小学语文作文教学研究课题调查问卷

小学语文作文教学研究课题问卷调查及分析东街小学作文教学研究课题组小学生的习作能力是语文素养的综合体现。小学习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文水平与语文素养的重要手段，是对学生语文综合能力检验的有力形式。在全面贯彻素质教育，推进新课程改革的今天，农村小学由于受地理环境、经济状况、师资力量、办学条件等多方面的影响和制约，作文教学存在着这样或那样的问题和矛盾。因此，我们申请了作文教学研究的区级课题。为了使课题研究有明确、清晰、可行的思路，课题组进行了一次“小学高年级学生作文现状”的问卷调查。一、调查状况1、调查时间：2017年7月2、调查方式：问卷调查3、调查对象：东街小学五、六年级部分学生4、调查目的：为了了解东街小学作文的一般状况、分析形成之原因，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。5、调查问卷的内容①学生习作兴趣调查不喜欢习作；对作文讨厌或害怕；无所谓,为考试、老师安排而写作；爱写作文。②喜欢作文的原因作文被老师、家长、同学表扬；作文被张贴、刊登、录用、获奖；作文可以倾吐心中的话；理想成为一名作家；写好作文可以考出好成绩；喜爱语文老师。③不喜欢作文的原因没有什么话可说；有话却不知道怎么表达；从没在作文方面得到老师表扬作文方面常感到失败；不喜欢语文老师。④作文习惯调查选项项目会不会写作文是否会先列提纲；完成草稿后是否会读一遍；是否会自己修改作文或请人修改作文；⑤学生选材根据作文要求写自己亲身经历的事情（真实型）；教师给什么材料就写什么材料（服从型）；先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型）；找到范文把时间、地点、人物改变一下抄下来（改头换面型）；把同学的范文记下来（依赖型）；根据作文要求随意编选人物或事件（随意编造型）。⑥阅读调查1、读课外书（喜欢比较喜欢不喜欢）2、你喜欢读哪一类（卡通书漫画书故事书童话小说百科知识作文选）3、每天读书时间（30分钟1小时1小时以上）4、阅读中是否会摘抄优美词句（会不会）5、阅读中有疑问是否会请教别人（会不会）6、是否会写日记（喜欢，经常写老师布置才写从来不写）二、调查统计本次调查共收到有效问卷60份，有关数据如下：①学生习作兴趣调查不喜欢习作，对作文讨厌或害怕37%；无所谓，为考试、老师安排而写作42%；爱写作文21%。②喜欢作文的原因作文被老师、家长、同学表扬10%；作文被张贴、刊登、录用、获奖5%；作文可以倾吐心中的话22%；理想成为一名作家18%；写好作文可以考出好成绩58%；喜爱语文老师37%。③不喜欢作文的原因没有什么话可说25%；有话却不知道怎么表达28%；从没在作文方面得到老师表扬13%；作文方面常感到失败27%；不喜欢语文老师7%。④作文习惯调查选项项目：会不会写作文是否会先列提纲，是：15%，否：85%；完成草稿后是否会读一遍，是：40%，否：60%；是否会自己修改作文或请人修改作文，是：12%，否：88%。⑤学生选材根据作文要求写自己亲身经历的事情（真实型）30%；教师给什么材料就写什么材料（服从型）23%；先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型）③环境因素从作文环境而言，本校学生缺乏作文表现的舞台，学生家长文化水平相对城里而言较低，他们不大了解作文对于学生成长的意义。他们更重视分数，学生的作文