一年级语文下册周前课生本教案(统编部)

1《单元感受课》前置小研究我已读了()遍课文，我能把课文读得：(选一选)正确()流利()有感情()话写下来以不止一个问题哦！)23)45《第一单元字词评研课》前置小研究给生字分分类6春天姓氏清楚左边夏天什么天气右面秋天一双晴天红色冬天国家心情雪花王子请求运动花朵方向生日游泳飞入青草写字千万7①我选择()这个词语，造句：②我选择()这个词语，造句：8落降落降飘吹抄写两遍，看谁写的好看春风夏雨秋霜冬雪我已读了()遍课文，我能把课文读得：正确()流利()有感情()9画面等方法，了解词语和短语的意思；3．在多种形式的朗读中积累语言，感受语言的音韵美。激趣，出示词语。(一)辩3、指名认读，纠正字音(重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜)。(二)记：加一加的方法：艹+化=花(1)要写哪些字？谁来注音？(复习拼音知识)(3)请学生当小老师，上台提示容易写错的字词。(4)学生自己记笔记，将自己容易出错的做记号。1．学以致用(学生汇报，全班交流补充)例：我选择(下雪)这个词语，造句：1．检查前置作业：指名读词。做到“读正确”。认真倾听，评价。(发现丢文ngfng()()())()()io)()()chrduōme)()木言弓口关子古禾长天子午火山月风耳小)()()()())()()()())又____()雨____())囗____()夂____()________________________________(一)诵读导入，激发兴趣识字：“姓”。(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较(二)、自主学习，了解儿歌助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教(三)、开展游戏，趣味诵读(四)、合作学习，识记生字(五)指导书写，掌握笔顺。4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——，第二横要写在蛙》前置小研究遍，看谁写的好看我已读了()遍课文，我能把课文读得：正确()流利()有感情()(一)谈话导入。(1)第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。(2)学生书写，老师巡视。(3)全班交流。(二)初读课文，认读字词。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音设计：4.《猜字谜》前置性作业抄写两遍，看谁写的好看运动动作千万凉风及时雨透明感动尊重喜欢日出谜谜》(1)牛过独木桥。(打一字)(2)功过各一半。(打一字)(3)天没有地有，我没有他有。(打一字)谜”。互评。3.多媒体出示第一则字谜生字：相遇喜欢怕左右红时。设计：“读读童谣和儿歌”教案设计。(一)、背诵童谣，激发情感。(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：小刺猬为什么要去理发？4.出示学习要求：(1)借助拼音读准儿歌。(2)和同桌比比谁读得最正确。。(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果学生提不出来这个问题可以教师样发的②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生自由(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后插图，学会分享