武术操教学设计

武术操教学设计作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的武术操教学设计，希望对大家有所帮助。武术操教学设计1活动目标：1.初步了解中国武术的魅力，培养幼儿的爱国情怀。2.提升幼儿精、气、神。通过学习武术操培养幼儿的勇敢、自信。3.让幼儿在快乐中学习，强身健体。活动准备：1.电影《少林寺》CD。2.安全的活动场地。活动重点：各节武术操的动作要领。活动难点：动作舒展大方，整齐划一。活动过程：一、教师以谈话，导入活动。1.小朋友们，你们能猜到我们今天的体育课要学什么吗？2.那么我们今天到底要来学什么呢？先请你们看一段电影吧。二、播放CD，《少林寺》片段，教师进行提问。1.明确学习目标：看你们看得多入神啊！看演员的.动作多有气势啊！你们想学吗？2.你们喜欢中国武术吗？今天老师就教大家学习一段跟武术有关的活动----武术操。你们想练吗？三、学习武术操第一、二节1.教几个幼儿喜欢的武术动作，提高幼儿学习的积极性。引导学生认真观察。2.组织幼儿分组模仿练习，并相互评价。3.学习武术操第一、二节。老师分动作逐一讲解示范。分组模仿，比赛练习。小组相互评价。4.集体练习，适当加入口号。5.再次比赛练习，看谁的基本动作坚持的时间长，看谁做的到位，有力度。6.巡视指导，强调练习安全。四、基础动作回顾找小朋友演示基本动作，并适当加以表扬。武术操教学设计2【设计意图】武术基本功中的手型、手法、步型和步法为学习素材，以武术操的形式为载体，以多样练习方法为手段，以教室内常用器材为道具，遵循学生认知和技能形成规律，锻炼学生的基本功，依据高中学生身心发展规律，结合体育学科学习特点，通过多变的练习模式，创设探究、合作的学习氛围，教会学生学会学习，培养其创新和适应能力。利用武术教材本身所蕴涵的民族文化内涵和锻炼价值，多形式、多渠道地进行武德教育，激发学生练武炲德，提高素质，修炼精神，激发民族自豪感，培养爱国主义精神。【活动目标】1、知道武术各基本动作名称的意思，初步掌握武术马步冲拳组合动作的动作方法。2、发展学生的灵敏、协调及力量等身体素质，保持正确的身体姿势。3、培养学生竞争与合作的意识，克服困难的精神，提高学生的人际交往能力与自主学习能力。4、提高动作的协调性与灵敏性。5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。【活动准备】场地：活动室【活动过程】一、复习上节课活动并进行热身运动。1、复习：掌—拳—勾2、热身：压腿—活动手脚腕二、学习新的知识———扎马步。1、集中注意力，调整学习状态。激发学习热情，调动积极性。2、了解马步基本动作：马步是练习武术最基本的桩步，因此有“入门先站三年桩”、“要学打先扎马”的说法。马步桩双脚分开略宽于肩，采半蹲姿态，因姿势有如骑马一般，而且如桩柱般稳固，因而得名。下盘稳固，平衡能力好，不易被人打倒，还能提升身体的反应能力。马步是练武前的基本功之一，所谓“练拳不练功，到老一场空”，意指空学那些拳谱套路上的招式，而没有实际进行全身肌肉的重力与耐力训练，最终将会沦为花拳绣腿。3、马步是大多数中国武术门派所采用的基本的桩功训练，包括形意拳等极少的拳种也有桩功，如三体式，只是内家拳的桩功与外家拳的'桩功有一些外形上的区别，并且以马步为基础。4、幼儿开始练习，鼓励幼儿坚持，不怕苦不怕累。【方法与技巧】1、学会气息发音，懂得保护自己的嗓子。2、发音要干脆、有气势。3、马步桩双脚分开略宽于肩，采半蹲姿态。教学反思从整体上看学生学的还是很快的，但是又学的不实，这就需要用大量的时间去练习。希望在日后的教学中能做到让学生做到动作正确，精气神俱在。武术操教学设计3学习目标:1、通过本节课的复习，让学生更好的'掌握已学过的武术操的动作要领。2、使学生正确掌握好练习武术操的方法。3、培养学生认真学习和一丝不苟的品质。学习内容：1、武术操：（复习课）2、游戏：运球接力教学过程：1、课堂常规：2、组织学生练习行进间的踏步.3、教师组织学生站成一个圆的队形。4、教师提示讲解示范每节的重点、难点，易犯错误动作。5、学生认真观察、认真听讲。6、教师口令指挥，学生进行集体练习。7、学生两人一组分散练习。8、教师巡回指导，发现有错误的同学及时纠正。9、随音乐学生集体练习。10、学生分小组进行表演。11、学生评议。重点：动作正确难点：符合音乐节拍12：教师组织学生进行游戏活动。13、组织学生下课武术操教学设计4一、本人信息技术应用现状（简要说明目前经常使用的信息技术工具和应用的水平）在教学过程中，信息技术能够很好的促进教学，通过观看教学视频学生能够直观的完整的看到技术动作，有时教学中的动作技术可以采用放慢的方法，直观的展现在学生面前，而且也可以播放许多比赛的视频，提高学生学习的兴趣。二、教学对象与特点高中学生有一定武术知识基础，在小学和初中都接触过，本节课是《英雄少年》的第一节课，我安排这节课的主要内容是武术操的起势、第一节、第二节，内容相对来说比较少，课的节奏不紧，本节课学生参与性强、技能有效提高、思维活跃、知识面拓宽、意志品质、协作态度有效提高，采用启发、模仿、创新等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进，层层深入，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。课后我安排学生自己通过电脑观看教学视频，观看本节课的教学视频和后两节操的教学视频。三、教学目标及重难点教学目标：掌握武术健身操《英雄少年》抱拳礼、第一、二节动作。教学重点：正确的动作顺序、身体姿势及节奏感。教学难点：手、眼、精、气、神的协调配合。四、教学过程与技术应用（针对教学过程，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教学环节过程描述技术工具及使用开始部分在课的开始阶段先让学生观看本节课的教学视频，让学生对武术操有个直观的认识。然后带着学生进入准备活动。视频多媒体基本部分在教学的过程中让学生带着问题观看分解教学视频，然后在教学中给学生解决问题，和学生一起练习。视频多媒体结束部分1、在结束部分，播放轻松的音乐，让学生能尽快得到身心的放松。2、放松后让学生观看比赛的武术整套操，启发学生的学习兴趣。音频播放器五、教学反思（教学活动的实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在可以改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。）一、只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练习，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。这节课我在教学前先让学生观看整套操的完整视频，让学生对整套操有更直观的印象，此外在课的结束部分让学生观看武术比赛的视频，让学生对武术有更清晰的认识和了解。二、注重培养学生自我评价能力和辅导能力是体育能力培养的主要方法和手段。1、自我评价是自我教育的一种方法。教师必须加强对学生自我评价能力的培养，有没有自我评价能力的学生在练习中所表现出来的质与量都有很大的差别，因为自我评价意识，在技术掌握的过程中，起着信息综合分析器的作用，它对众多的.内外部信息进行分析、纠正、选择并确定下一步的具体行动。如果一位学生缺乏必要的自我评价能力，他在练习中只会机械重复、死练硬套。产生错误时，不仅判别不清，甚至有可能由于一再重复导致技术的错误定型。有自我评价能力的学生，根据练习过程中所获得的信息去寻找解决或改正的线索与办法，能更快更好地掌握技术动作。教师在教学中，通过对技术规格及练习的讲评，提供判别标准，明确练习要求，是培养学生形成自我评价能力的基本方式。三、本节课给我留下的最大难题是如何