部编版语文四年级上册25 王戎不取道旁李（教案）

/部编版语文四年级上册25王戎不取道旁李（教案）教学内容《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》。文章讲述了魏晋时期，王戎七岁时，与其他小朋友一起玩耍，看到路边李子树上结满了李子，其他小朋友都争相去摘，只有王戎没有动。王戎解释说，树长在路边却还有这么多李子，说明李子很可能是苦的。后来经过验证，果然如此。本文赞扬了王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。教学目标1.认识“戎、尝”等5个生字，会写“戎、尝”等9个字，会写“王戎、诸儿”等词语。2.积累“走马观花、大惊小怪”等词语。3.诵读课文，借助注释和课内外资料理解课文内容，体会文言文表达的特点，并尝试运用借助注释、组内交流、想象画面等方法，理解词句的意思。4.能根据词句意思，用自己的话讲述课文内容。5.联系自己身边的事例，和同学交流对王戎善于观察、勤于思考的看法。教学难点1.理解王戎根据“树在道边而多子”推断李子苦的原因。2.体会王戎观察仔细，善于根据现象进行推理判断的特点。教具学具准备1.课文插图2.生字词卡片3.《世说新语·雅量》文本教学过程第一课时一、解题导入，学习生字1.出示课题，解题：顾名思义，课题告诉我们，王戎不摘路边的李子。这是为什么呢？让我们走进课文寻找答案。2.学习生字。（1）自主探究：学生自读，画出生字，借助工具书读准字音，交流识记生字的方法。（2）检查反馈：教师根据交流情况正音、析字形，引导学生识记字形。重点指导：①“戎、诸”是左右结构，书写时要注意“戎”左窄右宽，“诸”左宽右窄。②“竞、唯、悟”是上下结构，书写时要注意“竞、唯”上宽下窄，“悟”上窄下宽。③“尝”是独体字，书写时要注意字形的匀称。二、初读课文，感知大意1.自读课文，要求读准字音，读通句子。2.出示节奏划分，引导学生根据节奏读课文，读出停顿。3.交流：借助注释、工具书、组内交流，用自己的话讲述课文内容。4.教师根据交流情况，相机引导学生理解课文中的难句。三、研读课文，深入理解1.默读课文，思考：王戎为什么“不取道旁李”？2.交流：引导学生用自己的话复述课文内容。3.研读课文，深入理解王戎的形象。（1）提问：从哪里看出王戎善于观察、勤于思考？（2）引导学生从课文中找出相关的词句，进行交流。（3）联系生活实际，交流对王戎善于观察、勤于思考的看法。四、拓展阅读，提升认知1.出示《世说新语·雅量》中的相关故事，引导学生阅读。2.交流阅读感受，提升对文言文的理解和欣赏能力。五、课堂小结本节课我们学习了《王戎不取道旁李》，通过学习，我们了解了王戎善于观察、勤于思考的品质。希望大家在今后的学习和生活中，也能像王戎一样，善于观察，勤于思考，做出正确的判断。第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾王戎的形象。2.引导学生用自己的话复述课文内容。二、深入理解，提升认知1.研读课文，深入理解王戎的形象。（1）提问：从哪里看出王戎善于观察、勤于思考？（2）引导学生从课文中找出相关的词句，进行交流。（3）联系生活实际，交流对王戎善于观察、勤于思考的看法。2.拓展阅读，提升认知。（1）出示《世说新语·雅量》中的相关故事，引导学生阅读。（2）交流阅读感受，提升对文言文的理解和欣赏能力。三、课堂小结本节课我们进一步学习了《王戎不取道旁重点关注的细节是“王戎根据‘树在道边而多子’推断李子苦的原因”。这个细节是课文的核心，展现了王戎的观察力和推理能力，也是教学难点之一。详细补充和说明王戎的观察力和推理过程王戎在看到道旁的李子树上结满了李子时，并没有像其他小朋友一样争相去摘，而是停下来观察和思考。他注意到的一个重要现象是“树在道边而多子”。这个现象在我们日常生活中可能并不起眼，但王戎却从中看出了不寻常之处。王戎的推理过程是这样的：如果李子是甜的，那么过往的行人很可能会摘取，这样一来，树上的李子就不会这么多。但事实是，树上的李子很多，这就说明李子很可能是苦的，所以没有人摘。这个推理过程体现了王戎的观察力和逻辑思维能力。观察力和推理能力的重要性王戎的这种观察力和推理能力在我们的生活中同样非常重要。无论是在学习还是工作中，我们都会遇到各种各样的问题。有些问题可能一眼就能看出答案，但更多的问题需要我们仔细观察，深入思考，才能找到解决的办法。例如，在学习中，我们可能会遇到一个难题，如果我们只是匆匆看一眼就放弃，那么我们就无法解决这个问题。但如果我们能够像王戎一样，仔细观察，深入思考，那么我们就可能找到解决问题的方法。如何培养观察力和推理能力那么，如何培养我们的观察力和推理能力呢？首先，我们要有好奇心，对周围的事物保持好奇，这样我们才能发现那些不寻常的现象。其次，我们要有耐心，观察和推理可能需要一段时间，我们不能急于求成。最后，我们要有逻辑思维，这样才能从观察到的现象中找到规律，进行推理。课后反思在教学过程中，教师应引导学生关注王戎的观察力和推理过程，通过讨论、举例等方式，让学生理解观察力和推理能力的重要性，并尝试在日常生活中运用这些能力。同时，教师也应反思自己的教学方法，是否有效地帮助学生理解和掌握了这个难点。总之，《王戎不取道旁李》这个故事，不仅让我们看到了王戎的聪明才智，也让我们认识到了观察力和推理能力的重要性。希望我们每个人都能像王戎一样，善于观察，勤于思考，做出正确的判断。教学难点的突破策略在教学中，如何帮助学生理解并掌握王戎的推理过程，是突破教学难点的关键。以下是一些具体的教学策略：1.情境创设：通过图片、视频或实地观察的方式，让学生置身于一个类似王戎遇到的问题情境中。例如，可以展示一幅画满水果的树，让学生讨论为什么有的水果没有被摘走。2.角色扮演：让学生扮演王戎和其他小朋友，重现课文中的场景，通过对话和动作，让学生更直观地理解王戎的观察和推理过程。3.思维导图：使用思维导图工具，将王戎的推理过程可视化。从“树在道边而多子”的现象出发，逐步推导出李子可能是苦的这一结论。这样的图形化表示有助于学生理解和记忆。4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论王戎的推理过程，并尝试用自己的话表达出来。通过小组合作，学生可以相互学习，共同解决问题。5.生活实例：鼓励学生分享自己在生活中遇到的问题，并讨论如何运用观察力和推理能力来解决这些问题。这种联系实际的教学方法可以让学生更好地理解王戎的行为。6.课后作业：设计一些需要观察和推理的作业，让学生在课后练习。例如，让学生观察家里的植物，推理出植物生长状况的原因。板书设计板书设计应该简洁明了，突出教学重点。可以设计如下：```王戎不取道旁李-王戎：观察仔细，善于推理-观察现象：树在道边而多子-推理过程：如果李子甜，行人会摘；但李子多，说明可能苦-教学难点：理解王戎的推理过程```作业设计作业设计应该紧扣教学目标，巩固学生对课文内容的理解。可以包括以下内容：1.复述课文：要求学生用自己的话复述课文内容，重点描述王戎的观察和推理过程。2.思维导图：让学生绘制王戎推理过程的思维导图，加深对推理过程的理解。3.生活观察：让学生观察生活中的一个现象，并尝试进行推理，写下观察和推理的过程。4.家长参与：鼓励学生与家长分享课文内容，讨论王戎的行为，并请家长签字确认。课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应该反思以下几个方面：1.教学目标：是否达到了预期的教学目标，学生是否能够理解并复述王戎的推理过程。2.教学难点：是否有效地突