中考社会思品复习第15课

中考社会思品复习第15课知识梳理学派代表人物生活时代主要思想与主张儒家孔子春秋晚期治国：主张“仁”的思想，主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家；教育：主张“有教无类”“因材施教”孟子战国时期主张实行“仁政”，提出“君轻”“民贵”的思想；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则道家老子春秋晚期认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；主张“无为”，要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓庄子战国时期与老子思想主张类似。墨家墨子战国前期主张“非攻”“兼爱”法家韩非子战国末期主张“法治”，主张强化中央集权和君主权力，用严酷刑罚镇压人们的反抗，以维护国家统治兵家孙武春秋晚期知己知彼，百战不殆孙膑战国时期重视攻击，出其不意，攻其不备1.春秋战国时期的著名思想家及其主张想一想：列举上述春秋战国时期的著名思想家的思想与主张对我国现在科学发展，建立和谐社会的三点现实意义。答案:示例：儒家的“仁政”——“以德治国”；法家的法治思想——“以法治国”；道家的“无为”思想——退耕还林、还草、还湖；孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等；墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争。2.秦始皇、汉武帝、唐太宗的主要活动及影响(1)秦始皇的主要活动及影响秦始皇统一中国。公元前230年～公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起一个疆域辽阔、统一的中央集权大帝国——秦朝，定都咸阳。秦始皇统一中国结束了春秋战国以来400多年国家分裂的局面，秦是我国历史上第一个统一的多民族国家，也是当时世界上的大国。

方面措施影响共同作用政治采用“皇帝”称号，自称“始皇帝”，建立起中央集权的官僚制度。中央设太尉、丞相、御史大夫，中央官员都对皇帝直接负责；地方推行郡县制，由中央直接管辖，中央和地方的主要官员由皇帝任免加强了皇帝的权威，有利于中央集权，巩固国家统一巩固了中央集权国家，加强了国家统一经济统一货币为圆形方孔铜钱；规定了统一的度量衡制度有效地促进了各地的经济交流文化统一文字，以小篆作为全国统一标准的文字(后简化为隶书)方便政令推行，促进了各地区之间的经济文化交流，成为维系中华民族历史发展的重要因素秦始皇巩固统一的措施及影响思想实行“焚书坑儒”虽当时有利于统一，但摧残了文化，禁锢了思想；体现了秦始皇的暴政，加速了秦朝灭亡巩固了中央集权国家，加强了国家统一交通大修驰道；排除路障；统一车轨；开凿灵渠改善了水陆交通，促进了经济文化交流，加强了中央与地方的联系边疆治理北击匈奴，并修长城(西起临洮、东至辽东)；南征越族，开凿灵渠巩固了边防，开拓了疆土，但加重了人民的负担

想一想：请你说出秦始皇的功与过各两点。

答案:功劳：①顺应历史的潮流、人民的愿望，完成了国家统一，开创了我国历史的新局面。②中央集权制度的建立以及为巩固统一所采取的措施，对我国多民族统一国家的形成与发展具有进步意义，影响极其深远。

罪过：①焚书坑儒，给我国古代文化造成了莫大的损失；②他的残暴统治，使人民生活在水深火热之中。方面主要活动影响共同作用政治颁布“推恩令”，加强监察制度。实行举荐人才大大削弱了诸侯王原来的封地和势力，加强了皇帝的权威，有利于中央集权汉武帝时期，汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入了鼎盛时期思想文化采用董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张；大力推行儒学教育，在长安设太学，在地方设官学实现了思想统一，保证了皇帝的权威和朝廷政令的推行，使儒家思想逐渐成为中国古代社会的正统思想边疆治理派大将卫青和霍去病率军北击匈奴，在河西走廊陆续设郡；派张骞出使西域，还把长城修到敦煌以西地区；注意对南方的经营，修建通往西南地区的道路，加强与西南少数民族的联系基本解除了汉朝北部边患，与西域各国建立起友好关系，促进了“丝绸之路“的开辟，加强了与西南少数民族的联系(2)汉武帝的主要活动及影响方面主要活动影响共同作用政治善于用人和虚心纳谏，调整统治政策，重视君民关系；完善隋朝的三省六部制和科举制，非常重视人才的培养和选拔有利于决策的科学正确、人才的选拔，提高了行政效率，加强了中央集权唐太宗在位时，政治比较清明，经济得到恢复发展，民族关系融洽，社会安定，国力增强，被史学家誉为“贞观之治”经济轻徭薄赋，重视农业生产有利于经济恢复发展，促进社会安定，增强了国力民族关系对少数民族一视同仁赢得了各少数民族的爱戴，促进了民族关系的融洽(3)唐太宗的主要活动及影响想一想：说出秦始皇、汉武帝、唐太宗的主要活动及其影响的共同之处。答案:示例：在活动方面：都是历史上公认的比较有作为的帝王，他们都是杰出的政治家，他们都励精图治，注重改革吏治，在政治、经济、文化等方面采取了一系列的改革措施。

在影响方面：都加强了中央集权制度，巩固了边疆，为我国多民族国家的统一和发展作出了重大贡献。网络构建基础自测一、选择题(本大题共有5小题，每小题2分，共10分)1.下列关于科举制的说法中，正确的是()A.开创于唐初，废除于清末B.通过分科考试选拨官员的制度C.毫无公平公正性可言D.看重门第，不利于选拔人才2.山东是儒家文化的发源地，在人类历史上，以儒家思想为基础的中华文明是唯一没有中断过的古代文明。下列各项属于儒家学派治国主张的是()A.兼爱，非攻B.“法治”，中央集权C.顺应自然，无为而治D.“为政以德”，以“礼”治国BD3.毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦法政。”“秦法政”不包括()A.分封制B.中央集权制C.郡县制D.皇帝制4.下列思想家中，________的学说在秦帝国得到了应用和发展()A.墨子B.孟子C.老子D.韩非子

5.下列所列计量单位属于中国传统的是()A.千克B.千米C.尺寸D.小时ADC二、非选择题(10分)

6.阅读材料，回答问题。

材料一：见下图(1)上图反映了汉武帝时期哪一重大历史事件？(2分)

答案:汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴。材料二：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”(2)材料二体现了唐太宗怎样的民族政策？试举一例说明(4分)

答案:平等、开明的民族政策。把文成公主嫁给松赞干布，唐蕃“合同为一家”。(3)结合材料一、材料二，指出唐太宗与汉武帝在处理民族关系方式上的主要不同之处。(4分)

答案:汉武帝以战争征服为主；唐太宗以安抚(收服民心、和好)为主。

解题指导讲练互动【例1】(2011·河南)深化教育改革，实现教育公平是实现社会公平的基础，是和谐社会的基本要求，在孔子的思想中，对今天倡导教育公平有借鉴意义的是()A.为政以德B.仁者爱人C.因材施教D.有教无类分析:前两项体现在要求统治者的实行仁政，C项体现在教育方法，D项体现了对不同的人都要进行教育，对今天倡导教育公平具有指导意义。答案:D【例2】(2011·浙江嘉兴、舟山)唐太宗吸取“隋炀帝暴虐，臣下钳口(闭口不说话)，卒令不闻其过，遂至灭亡“的教训，注重()A.虚心纳谏B.轻徭薄赋C.科举选才D.微服私访分析B项体现统治者对农民实行仁政，注重减轻农民负担；C是注重人才选拔；D是防止官员腐败。只有A是发扬民主，要求官员畅所欲言。答案A【例3】(2011·湖南湘潭)阅读下列材料，回答问题。

材料一：(丞相李斯说)：“非秦纪皆烧之；非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，皆诣守尉杂烧之。”……公元前212年，因为有儒生方士说秦始皇：“天性刚戾自用，贪于权势”等，秦始皇大怒，命御史追查，结果以诽谤罪将460人在咸阳坑杀。

──改编自《中国文化概论》

材料二：“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”──《汉书·董仲舒传》

材料三：孔子和儒家思想是“数千年前之残骸枯骨”“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”……对于不合时宜的旧道德，“虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣”。

──李大钊(1)材料一反映了什么历史事件？该事件有何消极作用？(2)请概括材料二的主张。该主张的实施有何影响？(3)材料三对儒家思想持何态度？在当时有何意义？(4)我们应当怎样正确对待以儒家思想为代表的传统文化？分析:第(1)题是讲焚书坑儒这一历史事件及其影响。第(2)题是讲汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”这一事件及其影响。第(3)题是考中国近代新文化运动时对儒家学说的态度及当时的意义。第(4)题是考查我们应一分为二对待民族传统文化。答案:(1)焚书坑儒。给我国古代思想文化造成了巨大损失。(2)罢黜百家，独尊儒术。儒家思想在古代中国的统治地位确立。(如答加强了君主专制中央集权、巩固了国家统一亦可酌情计分)(3)否定或批判。(开启了思想解放的闸门，动摇了封建思想的统治地位。(如答案有思想解放的含义亦可酌情计分)(4)取其精华去其糟粕(或批判地继承)。(其他答案言之成理亦可)即学即练1.为了提高行政效率，加强中央集权，唐太宗在国家政治体制方面完善了()A.三省六部制B.行省制度C.金瓶掣签制D.君主立宪制

2.“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”持这一观点的中国古代思想家是()A.孔子B.墨子C.老子D.韩非子

AD3.阅读材料，回答问题。

材料一：见下图(1)根据上图写出孔子对中国古代教育的重大贡献。孔子有很多关于学习的名言名句，请举一例。

答案:首设私学，提倡“有教无类”，打破了教育上贵贱贫富的等级，扩大教育对象的范围，促进文化下移。使人人享有教育的平等权利。示例：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”

材料二：唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。——陈茂同《中国历代选官制度》(2)科举制开始于哪一朝代？唐代科举中人们普遍推重的是什么科？

答案:隋朝；进士科。

材料三：亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。——梁启超《变法通义》

19世纪60年代，日本需要培养大量有文化的公民，开始实施初等义务教育。大批外国教育家被请到日本办学，成千上万的日本人出国学习，回国后在新学校任教。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(3)根据材料三并结合所学知识，分别写出中国资产阶级维新派和日本明治政府在文化教育方面的主张。

答案:开办学堂，实行强制性义务教育。材料四：我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。——《邓小平文选》(4)根据材料四，结合材料三，你获得什么启示？

答案:我国要大力实施科教兴国战略，把教育和科技摆在优先发展的地位。跟踪训练素能提升一、选择题(本大题共有8小题，每小题2分，共16分)1.公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是()C2.中国历史上第一个统一的多民族的封建王朝是()A.秦朝B.汉朝C.隋朝D.唐朝

3.科举制在一定程度上体现了公开公平地选拔人才，它正式创立于()A.秦朝B.汉朝C.隋朝D.唐朝AC4.秦朝统一全国后建立起中央集权制度，其中对后世地方行政机构建设产生深远影响的是()A.中央设丞相、太尉、御史大夫B.车同轨，书同文C.废分封，立郡县D.焚书坑儒

5.“知彼知已者，百战不殆”的格言出自()A.《道德经》B.《论语》C.《孙子兵法》D.《孟子》CC6.汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国；并实行“罢黜百家，独尊儒术”。其主要目的是()A.加强中央集权B.排斥异己C.平定叛乱D.发展经济7.下列关于秦始皇与汉武帝共同点的说法，正确的有()①都执行了轻徭薄赋、休养生息的政策②两人在位时，社会经济都非常繁荣③都对匈奴一贯执行和亲的政策④都实现了国家的大一统A.①②③④B.②③④C.③④D.④8.提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则的是()A.墨子B.孟子C.老子D.孔子ADB二、非选择题(共24分)9.春秋战国时期的诸子百家中，儒家、道家、墨家、法家是很重要的几个学派。根据所学知识回答下列问题。(12分)(1)这些学派主要政治主张与观点分别是