2023年春部编版一年级语文下册《要下雨了》课件

乌云密布狂风大作电闪雷鸣

从这些自然现象中，你们知道即将发生什么吗？

小兔子也知道要下雨了，它又是怎么知道的呢？要下雨了14听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响yāopō

chénshēn

cháoshīne

kònɡmēn

xiāo

xībānxiǎnɡ

我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？kōnɡkònɡ空天空空气空中有空没空空白多音字读一读山坡一边加快潮湿伸腰有空响起直起消息搬家一阵哗哗阴沉沉闷得很yɑ

ne

mɑ

bɑ呀呢吗吧读一读，你发现了什么？你为什么飞得这么低呀？是要下雨了吗？我正忙着捉虫子呢！你快回家吧！

我发现这些词语都是轻声，都是语气词。是要下雨了（）？小鱼，小鱼，今天怎么有空出来（）？是要下雨了，我正忙着搬东西（

）！呢呀吗吗呀呢选一选，填一填。腰坡沉伸潮湿呢空消息搬闷响呢吗吧加直呀边提示：点击生字进入详细讲解。231数一数课文中共有几幅图？我会读课文大声朗读课文，找一找文中有哪些动物，把它们的名字圈出来。燕子小鱼蚂蚁小白兔1.要下雨了，燕子____________。2.要下雨了，小鱼____________。3.要下雨了，蚂蚁____________。低飞捉虫子游到水面透气搬家燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么呢？哪几个自然段写的是第一幅图内容？读1、2、3自然段，用“—”画出小白兔说的话，用“﹏”画出小燕子说的话。

小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

点明天气闷热，为下文“下雨了”作铺垫。这儿为什么要写天阴沉沉的？

燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！分角色读一读。

你知道燕子为什么飞得低了吗？潮湿：指空气中含的水分较多。虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高

因为要下雨了，所以____________。

因为空气很潮湿，所以_______________________________。

因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以________________。空气很潮湿燕子飞得那么低思考：下雨前燕子为什么飞得那么低？哪几个自然段写的是第二幅图内容？

读4、5、6自然段，用“—”画出小白兔说的话，用“﹏”画出小鱼说的话。

小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？

要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

你们知道小鱼为什么要游到水面上来吗？分角色读一读。要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。读一读小鱼的话，你知道“闷”是什么意思吗？我们联系后面的句子知道小鱼是来水面上透气，就可以知道“闷”就是不透气。这种方法就是“联系上下文”哪几个自然段写的是第三幅图内容？读7自然段，用“﹏”画出蚂蚁说的话。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

猜猜小白兔会对蚂蚁说什么呢？是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！小蚂蚁，要下雨啦！快回家吧！分角色读一读。蚂蚁正忙着搬东西呢！小白兔正忙着割草呢！我们

忙着上课正呢！燕子正忙着捉虫子呢！读一读，说一说。小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

“哗，哗，哗”说明了什么呢？选一选，读准语气。1、是要下雨了吗？（）2、小白兔连忙挎起篮子往家跑。（）3、是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！

（）怀疑着急肯定huáiyízháojíkěndìnɡ怀疑着急肯定说一说。

学了课文，我知道了，如果燕子

，小鱼

，蚂蚁

，就是要下雨了！飞得低游上水面搬家

生活中，还有哪些动物知道要下雨呢？乌龟背上出汗蝴蝶躲树叶下知了停鸣多观察，勤思考；大自然，有奥妙。下雨前，小白兔在田边看见燕子飞得很低。春天，茶树发芽了。放学后，说一说小白兔大声喊：“燕子，你为什么飞得这么低呀？”小燕子边飞边说：“要下雨了。”小白兔跑过去问：“小鱼，今天怎么有空出来呀？”他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”一只蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”读一读。

大声喊：“

”

边飞边说：“

”

跑过去问：“

”

一边跑一边喊：“

”

说一说，注意加上标点。书写指导：框内三横距离均等。直

zhí直起组词：直起腰直哆嗦造句：他直起腰来，看了看远处。结构:上下音序：Z

部首：十书写指导：“口”居于左上格的右下角。“牙”比单独成字时窄长。呀

yɑ这么低呀组词：哎呀好呀造句：哎呀，小明摔倒了！音序：Y

部首：口结构:左右书写指导：“力”偏右上，横折钩的横穿过竖中线。走之的第二笔从横中线上起笔。边

biān一边组词：边写边讲一边造句：课堂上，老师边写边讲这

道难题。音序：B

部首：辶结构:半包围书写指导：“尼”的顶端比“口”略高，长撇延伸到“口”的下面。呢

ne捉虫子呢组词：下着雨呢下着雪呢造句：外面下着雨呢。音序：N

部首：口结构:左右书写指导：“马”比“口”略高，“马”的长横穿过竖中线且不与竖折折钩碰到。吗mɑ下雨了吗组词：好吗美吗造句：妈妈，您现在过得好吗？音序：M

部首：口结构:左右书写指导：竖弯钩的竖在竖中线偏左处运笔。吧

bɑ快回家吧组词：来吧前进吧造句：孩子，到妈妈这儿来吧！音序：B

部首：口结构:左右书写指导：“口”的起笔比“力”的横折钩略低。加

jiā加快组词：加快加油造句：运动员们加快了脚步。音序：J

部首：力结构:左右第1课时第2课时第1课时猜谜语动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？小猴子你听过哪些和小猴子有关的故事？《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……18

小猴子下山猴反犬旁“犭”hóu整体感知自由朗读课文，要求：大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。给课文的每个自然段标上序号。这篇课文一共有____个自然段。5请同学们再次读课文，并用“____”画出小猴子下山后经过了哪些地方。图文结合，初步感知。玉米地桃树下瓜地里树林里仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。1.学习第1自然段。现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？随文识字块你还会换什么偏旁？我们还可以说一块什么呢？一块豆腐一块蛋糕kuài小猴子看见玉米结得__________。结jiē（）jié（）结实结束读jiē，表示植物长果实。这棵树上结满了苹果。又大又多看到又大又多的玉米，小猴子的心里__________。非常高兴你能给“非常”找一个近义词吗？谁能用“非常”说一句话？十分、特别小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就________________________。掰了一个，扛着往前走这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？掰bāi左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。扛kánɡ与手有关，所以是提手旁。2.学习第2自然段。小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了______________。一棵桃树下小猴子看到的这棵桃树上有什么？满树的桃子表示树上的桃子很多。满mǎn表示天上的星星很多——满天的星星。扔rēnɡ这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？摘zhāi摘星星、摘桃子、摘西瓜。指导书写块非常观察这几个字在田字格中的位置，说说书写注意点。kuàifēichánɡ块左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。kuài非注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。fēi常小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”，上下重心要对正。chánɡ第2课时掰扛扔摘仔细观察上面的字，它们有什么共同点？都是表示动作的词。读一读，演一演这几个动作。zhāirēnɡkánɡbāi练习说话小组练习，用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。一块玉米地又大又多掰扛一棵桃树下又大又红扔摘分组自学同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第3—5自然段的关键词语找出来吗？一片瓜地里又大又圆扔摘往回走蹦蹦跳跳扔追树林里不见了空着手每组派一个代表用上面的词语复述课文。分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。又大又圆像这样的词语文中有几个？请找出来。说一说：你还知道哪些这样的词语。又大又多又大又红又香又甜又高又大又细又长捧抱这两个字可以组哪些词呢？小组练习表演小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。pěnɡbào唱儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！蹦你会做这个字的动作吗？唱儿歌bènɡ小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。指导朗读思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？非常高兴瓜ɡuā小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？兴奋你能读出这种心情吗？同桌相互读。小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。只空zhī（）zhǐ（）kōnɡ（）kònɡ（）一只只好天空空白此时的小猴子心情又如何呢？后悔，沮丧。你能安慰一下小猴子吗？想一想，小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归。小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？拓展延伸指导书写往