六年级下册数学教案-1.3 通过转换关键句的策略解答复杂应用题 ︳西师大版

/教案：通过转换关键句的策略解答复杂应用题一、教学内容本节课主要让学生掌握通过转换关键句的策略来解答复杂应用题的方法。通过转换关键句，可以帮助学生更好地理解题目中的数量关系，从而更有效地解决问题。二、教学目标1.让学生理解复杂应用题中的数量关系。2.培养学生通过转换关键句来解答复杂应用题的能力。3.提高学生分析问题和解决问题的能力。三、教学难点1.理解复杂应用题中的数量关系。2.学会通过转换关键句来解答复杂应用题。四、教具学具准备1.PPT课件2.练习题3.笔记本五、教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的应用题引出本节课的主题，让学生初步感受通过转换关键句来解答问题的方法。2.讲解（15分钟）（1）讲解复杂应用题中的数量关系。（2）讲解通过转换关键句来解答复杂应用题的方法。（3）通过PPT课件展示实例，让学生直观地理解转换关键句的过程。3.练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。教师巡回指导，解答学生疑问。4.总结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对通过转换关键句解答复杂应用题方法的理解。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。可以设计如下：通过转换关键句解答复杂应用题1.理解数量关系2.转换关键句3.解答问题七、作业设计作业设计要结合本节课所学内容，突出重点，难易适度。可以布置如下作业：1.完成练习册相关题目。2.选取一道复杂应用题，尝试运用转换关键句的方法解答，并总结解题过程。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生通过转换关键句解答复杂应用题的能力。同时，关注学生在解题过程中存在的问题，及时进行针对性的指导，提高学生的解题技巧。教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思，构成了一个完整的教学方案。通过这个方案，教师可以有效地引导学生学习通过转换关键句解答复杂应用题的方法，提高学生的数学素养。首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。教学过程是整个教案的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在这一部分，我将会对通过转换关键句的策略解答复杂应用题的教学过程进行详细的补充和说明。一、导入（5分钟）在导入环节，我会通过一个简单的应用题引出本节课的主题。例如，我可以提出这样一个问题：“小明买了3个苹果和2个香蕉，一共花了9元。请问，苹果和香蕉的单价分别是多少？”这个问题相对简单，学生可以通过直接计算得出答案。通过这个问题，我旨在激发学生的兴趣，让他们初步感受通过转换关键句来解答问题的方法。二、讲解（15分钟）在讲解环节，我会重点讲解复杂应用题中的数量关系，并介绍通过转换关键句来解答复杂应用题的方法。1.讲解复杂应用题中的数量关系复杂应用题往往涉及多个对象和多个数量，学生需要理清它们之间的逻辑关系。我会通过具体的例子，引导学生分析题目中的已知条件和所求目标，帮助他们建立起数量关系。2.讲解通过转换关键句来解答复杂应用题的方法转换关键句是指将题目中的关键信息进行归纳、整理，转化为数学表达式或方程。通过转换关键句，可以帮助学生更好地理解题目中的数量关系，从而更有效地解决问题。我会结合具体例子，讲解如何找出关键句，并进行转换。例如，对于这样一个问题：“一个班有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，剩下的学生参加了物理竞赛。请问，参加了物理竞赛的学生有多少人？”关键句1：“一个班有40名学生。”转换关键句1：“总人数=40人。”关键句2：“20%的学生参加了数学竞赛。”转换关键句2：“参加数学竞赛的学生人数=40人×20%=8人。”关键句3：“剩下的学生参加了物理竞赛。”转换关键句3：“参加物理竞赛的学生人数=总人数-参加数学竞赛的学生人数=40人-8人=32人。”通过这样的转换，学生可以更清晰地理解题目中的数量关系，从而更容易解决问题。三、练习（10分钟）在练习环节，我会让学生独立完成练习题，巩固所学知识。我会巡回指导，解答学生疑问。这个环节可以帮助学生将所学知识应用于实际问题，提高他们的解题能力。四、总结（5分钟）在总结环节，我会让学生总结本节课所学的内容，加深对通过转换关键句解答复杂应用题方法的理解。这个环节可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的归纳总结能力。通过以上教学过程的详细补充和说明，我希望能够让学生更好地理解和掌握通过转换关键句的策略解答复杂应用题的方法。同时，我也将密切关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，以提高他们的数学素养。五、教学难点解析（10分钟）在本节课中，学生需要掌握的难点主要在于两个方面：一是如何准确地找出复杂应用题中的关键句；二是如何将关键句转换成合适的数学表达式或方程。1.找出关键句复杂应用题往往信息量大，干扰因素多。学生需要学会筛选出与解决问题直接相关的信息，这些信息就是所谓的“关键句”。我会通过例题演示，指导学生如何识别关键句，例如题目中的“单价”、“数量”、“总价”等词汇通常是关键句的标志。2.转换关键句找出关键句后，学生需要将其转换成数学表达式或方程。这一步骤要求学生能够理解题目的逻辑结构，并将文字信息转化为数学语言。我会引导学生通过“设未知数”、“列方程”等方式，将关键句中的信息量化，从而解决问题。六、教具学具准备解析（5分钟）为了确保教学效果，教具学具的准备至关重要。我准备PPT课件来展示例题和练习题，以便学生清晰地看到解题过程。此外，我还准备了一份详细的解题指导文档，以便学生在课后复习时能够回顾课堂教学的内容。同时，我会准备一些练习题，这些题目将覆盖本节课的所有知识点，以便学生在课堂上进行实际操作。七、教学过程详解（20分钟）1.导入（5分钟）我会通过一个简单的应用题导入新课。例如：“小华买了一本书，原价是30元，书店搞活动打八折。请问，小华买这本书实际支付了多少钱？”这个问题引入本节课的主题——通过转换关键句来解答复杂应用题。2.讲解（10分钟）在讲解环节，我会详细解释如何找出关键句，并将其转换成数学表达式。我会通过PPT展示例题，一边讲解一边板书，以便学生能够清晰地跟随我的思路。例如，对于题目“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。”关键句是“长方形的长是10厘米，宽是5厘米。”转换关键句后，我们得到数学表达式：面积=长×宽=10厘米×5厘米=50平方厘米。3.练习（5分钟）在练习环节，我会让学生尝试解决一些类似的问题。这些练习题将有助于巩固学生对关键句识别和转换的技巧。我会鼓励学生相互讨论，共同解决问题。4.总结（5分钟）在总结环节，我会让学生回顾本节课所学的知识点，并分享他们在解决问题时的经验和感受。这样可以帮助学生加深对知识的理解，并提高他们的表达能力。八、作业设计解析（5分钟）作业设计需要符合学生的实际水平，既要有一定的挑战性，又要能够让学生在课后巩固所学。我会布置一些与课堂内容相关的作业，要求学生在作业中运用转换关键句的策略来解答复杂应用题。此外，我还会鼓励学生自主寻找一些实际问题，尝试用所学的策略来解决，并将解题过程记录下来，以便在下一节课上与同学和老师分享。九、课后反思（5分钟）课后反思是提高