互联网环境下加强中职生网络德育策略研究

[关键词]互联网;中职生;网络德育随着信息化的迅猛发展和移动智能技术的日益普及，获取互联网资讯、开展互联网学习等逐渐成为当代青少年学生学习的重要渠道。中职生作为一个特殊的群体，由于他们思想比较单纯、心智不够成熟、心理状态不够稳定和辨别能力比较缺乏，互联网既给他们带来了学习、生活的便利，同时也给他们带来了许多良莠不齐的有害信息。面对互联网环境下中职校德育工作的新形势，深入探讨加强和改进互联网环境下中职学校的德育工作是一个紧迫而现实的课题。一、中职生“触网”问卷调查及其数据分析通过问卷调查了解中职生对网络的使用和依赖程度，是互联网环境下加强中职生网络德育策略研究的基础性问题。（一）问卷设计的原则和出发点（1）调查样本设定。以福建经济学校学生应用网络资源的现状作为调查样本。（2）调查采用问卷法。在整个研究过程中，采用《关于中职生上网情况及网络道德的调查问卷》，本问卷共本次问卷共设计了三个部分，32个题项：第一部分为受访者基本信息，包含3个题项;第二部分为受访者上网情况，包含23个题项;第三部分为网络与中职德育的关系，包含6个题项。（3）辅以个案，通过与学生个别谈话，收集相关信息。（二）关于样本的说明本次调查以福建经济学校为例，共对721名学生进行问卷调查。主要调查了2015级、2016级学生（共14个大专业）。收回有效问卷465份。（三）问卷统计的方法。问卷回收后，根据答卷内容将学生的态度分为若干种意见倾向进行分类与统计，计算每种选项的人数及所占的百分比。（四）问卷统计的结论。从图1、图2的数据可以看出，中职校学生每天上网的介质主要是互联网手机，上网的时间平均约2至5小时左右，上网的主要目的是“娱乐消遣、网络游戏、聊天交友”，只有10%的中职生日常上网与学习有关。从图3、图4的数据可以看出，大部分中职学生对网络道德认识不足，缺乏遵守网络道德的意识。从以上统计结果看，随着网络的使用，多元信息的传递给中职生道德品质的养成和学校德育工作的展开都带来了新的挑战。二、当前中职生不良“触网”问题的表现及主要原因（一）当前中职学生不良“触网”主要表现（1）校园网无法满足学生的网络需求，增加了学校网育难度。当前学校校园网建设落后，设备陈旧，网速过慢，信息滞后。导致学生在没有信息过滤的网吧上网，网络负面作用和学校的正向教育产生了冲突。（2）过多地玩游戏和网聊，降低了学校网育的实效。移动4G网络覆盖中职校校园后，不少学生连上课期间都沉迷于手机游戏而难于自拔，不但严重影响了正常学业，增加了学校德育的难度。（3）网络垃圾影响了中职生的道德判断能力，对学校网育产生了冲击。网络中有海量的信息，其中有一大部分如色情、淫秽、暴力、传销等不良信息严重侵蚀中职生的思想品德和身心健康。（二）中职生不良触网行为的主要原因（1）中职生的心理特点。中职生（15～18岁）身心正处于急剧变化的时期，他们的思维活躍，好奇心强，接受新事物快，但他们分辨是非的能力较还比较弱。（2）互联网资讯的良莠不齐。中职生在网上有机会接触各种不同的信息，这些信息有些来源不明、良莠不齐，对正在形成世界观、人生观、价值观的中职生会产生极大的迷惑。（3）中职生尚缺乏网络素养。由于学校和家庭片面重视学生的学业成绩，常常会忽略正在成长中的中职生如何正确对待网络信息的引导、教育。（4）网络德育的教师队伍建设不足。目前，中职校的大多数教师对一些网络功能和网络信息了解不多，综合网络素质和网络信息技术往往还是跟不上的，只有加强德育教师队伍的建设，才能增强网络德育的针对性和有效性。（5）德育网站及其内容吸引力不足。虽然一些地方和单位（学校）建设有与中职生思想品德教育有关的网页或网站，但这些网页或网站一方面更新比较缓慢，内容比较枯燥、空洞，对中职生吸引力不强，指导功能发挥效果不好。三、加强中职学校网络德育的对策及其思考（一）充分利用网络特点开展有效中职网络德育（1）利用网络实现德育的平等性。现代的网络交流简单易行，在相对自由平等的网络空间里，中职生往往愿意放下心理戒备与教师进行坦诚的交流，师生交流互动会显得更轻松愉快。（2）利用网络实现德育的丰富性。手机和网络的对接让中职学生能够更便捷地了解世界任何地方的信息，大大地拓宽了中职学生的接触面。（3）利用网络实现德育的便捷性。教师一方面可以及时了解中职学生的思想、情感和行为的动态，提高中职校德育工作的效率;另一方面教师可以给学生提供相关的网址和资源目录，让学生自行上网查找，完成任务，展示汇报，讨论总结，信息传递更有便捷性、时效性和指导性。（二）优化德育网站，加快校园网络建设（1）丰富校园网及网上资源，提高网络德育的质量。校园网已成为网络时代学校教育的重要载体，提升校园网的品位和文明程度能增强学校的育人功能。中职校应把建设校园网的规划与学校的长远发展规划统一起来。（2）切实抓好校园网络的舆论引导。由于网络信息的多元性、匿名性、虚拟性特点，中职校要在加强监管的基础上，健全管理机制，切实加强校园网络的舆论导向，营造良好的舆论氛围。（3）切实做好校园网络的技术监督。中职校要建立健全相对完善的校园网络管理机制，加快运用软件过滤、识别、屏蔽不良信息，采用奖励政策发动学生举报不良网站或信息。（三）提高中职德育网络队伍的素质（1）中职德育工作者要树立“网络教育”的观念。中职学习阶段正是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，中职校教师应树立起现代化的网络德育教育意识，成为学生在“信息高速公路”上的正确的指导员、导航员。（2）中职德育工作者要改变教育模式。中职校德育工作者必须改变教学教育模式，走到学生的生活中去，掌握他们的真实想法，才能更好地实现德育的实效性和针对性。（3）中职德育工作者要增强驾驭网络的能力。中职校德育工作者要切实加强网络技术的学习，提高驾驭网络空间的能力;切实增强开展网络德育工作的使命感，加强与学生的沟通、联系。（四）培养和提高中职学生的网络素质（1）中職校要加强学生网络知识的学习。目前，上网成了中职生不可替代的生活习惯，因此，学校要加强中职生对计算机知识、网络知识的学习，促使他们自觉地、自发地把计算机、网络作为现代学习、生活、交际的载体和方式。（2）中职校要加强学生网络道德的教育。问卷数据显示，针对“你认为网络道德是什么”的回答，中职生的社会认识水平比较低，道德自律意识较差，心理总体还不够成熟。因此，中职校德育工作者要教育和帮助学生提升上网主体意识，重点培养学生的道德判断力。（3）中职校要帮助学生养成良好的网络文明行为。网络是一个虚拟的世界，中职学生的辨别、判断能力不强，极易成为不文明上网行为的“参与者”。要通过网络德育，强化德育工作者的教育手段，使中职校学生培养良好的、文明的上网行为习惯。（五）构建德育微信平台，提高德育工作效率（1）积极搭建和推广校园微信公众号平台。新媒体时代，微信的出现为社交活动、网络文化的传播提供了新的平台。中职校应适应新媒体，积极探索以微信为载体的网络德育新形式，利用各种媒体和多维空间角度提升中职学生的德育素养。（2）将德育工作融入成熟的微信平台。中职校应高度重视和充分宣传以微信为载体的德育的网络平台，大力推出学生喜欢的、积极向上的、充满正能量的信息和文章，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（3）健全基于微信形式的交流沟通机制。建立微信公众平台的另一个重