小学语文一个地球教案

小学语文一个地球教案【篇一：人教版小学语文《只有一个地球》教学设计】《只有一个地球》教学设计教学目标：1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。教学重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。教学难点：1、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。2、了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。教学过程：一、欣赏画面，导题质疑1、欣赏地球的画面（点击播放课件）在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类共同的母亲，它是人类共同的家园。你们看，那就是我们赖以生存的地球！2、导题、质疑今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）请大家齐读课题。同学们，读了课题，你想知道什么？（鼓励学生质疑、教师表扬）生：我想知道我们美丽的家园到底有多美？生：我想看看美丽家园的自然风光！生：我想通过课文了解一下，为什么强调“只有一个地球”？??二、整体感知，分析体会。1、读了课文，你知道了什么？（地球太可爱了，同时又太容易破碎了。）[板书：太可爱同时太容易破碎]提问：1、从哪儿看出地球“太可爱”了？①品词析句：指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”。[板书：美丽壮观（看图）和蔼可亲]小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。你们觉得它可爱吗？能把喜爱之情读出来吗？②指导感情朗读。（生读）从哪儿看出地球太容易破碎了？①指导小组合作学习学习方法：1、结合资料2、抓住重点句3、联系上下文板书：资源有限不可再生：不加节制地开采枯竭可再生资源：随意毁坏自然资源不能再生不顾后果滥用化学品灾难②指导感情朗读。三、激发情感，引起共鸣。是谁在不加节制地开采，使不可再生资源枯竭了？（是人类）是谁在随意毁坏自然资源，使可再生资源不能再生？（是人类）是谁在不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难？（是人类）是谁在不断地破坏环境，给人类的生存带来了严重的威胁？（还是我们人类）地球母亲是无私的，它向人类慷慨地提供各种资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地球母亲伤痕累累，奄奄一息。提供资料：每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。师：地球听到了我们的呼唤。今天，大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片）好，我们现在开始上课。教学过程一、导入新课同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由夸）2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我们就从这三个问题入手来展开学习。请看自学提示：二、自主读书，自由研讨。1．自主确立研究问题，出示自学要求。（1）请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，就你感兴趣的问题，静下心来研读，可画上符号，可写出自己的感受。（2）能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或老师。（课件出示以上要求）（生自主学习，教师巡视）2．汇报交流同学们刚才的学习非常投入。现在，我们大家就一起探究，想说就说，想读就读，好吗？谁先来交流？告诉大家你研究的问题是什么？片段a：“地球可爱”篇1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？2、根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。a生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（我觉得这句话写得很美）（1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导）（2）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！我建议女同学来给大家美美的读这句话？男同学闭上眼睛，想象是什么样的画面？一定要读美哟！（生读后出示课件）请睁开眼，和你想象的一样美吗？（出示课件：美丽的地球外形图）（3）请睁开眼看大屏幕，跟你想象的一样吗？（哇！地球太美了！屏幕出现，生也油然而出）b继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？（1）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从比喻的角度谈喜欢的原因）（2）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。）可以说，没有地球就没有人类。你们班谁读书读得最好！（生推荐）你给我建议怎么读这句话？（生谈建议）我赞同你的建议！来，你给同学们读一下！（生读）确实是朗读高手！（手势，）老师也想和你们一起读了，来！全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读！。c你还从哪些语句体会出地球的可爱？①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。②半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字）d、继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（生思考状）（1）会读书的孩子懂得联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的内容，看一看，除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。（2）地球无私地向我们人类提供着各种资源找到书上的句子一起读一下。（生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上）无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”！）（3）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？（水资源，大气资源，森林资源，生物资源……）（4）这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女们呀！（5）读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？（生自由表达：地球，我们的母亲，我们感谢你！地球，你真是太可爱了！太伟大了！地球母亲，正是因为了您的哺育，我们才能生活得如此幸福……）（6）我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！（7）让我们再回到这一句话，（点击课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞美一下自己的母亲吧！（生饱含激情地齐声赞美。）片段b：“地球易碎”篇是啊，“我们这个地球太可爱了！”它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？（1）生交流地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。（2）继续交流，还能从哪儿体会出地球的容易破碎？（3）生交流人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。（4）请同学们看到课文中的这段话。（课件出示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（但是），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥【篇三：《只有一个地球》教案】第三届“全国教与学中的互联网搜索”参赛教案人教课标版语文第十一册第13课《只有一个地球》广西桂平市石咀镇必岭小学陈海容一、教学背景1、年级：小学六年级2、学科：语文3、课时：第二课时4、课前准备：课前利用网络收集有关地球的相关资料二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、通过互联网了解有关地球的相关知识，理解课文写了关于地球的哪几个方面的内容，培养学生从小珍爱地球的情感。3、学习作者运用打比方、列数字、举例子等的说明方法。三、教材分析《只有一个地球》是人教版第十一册第四组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。1、教学目标（1）、学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。（2）、培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。（3）、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。2、教学重、难点引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。3、教学准备（1）、教师：多媒体课件（2）、学生：课前利用网络收集有关地球的相关资料四、教学方法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。五、教学过程（一）、情境激趣导入新课1、揭题，读题。2、航天员在飞船上拍摄的地球美景图百度图片（二）、细读课文选读探究1、自由读课文，用自己喜欢的方式读。2、将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来。3、学生合作交流，教师相机引导。4、师生共同梳理，归纳三个探究主题：（1）地球的美丽和渺小学生朗读第一、二自然段提问：a、你从哪些词语中感受到了它的美丽？（随着学生的交流，指导读好“晶莹透亮”“薄薄的水蓝色纱衣”等词语）百度图片b、你是从哪里看出地球渺小？（引导抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者运用列数字和打比方的方法来写地球的渺小。）（2）地球的资源有限a、学生集体读第三、四自然段（出示地球丰富的资源图）百度b、学生集体交流，引导学生理解“再生资源”和“不可再生资源”，体会作者运用举例子的说明方法。c、观看人类破坏地球的种种行为的视频。百度视频让孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹。d、学生观看地球妈妈遭到破坏的影像资料后，交流生活中有哪些破坏环境的行为。(3)人类不能移居a、地球遭到了如此的破坏，科学家们提出了哪些设想？学生自由读第六、七自然段。b、理解“至少”。c、（出示九大行星的资料图片）学生理解人类“不能移居”别的星球的原因。百度图片（三）、升华感情突出主题1、既然地球太容易破碎了，我们该如何行动？(集体读课文最后一段)2、联系生活实际，说说为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。（四）、拓展迁移保护地球学完这课，让学生制作环保网页，发出环保倡议等等，通过