小学语文教师资格证试讲教案

小学教师资格证考试面试说课试讲汇总小学语文\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"蜜蜂引路\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"跨越百的美丽\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"夜莺的歌声\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"松鼠\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"尊严\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"一夜的工作\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"火烧云\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"再见了，亲人\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"富饶的西沙群岛\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"和时间赛跑\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"月光曲\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"她是我的朋友\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"美丽的小兴安岭\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"黄山奇石\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"雅鲁藏布大峡谷\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"燕子\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"两只鸟蛋\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"跳水\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"雪地里的小画家\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"画风\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"美丽的小路\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"草船借箭\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"蟋蟀的住宅\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"愚公移山\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"科里亚的木匣\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"水乡歌教学设计\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"日月潭\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"为中华之崛起而读书\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"春的消息\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"穷人\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"爱迪生救妈妈\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"诚信与善意的谎言\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"荷花\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"惊弓之鸟\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"狼牙山五壮士\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"秦兵马俑\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"一个小村庄的故事\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"第一次抱母亲\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"卖火柴的小女孩\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"我的伯父鲁迅先生\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"船长\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"柳树醒了\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"生命生命\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"走一步,再走一步\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"桂林山水\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"唯一的听众\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"盘古开天地\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"乌鸦喝水\t"/html/2014/xiaoxue_1024/_blank"苦柚

《我要的是葫芦》一、设计理念：这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。在教学时，我抓住重点的字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。二、教学目标：1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。三、教学重点和难点：1、学会本课生字新词。2、读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。3、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学课时：一课时五、课前准备：多媒体课件、生字卡六、教学过程(一)激趣引入,揭示课题导入：同学们，今天我给大家准备了一份特殊的礼物。(出示红红的苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么?(出示没叶的苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才的苹果树有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实的现象?师：我们都知道叶子长得好，才能结出好的果实，这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律，因此还犯了错误呢?想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》(板书课题)(设计意图：导入时运用两棵不同的苹果树作对比，让学生在学习课文前先初步了解叶子与果实之间的关系，为进一步学习和理解课文做好了铺垫。)二、初读课文，认读生字。1.学生自由读课文2.检查识字情况。(开火车)《松鼠》教材分析《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。教学目标1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。重点难点教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教法学法《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。《跨越百年的美丽》教材分析这篇文章重要赞美了居里夫人为科学献身的崇高精力，以及她得到巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的优美每每只是临时，但外表原来就优美的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，逾越时空，在人们的心中永久优美。教学目标(1)会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解“肃然无声、卓有成效”等词语。(2)了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。(3)在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。(4)真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。重点和难点重点：①全文主要写了四个方面的内容：艰苦工作，提炼出镭;拒绝追慕，静心苦读;青春换镭，意义重大;成就显赫，精修细研。四个方面围绕一个中心写，即居里夫人的人格美。②通过认识和理解居里夫人的人格美，培养自己良好的情操。难点：类比、引用、叙议结合的写法，使文章较长，思维的跳跃性大。教师要善于引导和点拨，让学生了解即可，不必面面俱到。教法学法阅读是个性化的行为，学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，从学生的角度出发来设计教学。力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。课标要求语文课要让学生进行大量的语文实践，教师要尽量讲得少些。同时指出，阅读是学生个性化的行为。课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师的点拨和教材展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。从这一点出发，本节课教法的指导思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。具体做法如下：《夜莺的歌声》教材分析人教版第十册语文教材第七组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。教学目标1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。教法看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着?为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵;王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在