部编版语文四年级上册17《爬天都峰》（说课稿）

/部编版语文四年级上册17《爬天都峰》（说课稿）教学内容：《爬天都峰》是一篇描绘人与自然和谐共生的优美散文。文章通过描述作者爬天都峰的过程，展现了大自然的神奇壮丽，以及人类在自然面前的渺小和坚韧。文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，旨在引导学生关注自然，尊重生命，培养勇敢、坚韧的品质。教学目标：1.知识与技能：学习生字词，理解文章内容，把握文章主题。2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，激发勇敢、坚韧的品质。教学难点：1.理解文章主题，把握作者情感。2.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.激发学生热爱大自然、尊重生命的情感。教具学具准备：1.教师准备：PPT课件、课文朗读录音、黑板、粉笔。2.学生准备：课本、笔记本、彩色笔。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们爬过山吗？爬山的经历给你留下了怎样的印象？今天我们要学习一篇关于爬山的文章，看看作者是怎样爬天都峰的。2.出示课题：爬天都峰。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音，理解词语。2.教师检查学生自读情况，指导学生正确朗读课文。3.学生分享自读感受，教师点评并总结。三、细读课文，深入理解1.学生细读课文，画出自己喜欢的句子，并思考这些句子好在哪里。2.教师选取具有代表性的句子，引导学生品味文章语言，体会作者情感。3.学生分享自己的阅读心得，教师点评并总结。四、品读课文，感悟主题1.学生品读课文，思考文章主题。2.教师引导学生围绕主题展开讨论，引导学生感悟文章内涵。3.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。五、总结拓展1.教师引导学生回顾课文内容，总结文章主题。2.学生谈谈自己对大自然的感受，以及如何在生活中践行尊重生命、勇敢坚韧的品质。3.教师布置作业，鼓励学生课下阅读相关文章，深入了解大自然。板书设计：爬天都峰一、导入新课二、初读课文，整体感知三、细读课文，深入理解四、品读课文，感悟主题五、总结拓展作业设计：1.抄写生字词。2.朗读课文，体会作者情感。3.结合自己的生活经历，写一篇关于大自然的作文。课后反思：本节课通过引导学生阅读、讨论、分享，使学生较好地理解了文章内容，感悟了文章主题。但在教学过程中，部分学生对于文章的理解尚不够深入，需要在今后的教学中加强阅读指导，提高学生的阅读理解能力。同时，要关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在课堂上充分表达自己的观点，激发他们热爱大自然、尊重生命的情感。重点关注的细节：教学难点在《爬天都峰》的教学中，教学难点是需要教师特别关注的部分。这些难点直接影响学生对文章的理解和感悟，以及教学目标的实现。本节课的教学难点主要包括：1.理解文章主题，把握作者情感。2.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.激发学生热爱大自然、尊重生命的情感。以下是对这些教学难点的详细补充和说明：1.理解文章主题，把握作者情感：《爬天都峰》这篇文章通过描述作者爬天都峰的过程，展现了大自然的神奇壮丽，以及人类在自然面前的渺小和坚韧。要让学生理解文章主题，首先要引导他们关注文章中的关键信息，如作者爬山的经历、所见所闻、所思所感。其次，要让学生学会从字里行间体会作者的情感，如作者对大自然的敬畏、对生命的尊重、对勇敢和坚韧的赞美等。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论、分享等方式，引导学生逐步深入理解文章主题，把握作者情感。例如，教师可以提问：“作者在爬天都峰的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”通过这个问题，引导学生关注作者在爬山过程中所展现出的勇敢和坚韧。接着，教师可以进一步提问：“作者在文章中是如何表达自己对大自然的敬畏和对生命的尊重的？”通过这个问题，引导学生从字里行间体会作者的情感。2.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力：阅读理解能力和口头表达能力是学生在语文学习中必须具备的基本能力。在本节课的教学中，教师要注重培养学生的这些能力。具体措施如下：（1）在教学过程中，教师要以问题为导向，引导学生主动思考、积极表达。例如，教师可以提问：“文章中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？”通过这个问题，引导学生关注文章的语言和表达方式，提高他们的阅读理解能力。（2）教师要鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟，让他们在课堂上充分表达自己的观点。例如，教师可以让学生谈谈自己对大自然的感受，以及如何在生活中践行尊重生命、勇敢坚韧的品质。通过这种方式，提高学生的口头表达能力。3.激发学生热爱大自然、尊重生命的情感：《爬天都峰》这篇文章以大自然为背景，展现了人与自然的和谐共生。在教学过程中，教师要引导学生关注大自然，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感。具体措施如下：（1）教师可以通过展示图片、播放音频等方式，让学生直观地感受大自然的美丽和神奇。例如，教师可以展示天都峰的图片，让学生领略其壮丽的景色。（2）教师可以结合学生的生活经历，让他们谈谈自己对大自然的感受，以及如何在生活中践行尊重生命、勇敢坚韧的品质。通过这种方式，激发学生热爱大自然、尊重生命的情感。总之，在教学《爬天都峰》这篇文章时，教师要重点关注教学难点，采取有效措施帮助学生克服这些难点，提高他们的阅读理解能力、口头表达能力，以及培养他们热爱大自然、尊重生命的情感。在详细补充和说明教学难点时，我们还需要考虑到如何具体实施这些教学策略，以及如何评估学生的学习效果。1.理解文章主题，把握作者情感：为了帮助学生理解文章主题和把握作者情感，教师可以采用以下具体的教学方法：-引导学生关注文章的结构和线索，比如文章是如何开篇、发展、高潮和结尾的。通过分析结构，学生可以更好地理解文章的主题和作者的情感走向。-教师可以挑选出文章中的关键段落或句子，与学生一起分析这些语言背后的深层含义。例如，文章中对于天都峰自然环境的描写，不仅展现了山峰的壮美，也反映了作者对自然的敬畏之情。-通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生体验作者在爬天都峰过程中的心理变化，从而更深入地理解作者的情感。2.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力：为了培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，教师可以采取以下措施：-提供阅读策略指导，如如何做笔记、如何提问、如何总结等。这些策略可以帮助学生更有效地理解和记忆文章内容。-设计课堂讨论环节，鼓励学生就文章内容发表自己的看法。教师可以提前准备好讨论问题，或者让学生自己提出问题，然后在课堂上进行讨论。-定期进行口头表达练习，如让学生在课堂上进行简短的演讲或报告，或者组织辩论会，让学生在实际交流中提高口头表达能力。3.激发学生热爱大自然、尊重生命的情感：为了激发学生热爱大自然、尊重生命的情感，教师可以采取以下措施：-利用多媒体教学资源，如播放关于自然景观的纪录片，让学生感受大自然的美丽和生命的奇妙。-安排户外教学活动，如组织学生去郊外进行自然观察，让他们亲身体验大自然的魅力。-结合环保教育，让学生了解人类活动对自然环境的影响，培养他们的环保意识和责任感。评估学生的学习效果：为了确保教学目标的实现，教师需要定期评估学生的学习效果。评估可以采取以下形式：-定期的阅读理解测试，检查学生对文章内容、主题和作者情