，难免会遇到过各种各样的问题，但在同组同学的积极配合和老师的辛勤指导下，最终完成了此次设计的任务。在这次课程设计的计算中让我体会最深的是做事认真仔细的的重要性，在计算时要看清任务要求，认真计算，否那么一步错，步步错。计算错了还可以重来，但人生中走错一步就很难回头了。最后，感谢在课程设计中给予我组支持的乾增珍老师。侯丹：在这几天中，我体会到了团队合作的重要性，从最初的查阅资料到最后的课设的成功完成，我们组有过山穷水尽的困惑；有过柳暗花明的惊喜；有过唇枪舌剑的辩论；有过相互鼓励的抚慰。这段时间我们经历了很多，也收获了很多。与其说这次的课设是脑力的作业，不如说它是合作精神和毅力的考验。经过这次课程设计，我们不仅学到了很多知识和技能，更重要的是我们学会了如何运用所学知识去解决实际问题。总之，这次课程设计让我们受益匪浅。我们深深认识到，要学好一门学科，没有刻苦钻研的精神是不行的，只有在不断的尝试中，经历失败，从失败中总结经验，然后再不断的尝试，才能获得成功。最后谢谢乾增珍老师的谆谆教导，并给我们这次锻炼的时机。徐章杰：和组里的同学都是第一次合作，但是大家都合作的很愉快，分工明确，经过这次课程设计，了解到要把课本上的知识搬到实际的运用上是不容易的，需要我们去思考。在计算书的编写中，也学到了很多以前不知道的word的知识，觉得，我需要学习的东西太多太多，以后需要更加努力学习才能完成更多的任务。学号姓名分工评分022082