大班数学数的组成教案8篇

第第页大班数学数的组成教案8篇大班数学数的构成教案篇1活动目标：1、幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解构成，掌握5的4种分法。2、在感知数的分解构成的基础上，掌握数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、发展幼儿察看力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。4、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。5、让幼儿懂得简单的数学道理。教学重点、难点重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。难点：总结归纳5以内数的分解和构成规律。活动准备：教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干。活动过程：(一)、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伙伴回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。2、出示大挂图引出"5的分解构成"师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伙伴们说一说(二)、基本部分1、幼儿帮忙本身的小动物来分房子。(1)、幼儿察看本身的学具，说说本身分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2、请幼儿分别到前面说一说本身分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。3、老师归纳幼儿的分法，总结出"5"的4种分法。4、察看幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5"的分解构成(1)、老师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.(2)、幼儿察看"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解构成，了解数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。5、幼儿第二次为小动物分房子，试验有序的进行"5"的分解构成，记录每次分的结果。(三)、结束部分游戏《找伙伴》幼儿每人选择一个数字卡(14)戴上，跟随找伙伴的音乐找到和本身的数。和在一起是"5"的幼儿做伙伴。教学反思：本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作本领。数的构成和分解是数概念教育内容的一个紧要构成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《24以内各数分解与构成》，对于数的构成孩子们也已经有了肯定经验。我试验让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下找寻分解和构成的规律，让幼儿玩中学习，以实现生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源近来我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以试验为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解构成，掌握5的4种分法，在感知数的分解构成的基础上，掌握数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只、6只等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充足调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了"5"的四种分法，在展现幼儿芳香记录时，有的孩子没有找出了"4"的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是"5，这是孩子们的一次试验记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导察看幼儿无序的分法，老师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行"5"的分解构成，幼儿察看"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解构成，了解数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌握了有序的进行"5"的分解构成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找伙伴》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，实现活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。大班数学数的构成教案篇2教学目标：1、复习5、6的构成，学习7的构成。2、通过操作活动感受数字增减的规律。3、探究数学互换与7的构成关系。4、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：6个小皮球数字卡片1——7小汽车模型若干笔本人手1份幼儿用书每人一本活动过程：一、复习活动1、通过游戏复习5，6的构成。2、老师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。如师：小伙伴我的2球碰几球？幼：老师你的2球碰3球？二、学习7的构成1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两份，并记录下来。2、让幼儿试验着分一分，启发幼儿用多种方法分，把结果你记录下来。3、老师把7的分法写在黑板上，让幼儿本身对照，看看本身的分法对不对？三、探究数学1、让幼儿想想构成有什么规律。2、本身动手数数一共有几种分法。3、老师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样的数量组合。四、操作练习1、出示幼儿用书，打开看一看。2、让幼儿本身操作分一分，答一答。活动反思：经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。在教学的开始，我们对5、6的构成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的掌握，基本实现教学目标。大班数学数的构成教案篇3活动设计背景幼儿在学习数字2—4的构成的基础上，已经知道数字如何分成，而且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的构成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的构成。使其更深入的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字构成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以实现活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标1、培养幼儿对数学活动的兴趣。2、引导幼儿在试验操作活动中，学习数字5以内数的构成与分解。3、发展幼儿的察看力和思维力。4、培养幼儿比较和推断的本领。5、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。教学重点、难点重点是能理解5的构成与分解。难点是能娴熟操作范例表。活动准备1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。2.二套练习纸每人各一份。3.老师用范例表各一份。4.数形小方块若干。5.铅笔每人一支。活动过程一、幼儿第一次试验1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)本领强：用铅笔写在记录纸上。本领弱：用数形小方块在记录纸上表示。2.幼儿操作，老师引导。3.讨论：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)5.延长活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与父亲、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?二、幼儿第二次试验1.幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)察看表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)依照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)2.幼儿操作，老师引导。本领强：用笔挺接记录于纸上。本领弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。3.讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。4、老师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小伙伴，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2.”以此游戏使幼儿娴熟掌握5的构成与分解。三、讲评、小结幼儿活动情况四、活动延长：在区域活动中巩固5的构成与分解教学反思整个活动过程，通过让幼儿自主试验探究，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的构成，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充足体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。大班数学数的构成教案篇4教学目标：1、掌握6、7的构成。2、培养学生察看、动手操作、口头表达及迁移类推本领。教学准备：教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。教学过程：一、复习铺垫：1、按次序数17，倒数172、填数：01（）3（）5（）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？4、比一比，填一填：二、创设情境，探究新知：1、学习6的构成：（1）给p44圆片图涂颜色。（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜爱哪种方法？为什么？（3）说说6的构成，齐读一遍。（4）动手用你喜爱的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的构成。（5）刚才，同学们通过给圆片图涂颜色，知道了6的构成有这么多，可是要把这么多的构成都记下来，可真不容易。请同学们再察看一下黑板上的内容，你能想方法减少一些记忆的内容吗？同桌相互说一说。找几个学生说一说本身的想法，老师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只需要记住3个即可：（6）通过大家的全都努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3构成6.由1和5构成6，想到5和1构成6，由2和4构成6，想到4和2构成6.我们只要记住1和5构成6、2和4构成6、3和3构成6就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来快速记住6的构成，看谁最早会背。（7）请几位最早举手的小伙伴来背6的构成，背完后，老师问：说说你有什么好方法记住6的构成？2、学习7的构成：（1）你试试用学习6的构成的方法来学习7的构成。（学生本身摆学具）（2）指名说说你是把7分成几和几？几和几构成7？（老师板书7的构成）（3）用本身的好方法记住7的构成。3、引导学生阅读答疑：这节课所学的知识在书上44页，请同学们瞧一瞧，还有什么问题吗？三、巩固练习：1、找好伙伴：师：我们来找6的构成。师：1的伙伴在哪里呀，在哪里？生（伸出5个手指）对：1的伙伴在这里呀，在这里。1和5构成6.（7也用同样方法来巩固练习）2、做一做：p48练习七第1题四、小结：这节课学习了什么知识？你记住了什么？大班数学数的构成教案篇5教学目标：1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的构成。2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的构成，培养幼儿的察看、操作、表达本领，初步的自学本领，初步的迁移类推本领。3、培养幼儿专心做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。4、培养幼儿对数字的认得本领。5、发展幼儿逻辑思维本领。教学准备：1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。2、数字卡片、5根小棒。教学过程：一、复习旧知1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比较大小出示数字卡片1—5，谁能给大家提问题？二、进行新课1、创设游戏情境，小组学习5的构成。a、创设游戏情境，激发学习兴趣。今日老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察引导。）[老师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充足感知，然后再沟通，使幼儿在自动参加知识的形成过程中体验到成功的欢乐。]b、沟通展现。指名分法不同的幼儿到前面来展现。①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才略清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。②（老师巡察发现有按次序分的）老师发现这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。[在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发现。给幼儿充足展现的机会，充足发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经过知识的形成过程，教学比较坚固结实。]c、全班幼儿再本身边说边按次序分一分（板书分合式）。d、小结。通过分小棒我们得到了5的构成。e、引导察看，发现规律。你发现了什么？谁乐意把你的发现告知大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做a、老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，ok？①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？b、抢答。下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。3、小组自学4、3、和2的构成a、刚才我们通过分小棒编出了5的构成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的构成。b、填方框[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在老师的引导下学习了5的构成，突破了难点。4、3、和2的构成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的本领，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清楚。]4、引导阅读。边说边填。指名板演。5、做一做。a、动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的构成连线。b、对口令。本节课老师能依据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使幼儿乐观参加了富有趣味味的学习过程。老师教法敏捷，激发了幼儿的学习兴趣，激活了幼儿的思维，促使幼儿自动参加学习。注意引导小组学习，培养了幼儿的合作意识和动手本领。在游戏中创设情境，充足发挥幼儿想象力，培养幼儿的求异思维和创新意识。老师重视让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用，培养幼儿的评价意识和评价本领。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又重视了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。教学反思：1、创设情境，激发兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此老师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课老师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不绝的动手操作与合作讨论中本身掌握知识，并初步培养幼儿的自学本领。在这种氛围下，幼儿的思维乐观、自动，对学习内容感兴趣，学习乐观性高，真正成为了学习的主人。2、分层练习，逐渐提高要求。在练习的设计上，老师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜构成，再让幼儿看图填构成，还要求幼儿用本身喜爱的方式来摆构成，最终才要求幼儿依据构成将数字卡片连起来。通过这一系列条理分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的构成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作本领得到提高，同时发展了抽象思维本领。大班数学数的构成教案篇6活动目标1、乐观动手操作，体验探究发现事物规律的成就感。2、在察看比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并试验运用规律进行7的分合。3、通过动手操作，发现7有六种分法。活动准备1、花朵图片7个；黑板。2、幼儿操作料子人手一份：花7朵、操作单、马克笔。活动过程1、游戏“碰球”，帮忙幼儿复习6的构成。2、送花，引导幼儿感知7的构成与分解。（1）幼儿将花分别给小猫和小兔，探究7的分解、构成。引导语：春天来了，花儿都开了，看看我们每人有几朵花？让我们把桃花儿分给小猫和小兔，可以有几种分法，并将你的方法记录在操作单上。（2）集体沟通、讨论7的分合分法。在黑板上展现几名分法不同的幼儿的操作单，并请他们分别说出本身的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么？（3）引导幼儿察看、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。（4）引导幼儿小结：一个总数分成的两个部分数，其中一个部分数逐次增添1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。3、幼儿操作，巩固练习7的分解构成。（1）游戏“涂一涂”使用红、绿两种水彩笔将操作单中的花涂上颜色，要求每次两种颜色的数量不样。（2）游戏“猜棋子”先做完操作单的幼儿拿着操作单去找一位实习老师。实习老师在检查好操作单后，每两人一组进行游戏。游戏规定：两人拿7朵花儿，一人将7朵花儿分放在两只手中，请对方看一只手里的花儿，猜另外一只手的花儿数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵花儿，用相同的方法请对方猜一猜。大班数学数的构成教案篇7活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。3、能自动欢乐地参与操作活动。4、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：数字15、范例图示、操作料子、苹果5个。活动过程：一、复习24的构成，引起学习兴趣。1、集中幼儿注意力"今日，小伙伴们的父亲妈妈来看小伙伴上课，你们愉快吗?"2、师出示数字宝宝4，说："小伙伴看，这是谁呀?"(数字宝宝4)3、老师交代游戏规定。师：数字宝宝4，今日要和小伙伴玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小伙伴说出的数合起来是4.如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指)二、幼儿探究5的分合1、"可是今日我有了一个难题想请小伙伴们帮助，你们乐意吗?"老师出示5个水果，"我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小伙伴把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?""我要把它们记下来，否则过会我就忘了"2、老师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式，总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法三、拍手游戏："小伙伴，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2."以此游戏使幼儿娴熟掌握5的构成与分解。四、幼儿操作1、师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示图)(1)认得圈里和圈外的标志。师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。(2)老师示范一个作业。师：小猴拿几个圈玩游戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。(3)进一步理解5的分和。师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!2、幼儿进行操作，老师引导。3、最终和家长、幼儿一起验证答案。活动反思：在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充足调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现