浅谈幼儿早期阅读习惯的养成

浅谈幼儿早期阅读习惯的养成

什么是绘本？绘本顾名思义就是画出来的书。是文字与图相辅相成的图画书、故事书。它图多字少，符合孩子的思维特点。作者用简短精炼的文字筑成一个跌宕起伏风趣活泼的故事，是经过反复推敲、再三锤炼而成，所以它具有文学性；更值得一提的是，绘本利用讲故事的方式，把原本属于高雅层次的绘画艺术带到孩子们面前，而这些图大多出自知名画家之手，多看能给孩子审美熏陶，提高孩子的审美能力，激活孩子的想象力与创造力。二、早期阅读习惯的养成的好处英国著名哲学家培根曾经说过：“读书塑造人格”。许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。教育专家提出，3到6岁是语言发展和书面语言学习的关键期。如果能抓住关键期进行及时、适当的培养，就能收到事半功倍的效果。反之，如果学前儿童缺乏良好的早期阅读经验，入学后缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差，在学习上比较难适应。（一）能促进幼儿心理健康发展亲子阅读的过程就是家长和孩子共同游戏的过程，既让孩子能享受到阅读的乐趣，也让孩子享受到父母的爱。经常保持愉快的情绪,有助于孩子良好性格的形成。相反与成人缺少感情交流,经常处于孤单冷漠中的孩子,易形成孤僻、执拗的性格。（二）能促进幼儿语言能力的发展幼儿语言能力不仅仅是口头语言，而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。亲子阅读对儿童语言能力发展主要体现在以下几个方面：发音较同龄人准确率高；词汇量较同龄人多；对事物进行表述时用词准确率高；口语表达能力比同龄人强；吐字清晰，语句连贯，对书面语言的理解能力较同龄人强，对数学的敏感和理解比同龄人强等。（三）能促进幼儿智力的发展在早期阅读活动中，可以大大促进幼儿的智力发展。幼儿早期良好的亲子阅读为学前儿童后续的语文学习和其它学科的学习奠定了坚实的基础，阅读能力强有助于儿童思维的敏捷深刻，有助于儿童学习兴趣和学习成绩的提高，有助于儿童自信心的增强。早期亲子阅读大多是通过图画故事进行的，情节与情节之间存在着一定的逻辑关系，便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义，引发幼儿丰富想象力，进一步形成自己的判断力。（四）能促进幼儿社会性和道德的发展亲子阅读活动的开展，有利于促进幼儿良好情绪、亲子关系、师生关系、自我意识、亲社会行为、自规则意识和良好行为习惯、道德品质的形成。二、亲子阅读与学前儿童早期阅读习惯培养实践（一）让孩子喜欢上阅读孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是培养幼儿阅读习惯的关键。我们在引导孩子选书、看书、读书的同时，首先是做到自己喜欢阅读，在家庭里形成一种持续性的阅读氛围!给孩子创造良好的阅读精神环境。在和孩子一起阅读时，其实很多知识也是我们父母不知道或已经遗忘的，很多动画片大人也觉得很好看的，所以我们从心底里也很期待和孩子一起阅读，享受阅读带来的乐趣。同时我们还引导孩子发问、讨论、思考，并通过家庭游戏、角色扮演，帮助孩子将书中故事和个人的生活体验串联在一起，真正体验到阅读带来的乐趣。如果孩子对阅读不感兴趣，不要强迫他们，而是满足孩子的其他要求，或者更换故事书，尝试让孩子表达自己喜欢的故事或者事物。（二）创设良好的亲子阅读环境亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。那么，作为父母应如何引导孩子进行阅读呢？首先，选择合适的亲子阅读环境。根据不同的条件，可以选择书房或者卧室，适当的布置周边的墙面，美观、整洁、大方、又富童趣，阅读时孩子可以坐在家长的腿上，围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容以兴趣为出发点，范围越广越好，对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久”。（三）家长要注意技巧，顺应孩子的心理特点好奇、好动、缺乏耐心是孩子普遍的心理特点。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要精心挑选孩子的阅读材料，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，或者孩子本身爱看的动画片。在没有形成良好的早期阅读习惯之前，他们通常喜欢一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。对此，家长不必过多的去管他，可以适时的引导，让孩子自己挑选喜欢看的内容，家长再提出一些建议，跟孩子一起制定阅读的计划，定期开展亲子阅读。同时，在阅读过程中，注重阅