九年级上册文言文阅读（课件）-2024年云南省中考语文二轮专题复习+

九年级上册文言文阅读岳阳楼记(北宋·范仲淹)原文呈现参考译文

庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?庆历四年的春天,滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了,于是重新修建岳阳楼,扩大它原有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在上面,嘱托我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭一湖。(它)连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流,浩浩荡荡,宽阔无边,早晚阴晴明暗多变,气象万千,这就是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述很详尽了。如此,那么北面通向巫峡,南面直到潇水、湘水,被降职到外地的官员和文人,大多在这里聚会,看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧?

若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

(有时)连绵不断的雨纷纷而下,接连几个月不放晴,阴冷的风怒吼,混浊的浪冲向天空,太阳和星星隐藏起光辉,山岳隐没了形体,商人旅客不能前行,桅杆倒下,船桨断折,傍晚天色昏暗,虎在咆哮,猿在悲啼。(这时)登上这座楼啊,就会产生离开国都,怀念家乡,担心被说坏话,惧怕被批评指责,(会觉得)满眼萧条景象,感慨到极点而悲伤了啊。到了春风和煦、阳光明媚的时候,湖面平静,没有风浪,天色湖光相接,一片青绿,广阔无际;沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼儿(在水中)畅游;岸上与小洲上的花草,茂盛并且青绿。有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧,渔夫的歌声在你唱我和,这样的乐趣(真是)无穷无尽!(这时)登上这座楼啊,就会感到胸怀开阔,精神爽快,荣耀和屈辱一并忘掉,端着酒,迎着风,那是喜洋洋的欢乐啊。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。唉!我曾经探求古代品德高尚的人们的心思,或许不同于以上两种表现,为什么呢?不因外物和自己处境的变化而喜悲,处在高高的朝堂上就为平民百姓忧虑,处在僻远的江湖间就替君主担忧。这样(他们)进朝为官也忧虑,退居江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢?大概一定会说“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧!啊!如果没有这种人,我同谁一道呢?写于庆历六年九月十五日。【结构图示】【文章主旨】本文通过对岳阳楼周围的景色的描写,以及对迁客骚人登楼的“览物之情”的描绘,表达作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。【写作特点】1.由景及情,情景交融:作者把洞庭湖周边的景物特点与迁客骚人的情感相对应,用洞庭湖的阴雨、凄清的景象来烘托迁客骚人的“感极而悲”;用洞庭春景的美丽、明媚来烘托迁客骚人的“喜洋洋”。2.句子骈散结合,以骈为主,整齐优美,又简洁凝练。3.用词特色:大量使用双声叠韵词、同义词和反义词。双声叠韵词:如“潇湘”“满目”“游泳”(双声),“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”(叠韵),收到了金声玉振、回环往复的共鸣效果;大量同义词的使用,如衔——吞、际——涯、通——极、隐——潜、啸——啼、心——神等,使表意更加精细准确,错落有致而富于变化;大量反义词的使用,如废——兴、朝——夕、宠——辱、喜——悲、进——退、忧——乐等,在对比和衬托中,增强了语言的表现力。因罪贬谪流放,出任外官到第二年政事顺利,百姓和乐荒废了的事业同“俱”,全、皆规模名家同“嘱”,嘱托胜景,美景美好宽阔边际日光壮丽景象如此,那么至、到达被降职到外地的官员贬谪、降职战国时屈原作《离骚》,因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。后泛指文人连绵不断的雨雨雪纷纷而下的样子指天气放晴冲向天空光芒倒下折断昏暗指国都日光极言广阔停息代指鱼白芷小洲形容草木茂盛全圆形的玉哪有尽头荣耀一起持、执探求或许、也许,表示委婉的语气在……之前在……之后如果没有()()()()()()畅达,顺到达和睦,融洽和煦细看,观察景象()()()()()()天空尽,没有极点尽头有时或许,也许3.句子翻译(1)政通人和,百废具兴。(得分点:具)译文:_(2)此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。(得分点:大观,备)译文:_(3)登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。(得分点:去,畏讥)译文:__政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。这就是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述很详尽了。(这时)登上这座楼啊,就会产生离开国都,怀念家乡,担心被说坏话,惧怕被批评指责,(会觉得)满眼萧条景象,感慨到极点而悲伤了啊。(4)岸芷汀兰,郁郁青青。(得分点:汀)译文:_(5)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(得分点:庙堂)译文:__(6)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(得分点:先,后)译文:_(7)微斯人,吾谁与归?(得分点:微)译文:_岸上与小洲上的花草,茂盛并且青绿。处在高高的朝堂上就为平民百姓忧虑,处在僻远的江湖间就替君主担忧。在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。如果没有这种人,我同谁一道呢?【内容理解】1.(部编·思考探究)朗读课文第3、4段,结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色,其中蕴含着作者怎样的心境。答案:第3段通过“淫雨霏霏”“浊浪排空”等景物描写,写了洞庭湖阴天时的景象。蕴含着作者因为被贬谪远方而悲苦郁闷的心境。第4段通过“春和景明”“一碧万顷”等景物描写,写了洞庭湖晴天时的景象。蕴含着作者心旷神怡、宠辱偕忘的乐观心境。2.“古仁人”和“迁客骚人”相比,有着怎样的忧乐观?请简要分析。答案:“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲,风和日丽则喜。“古仁人”则不然,他们“不以物喜,不以己悲”,无论是在朝还是在野,忧民忧君之心不改,具有“先忧后乐”的伟大襟怀。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念,含蓄地表达自己的政治理想:以治国安邦为己任,忧在天下人之前,乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想,是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展,更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。3.文末作者写到“微斯人,吾谁与归”,作者认为自己属于哪一类人?为什么?答案:作者认为自己属于“古仁人”,这句虽然没有直接表明自己的态度,而是用一个问句引发思考和疑问,实则在文中已包含了对“古仁人”的赞赏。写出了作者在政治上的孤独感,着重表达了他“不以物喜,不以己悲”的豁达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大政治抱负。【赏析探究】4.“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”中“衔”“吞”二字有何妙处?答案:“衔”“吞”二字使洞庭湖充满生命力,生动描绘出洞庭湖的广阔浩渺。5.本文多处运用了对比的手法,请举一例,结合内容分析其作用。答案:(示例一)“迁客骚人”登楼“览物”而产生的悲与喜两种不同心境形成对比,突出“迁客骚人”的“以物喜,以己悲”。(示例二)“古仁人”与“迁客骚人”形成对比,突出了古仁人“不以物喜,不以己悲”的博大胸襟。6.作者为什么要大量写“迁客骚人”眼中的洞庭湖与其情怀?答案:以迁客骚人“以物喜,以己悲”的情感,与古仁人的“不以物喜,不以己悲”的情感作对比,突出了古仁人的豁达胸襟和高尚情操,表达了作者希望与古仁人同道的思想感情,强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意。7.有人认为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是伟大的事,与我们普通人无关。对此,你怎么看?答案:(示例)我不同意这种观点。“国家兴亡,匹夫有责”,把国家、民族的利益摆在首位,为祖国的前途、命运担忧,为人民流血流汗是我们每一个中国人的责任。8.(部编·思考探究)这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系?结合具体语段,加以分析。答案:从全文看,本文写景、抒情、议论是融为一体的;具体而论,又表现出鲜明的层次性,表现出写景的独立,和议论与抒情的融合。如第2段概写洞庭景物后,以“然则”一转,接以提问式的议论;第3段写洞庭风雨,第4段写洞庭春晴,后面都接以抒情;第5段则以“嗟夫!”开头,表现出强烈的抒情色彩;然后又接以整段的议论,议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情,即“噫!微斯人,吾谁与归”。这样,写景与议论、抒情相互映衬,完美地表达了作者的思想感情。醉翁亭记(北宋·欧阳修)原文呈现参考译文

环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦,树林和山谷尤其优美,一眼望去,树木茂盛又幽深秀丽的,是琅琊山。沿着山路走六七里,渐渐地听到潺潺的水声,(又看到一股水流)从两个山峰之间飞淌下来的,是酿泉啊。山势回环,路也跟着转弯,有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。造亭的人是谁?是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁?是太守用自己的别号(醉

翁)来命名的。太守和宾客来这里饮酒,喝得少也总是醉,而年龄又最大,所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上,而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣,领会于心间,寄托在酒上。

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

要说那太阳出来而树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得昏暗了,朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一的,就是山中的早晨和晚上。野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫,天高气爽,霜色洁白,水流减少,石头裸露,这是山中的四季景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。

至于背着东西的人在路上歌唱,赶路的人在树下休息,前面的呼喊,后面的应答,老年人弯着腰走,小孩子由大人领着走,来来往往,络绎不绝的,是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥,用泉水来酿酒,泉水甜酒水清,野味野菜,杂七杂八摆放在面前的,这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣,不在于音乐,投壶的投中了,下棋的下赢了,酒杯和酒筹交互错杂,起来坐下大声喧哗的,是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜,花白的头发,醉倒在众人中间的,是太守喝醉了。

已而夕阳在山,人影散

乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。不久夕阳落到西山上,人的影子散乱一地,是太守回去宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫,禽鸟在高处低处鸣叫,是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣,却不知道游人的乐趣;游人(只)知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事的人,是太守啊。太守是谁?就是庐陵人欧阳修啊。【结构图示】【文章主旨】这篇文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多端的自然风光,并勾勒出一幅太守与百姓和谐与安乐的图景,抒发了作者与民同乐、造福一方百姓的政治理想。【写作特点】1.巧用虚词。文中用了21个“也”字,可以说是匠心独运。通篇使用一种句式,一般会让文章单调乏味。作者却偏犯此难,化呆板为神奇,营造了一种笼罩全篇的叙事、抒情风格,于解释说明的口吻中透着淡雅的幽默,有一股任性自得的惬意,舒卷自如的趣味。2.第三人称写自己的感受。通篇以第三人称写太守,写醉翁,貌似旁观者,摆脱了第一人称叙述的种种不便,拓宽了话题空间。醉翁与太守,一为名号,一为官职,互为表里,互相映衬,很好地揭示了人物情感的丰富性,人物形象的多面性。直到文章最后,作者才自报家门,揭开谜底。这种写法,与汉赋中假托人物说事说理如出一辙,具有鲜明的寓言风格和浪漫气息。3.作者采取了层层递进、巧妙呼应的手法,融叙事、议论、抒情于一体,令人拍案叫绝。茂盛的样子沿着山路曲折、回环像鸟张开翅膀居高面下意趣,情趣寄托山洞,文中指山谷昏暗花茂盛背着东西的人休息牵扶,文中指被牵扶的人,即儿童清菜蔬陈列,摆开尽兴地喝酒弦乐器管乐器文中指投壶,宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中,中多者为胜,负者按照规定的杯数喝酒下棋酒杯酒筹,宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码苍老的容颜倒下的样子形容枝叶茂密成荫遮盖以……为快乐为,是()()居高面下到3.句子翻译(1)望之蔚然而深秀者,琅琊也。(得分点:蔚然)译文:_(2)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。(得分点:回,翼然)译文:__(3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(得分点:意)译文:_一眼望去,树木茂盛又幽深秀丽的,是琅琊山。山势回环,路也跟着转弯,有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。醉翁的意趣不在酒上,而在山光水色中啊。(4)若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。(得分点:林霏,归,暝)译文:___(5)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。(得分点:繁阴)译文:_(6)临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌。(得分点:洌)译文:_要说那太阳出来而树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得昏暗了,朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一的,就是山中的早晨和晚上。野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫。到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥,用泉水来酿酒,泉水甜酒水清。(7)山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。(得分点:陈)译文:_(8)宴酣之乐,非丝非竹。(得分点:酣)译文:_(9)树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。(得分点:阴翳)译文:_(10)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。(得分点:乐)译文:__野味野菜,杂七杂八摆放在面前的,这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣,不在于音乐。树林枝叶茂密成荫,禽鸟在高处低处鸣叫,是游人走后鸟儿在欢唱啊。游人(只)知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。【内容理解】1.第2段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色?答案:(示例)时间顺序。先写山间朝暮的明暗变化,又从“野芳”“佳木”“风霜”“水落石出”的角度写了四时的景致。(围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可)2.“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。”“醉翁之意”仅在于“山水之间”吗?结合全文说说你的理解。答案:不仅在“山水之间”,还寄托在“与民同乐”中。课文通过描写醉翁亭优美的环境和多姿多彩的自然风光以及太守与民同乐的情景,抒发了作者与民同乐的政治理想以及寄情于山水,排遣因被贬官而产生的郁闷之情。3.(部编·思考探究)说一说第1段是如何由远及近,一步步“推出”醉翁亭的,体会这样描写的效果。答案:文章第1段,以“环滁皆山也”总起,仿佛是一个航拍的全景镜头。然后再逐层拉近,渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水,最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样如层层剥笋,最后亮出主景,既准确交代了醉翁亭的地理位置,又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。4.(部编·思考探究)本文多处提到“乐”,主要表现了哪几种“乐”?“醉能同其乐,醒能述以文”,表达了作者怎样的志趣?答案:本文中共出现了10个“乐”字,其中有7个集中在最后一段。归结起来,这些“乐”有:山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。“醉能同其乐,醒能述以文”,表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣,流露出为政一方、造福一方的自信、得意,以及捉笔成文的自负。【赏析探究】5.从写景的角度,对“山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也”几句进行赏析。答案:作者采用移步换景的方法将酿泉推至读者面前。先从听觉的角度,写“水声潺潺”;又从视觉的角度,写其“泻出于两峰之间”。峰的静与水的动相映成趣,突出了滁州山水的幽静美。6.作者为何先写滁人游乐,再写太守乐?答案:滁州人如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,就引出了下文的“太守醉”。7.(部编·思考探究)课文第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作用?这三段是按照怎样的顺序来写的?答案:作用:课文第2、3、4段开头,分别用了“若夫”“至于”“已而”等表示转接的词语,起到了标记语意转变的作用。“若夫”是表示转接的连词,含有假设和例说的意思;“至于”同样表示转接,却含有进一层的意思,表示描写的进一步深入;“已而”是表示时间的副词,是时间短暂的诗意表达,表示时间的推移,暗示场景的转换。第2段写山中朝暮、四时景物变化之美,第3段写滁人游、太守宴,第4段写游归,主要探讨了几种“乐”的境界,点明太守是谁,收束全文。顺序:这三段是按照写景——写人——写“乐”的顺序写的,脉络清晰,层次分明。8.文中除了写“山水之乐”外,还写到了“太守之乐”,请从内容和它所体现的积极意义上,谈谈你对“太守之乐”的理解。答案:从内容上理解:在他的治理下,人民生活安乐(或:太守为人民的快乐而感到快乐,体现了官员与民同乐的思想)。从积极意义上理解:哪怕位卑,作者也有关注社会、关注民生的积极的人生态度,期望人们安居乐业也是我们这个时代的共同理想;与民同乐,追求生活宁静祥和,人们和谐相处,都极具积极意义。湖心亭看雪(明末清初·张岱)原文呈现参考译文

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片,湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”到了亭子上,(看见)有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“在湖中哪能还有这样的人呢!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒,然后

(和他们)道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。”【结构图示】【文章主旨】本文以精练的笔墨,记叙了作者独往湖心亭看雪的经过,描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致。【写作特点】1.写景、叙事、抒情融为一体。2.白描,形神兼备。文章写景没有过多的描述,而是简单陈列,概括雪后最具代表性的景物,其余细节只字不提,如中国画中的写意山水之留白,同时,也以物之小、之简来反衬出天地之广阔迷茫。3.巧用量词,用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”来分别形容“堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”,用本不属于这些事物的量词来形容,将事物缩小化,既反衬天地之阔,也让文章增添如水墨画之写意。下雪晚上八时左右称为“定更”裹、围鸟兽的细毛天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶白汽弥漫的样子哪能客居旧时对士人的尊称()(

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)古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时还白色古人罚酒时用的酒杯3.句子翻译(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。(得分点:绝)译文:_(2)是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火。(得分点:更定,拥)译文:_(3)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。(得分点:沆砀)译文:__接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉。(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。(4)湖中焉得更有此人!(得分点:焉得,更)译文:_(5)莫说相公痴,更有痴似相公者。(得分点:莫)译文:_在湖中哪能还有这样的人呢!不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。【内容理解】1.(部编·思考探究)课文是从哪几个角度写西湖雪景的?文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点,试作具体分析。答案:课文写西湖雪景有以下几个角度。①概括式描写(或称为“侧面描写”),即“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”两句,没有正面写雪,而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝