2020年度学校心理健康教学计划

2020年度学校心理健康教学计划2020学年度心理健康教育蓝图一、心理健康知识的普及与传播在这个学期，心理健康教育中心将通过多样化的媒介，如宣传板、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及校园广播的《心灵之声》节目，来增强心理健康教育的普及度。我们旨在吸引更多学子主动踏入心理健康教育中心，与辅导老师进行深入交流，从而提升个人的心理健康水平。二、个别心理咨询的积极展开本学期，心理健康教育中心将设立“心理咨询日”和“阳光信箱”，并制定咨询员的轮值制度，加强对“阳光信箱”的管理，确保每封信件都能得到及时的回复。每周三下午四点至五点，我们将开启“阳光信箱”，并由专门的咨询室教师负责回复信件，确保每封来信都能得到迅速的回应。我们充分发挥心理咨询的作用，对于那些存在心理问题或障碍的学生，我们将提供认真、耐心、科学的心理辅导，帮助他们解除心理障碍。在交流过程中，咨询教师将给予学生热情真诚的启发和引导，让他们尽情倾诉心中的不快。同时，我们也将利用红领巾广播室的“心灵之声”栏目，对学生共同和个别的心理问题进行解答。基于家校合作的教学理念，本学期，心理健康教育中心将与少先队大队合作，构建学校、社区、家庭“三位一体”的教育网络，积极争取家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会环境。我们将热心真诚地为家长在家庭教育中遇到的困惑提供帮助，并与教师合作，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长不合理的家庭教育观念，使学校教育得到全面的巩固。我们全方位地启发学生自我认识、自我接纳、自我帮助，培养他们的自强自立精神，让他们健康快乐地成长。心理咨询的形式包括：电话咨询、书信咨询、网络咨询、面对面交流等。心理健康教育中心每周四下午四点至四点四十对学生开放。地点：学校教学楼二楼英语组办公室，小学生心理健康教育中心。三、心理讲座的开设，师生心理指导的加强本学期，心理健康教育中心将根据不同年级学生的特点，每学期举办至少一次的心理健康教育讲座和心理咨询专场活动，有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为学生解决实际问题。例如，“健康心理的定义”、“成长中的心理卫生”知识讲座、“考试情绪的调适”辅导和“小学生消费心理辅导”等心理疏导活动。鉴于当前学生中出现的一些心理障碍有部分是源自教师，而近年来调查显示，教师的心理健康状况也不容乐观，因此，本学期，心理健康教育中心在加强对学生心理疏导的同时，也将关注教师群体，适时邀请心理专家来分享经验，针对热点心理现象和问题开展讲座。我们帮助教师增强对自我心理行为的控制和调节能力，保持健康积极的心理状态，以促进良好的师生关系的发展，不断完善和提升自我，实现良性循环。四、学生心理健康教育中心的建设本学期的工作重点是完善心理健康教育中心的建设，制定各项管理制度，布置好心理健康教育中心的内部环境，增加相关设施设备，整理和完善心理健康教育中心的档案资料：包括学生心理调查记录、个案记载与分析、《心灵之声》广播稿、讲座稿、学生来信、心理健康教育科研文件、论文、课题等，确保心理咨询工作的连续性。在此基础上，下学期我们将对学生进行心理健康状况的抽样调查，并进行详细的分析总结，及时向学校反馈，并逐步为每位受访学生建立心理档案，为未来的教育工作提供方向和依据。五、加强网站“阳光小屋”栏目建设，充分发挥网络交流平台作用在心理健康教育中有效利用互联网，不仅可以改变传统的教育模式，还将促进教育观念和教育思想的转变。互联网的应用，不仅可以大大拓宽教师和学生的视野和交流空间，还有利于培养学生多元化的思维，提高学生获取、分析、处理信息的能力和适应现代社会的能力。本学期，学校网站将开设“阳光地带”栏目，这将充分发挥我校心理健康教育的优势和辐射作用。1.建设师生互动交流平台。2.加强交流与学习。网上咨询因其保密性和便捷性，已成为一种广受欢迎的咨询方式。本学期，我们将充分利用网络资源，创建并维护好网络心理咨询室，这也是我们努力的一个方向。通过这类咨询方式，我们可以迅速为孩子们提供帮助，让学生意识到这些咨询不仅仅是摆设，感受到心理咨询老师的真诚。同时，学生也可以在网络上畅所欲言，相互鼓励支持，从而敞开心扉，积极咨询，最终达到互助自助的效果。以上是本学期心理健康教育中心制定的开展心理健康教育工作的计划。由于我校心理健康工作