浅谈右脑智力开发对美术教育的重要性-教育学等专业毕业设计

浅谈中学生右脑智力开发对于美术教学的重要性摘要：经调查，现在中学学生在应试教育的强压下，艺术创造力也在成反比普遍下降。艺术需要创造力，艺术不能缺乏创造力。如何才能让学生在不影响学习成绩的情况下又能保留自身的创造力呢？创造力来源于右脑，右脑的开发可以实现创造力的提高，右脑智力开发应当处于美术教学的重要位置。关键词：右脑智力开发；创造力什么是右脑？右脑与美术教学有什么联系？右脑智力开发符合现在的中学学生的心理特征与学情吗？如何开发右脑？右脑智力开发课堂运用的效果怎么样？这几个问题是整篇论文的要点，那么我就根据这几个问题来浅谈一下中学生右脑智力开发对于美术教学的重要性。一、右脑的功能与美术教学的联系1．右脑的主要功能左脑和右脑各有不同的功能，左脑一般被称为“文字脑”，相对右脑，左脑发达的人语言能力、理解、分析和判断能力等抽象思维也会变得非常发达。还有一点就是，一般理性的人左脑都很发达，我们也可以称之为“理性脑”。右脑一般被称为“图像脑”，右脑的创造性很强，对声音和图像非常的敏感，在脑子里面形成一个想法的时候，右脑可以将它具象化，然后加以改造，一个创意就出来了，所以右脑具有想象、创意、灵感和超高速记忆和计算等功能，然而一般感性的人右脑都很发达，有感性和直观的特点，所以我们也可以称之为“感性脑”。2．右脑智力开发与美术教学相辅相成在儿童时期，人最活跃的是右脑，在这个时期，他们对世界的认知还很少，左脑相对使用较少，所以这个时期的人都非常富有创造力，但是随着年龄的增长，左脑使用得比右脑多，导致右脑的使用相应减少，创造力也在相应变弱；而现在的应试教育更是让右脑进入沉睡状态，右脑的许多功能都很难得到发展，这些功能都是学习美术所必不可少的。所以美术教学应该着重开发学生的右脑，这是学生成为美术人才的基础，右脑有着巨大的潜力，要想让学生学好美术，就必须让沉睡的右脑有效的开发利用。左右脑分别掌管着大脑一半的区域，就好像是大脑的左右护法，二者的地位可以说是同等的重要，但是我们从小就习惯用右手，思维方式常常使用的是左脑，再加上我国教育，老师在教授知识的过程中，都是通过大量练习，测验来提高学生的学习成绩，而这些方法只开发了左脑，因此忽略了右脑的开发，而右脑使用的非常少，右脑没有得到足够的开发，所以像音乐、绘画、空间几何、想象、综合等创造性功能的缺乏就显得理所当然了。从上面的观点我们可以看出，右脑的功能与创造力有着密切的联系，如何才能提高创造力呢？没错，就是开发右脑，右脑开发与美术学习是互通互补的，右脑的开发可以提高美术创造力，学习美术的过程中也可以将右脑进行开发。左脑有个特点，就是固守陈规，很喜欢用现在已有的方法把现在的事情做好，但是已有的方法并不是适合任何时间、任何场合、任何事件，喜欢使用左脑的人很少有改变自己，改变现状的想法，有这种想法的人都是很好利用了右脑的人。右脑的开发是必要的，在美术教学中，右脑开发的重要性就显得更加突出，是每个希望学好美术的人所必须重视的。斯佩里的研究表明：左脑是普通脑，右脑是天才脑，天才与普通人的根本区别在于天才在有意无意中很好地开发和利用了右脑。中学阶段右脑与美术教学的联系1．中学学生心理特征及学情初中学生的心理特征分析，中学生大部分学生都在为考入一所好高中而努力背题和做题，背书和看书，长期如此，逻辑思维开始占据了主导地位，而创造思维则正在逐渐退化，甚至有些时候画的画还不如小学时候画的新颖有创意。学习美术不能缺少逻辑思维，但也不能缺少创造思维，必须全面发展才能够发挥出学生的巨大潜力。现当今的美术教学并没有得到重视，却忽视了美术教学对于学生智力开发具有同等的重要性，美术是右脑开发的基础，右脑开发影响着美术创造力，二者相互作用，相互发展，更重要的是左右脑的平衡发展影响着学生的潜力挖掘，影响着学生多思维角度思考问题的能力。在这竞争激烈的社会中，学生们从小就要经历这残酷的竞争社会，很多学生因为想要考个好成绩，天天与书本接触，成为了名副其实的书呆子，对与美术的只是让学生感受，让学生在头脑里面形成一幅画，然后让学生回答这幅画是刚才放的哪一副。如此一来，学生右脑得到进一步开发。教师用修饰的词汇描述一个场景，描述模糊，让学生根据老师的描述将脑子里面的画面画出来，老师可以根据学生的情况，提一点意见，帮助学生的思维得到扩展，打开思维，打破局限。然后教师进行作品点评，不从技法上，只从创意点上进行点评，树立学生对美术的自信心。最后可以布置一个作业，让学生尝试用左手画一副作品，以一首轻音乐为题。在实习的过程中，我对右脑智力开发进行了实践，实践中，学生们由开始的排斥到接受，学生们对于这节课都表现的非常感兴趣，课堂气氛活跃，这一次右脑智力开发课程是成功的。总结美术教学不应成为束缚学生想象力和创造才能的紧箍咒，应成为学生实现创造力最适宜的表现空间和条件，以便敞开学生的心扉，放飞学生的思路，启发学生的灵性，真正把每堂课都作为学生创造探索的历程，因为美术的生命就在于创造。右脑智力开发对于美术教学是重要的，学生们不能永远套着枷锁，老师说什么，学生就做什么，学生应该有自己的想法，其实在很多时候我们都可以学习婴儿，学习他的好奇心，求知欲，更重要的是学习他的想象力，我们美术教学工作者就应该给学生创造一个这样的环境，让学生可以充分的发挥他的想象力，让学生对上课不再感到枯燥，让课堂成为学生们思想里迪斯尼乐园。右脑智力开发不仅仅针对于美术教学，右脑智力开发对人的前途与发展也有着至关重要的地位，美术教学可以开发右脑，右脑可以提高艺术水平，现在有很多家长都认为，美术只不过是画画儿，他们并不了解美术教学在教育领域处着一个相当重要的地位，美术教学应该得到重视。参考文献:[1]王承昊主编.初中美术新课程教学法[M].长春：东北师范大学出版社,2004[2]阿如娜.浅析创造力在成才中的地位及其培养[J].人才资源开发，2007年5期[3]尹少淳主编.全日制义务教育美术课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002[4]段文军.右脑教育理论与旅游类多媒体课件设计[J].科技信息，2009年35期[5]蒋荪生主编.中等学校美术教学法[M].南京：江苏教育出版社，1987[6]默耕主编.教学方法荟萃[M].福州：福建教育出版社，1993[7]孙新安.结构与个性[J].语文天地，2000年3期[8]李伯黍，燕国材主编.教育心理学[M].上海：华东师范