小学语文三年级上册13课花钟-第二课时教案_第1页
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文档简介

《花钟》教学设计教学目标：1．学生运用多种识字方法能认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2．学生朗读课文做到正确、流利、有感情，背诵自己喜欢的部分。3．学生读懂课文内容，学习运用多样的句式表达，体会文中语言的生动性。初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。教学过程：一、导新课、温字词。1、昨天我们初读了《花钟》这篇课文，认识了一些生字朋友，今天这些生字又藏在另一篇短文中，请大家先自己读一读。出示：暮秋时节，天气凉爽，空气干燥，室内植物园里却温暖如春，它的温度、湿度特别适宜鲜花的开放。你看，一朵朵鲜花竞相怒放了：有的淡雅清香，有的艳丽迷人，这里的花大多数不用昆虫传播花粉，而是靠人工授粉。（自由读，再指名读2人；要求；别人读的时候要在心里默默跟读，如果他读错了，你可以帮助他改正过来。）2、指导写字：湿、播（观察结构---说说注意事项----跟写---练写---同桌互评）二、赏花开、品花时。1、由“花钟”引入到不同的花开放的时间不同。（1）老师出示花钟，这就是花钟。（2）课文都给我们介绍了哪些花？它们大致在几点钟开放？请自由读课文第一自然段，从文中找一找答案。边读边画，花名用直线，开放的时间用波浪线。2、体会文中鲜花开放的不同表达方法，并学习这种写法。（1）学生汇报，谁来说一说什么时间什么花开放了？（指名学生汇报并把图片贴到相应的时间点上）（2）整理出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了……（1请同学们说说这些花的开放时间？指名说（2为什么要用上“左右”？还可以用哪些词语来代替这个词呢？（理解、回答：大致、差不多、大概……）(3书中第二三自然段也有这样表意模糊的词语，哪位细心的同学发现了？（往往、有---的危险、大致）小结;是啊，这些词也是一种准确的表达，如果把话说死了，1、赞花钟。师；这个大花钟里，同学们亲手种的这些花会在二十四小时内陆续地——（生接），它已经不需要这个指针了（师擦掉指针），因为你只要————（生齐接）2、大家觉得有趣吗？我们来夸咱们修建的这座花钟：“你只要看看……”这种做法奇妙吗？那我们再来夸咱们修建的这座花钟：“你只要看看……”3、这么有趣的事情你怎么没有发现，植物学家发现了呢？四、练表达，拓展读。多有趣的花钟啊！多美的课文内容，让我们美美地读读这篇文章好吗？自由练读----指名读----鼓励积累。五、总结全文，课外延伸：

1、你知道世界上第一个设计花钟的人是谁吗？

（瑞典人林奈）

激发情感：林奈之所以能设计出这么有趣的花钟，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。如果我们也有一双像林奈一样善于发现的眼睛，相信你一定会发现许多奥秘。2、我们刚建的花钟上还有几个时刻没

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