做一片美的叶子教学设计

做一片美的叶子教学设计精品作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的做一片美的叶子教学设计精品，仅供参考，大家一起来看看吧。做一片美的叶子教学设计精品1教材简析：这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。文章语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。教学过程：一、导“向”1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。二、导“趣”1、揭示课题并板书课题：（出示多片多种树叶，问：小朋友这是什么？它怎么样？你手中采集了多少树叶？）2、交流信息：这一课写从哪几方面写叶子的？（可以看看自己采集到的树叶知道叶子有不同的形态。）你对树叶有哪些了解？可以利用以前学过的对树叶的了解简单地说说叶子有什么作用？（可以从四季去说，可以说说它对大树的作用，如光合作用等等。）3、激疑促思：看到这个课题，你的脑海中会产生哪些问题呢？（学生可能会说，为什么说叶子是美的？它美在什么地方？为什么要做一片美的叶子？怎样做一片美的叶子？……）三、导“读”1、学生带着以上问题自由朗读课文。2、指名分节朗读课文，了解读书情况。3、汇报学习效果。（1）回答以上提出的问题，也可以是学生自己读懂的内容，学生可以畅所欲言。（2）说说课文的主要内容。你能把你读懂的用几句话概括一下吗？（3）检查学生对生字词的掌握情况。（用小黑板出示课后生字，指名认读，齐读。）（4）检查词语掌握情况。（出示含有课后关键词语的句子，学生读句子，然后说说自己对词语的理解。）如：“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”（教师可指导学生利用手中的树叶理解“形态各异”一词，还可以相机提问：我们还可以说什么是形态各异呢？让学生学会运用这个词，加深对它的理解。）“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（结合上下文理解“奉献”）（依此方法理解：肥美、飘零、茁壮、葱翠）四、导“疑”1、引读：同学们已经读懂了很多内容，现在请你们静静地再读课文，看看又会产生什么新的疑问？或者有什么新理解和发现？学生自读思考。2、交流读书思考的结果，引导学生自由发言。（可以是学生自己提出问题，自己回答；可以是学生提出疑难问题，让其他学生帮助解答。）五、导“悟”1、自由读全文，在你认为最值得感悟的地方做个记号。2、认真读自己作记号的文字，发自内心地和文章对话、用心灵和作者交流。然后把自己的感悟写在文中的空白处。（学生读书作批注。）3、交流汇报感悟成果。教师可以作适当的预设和点拨：注意两个重点：（1）大树的叶子美在哪里？①自由读课文。边读边做记号，用“——”画出能体现树叶美的句子。②理解词句。a、读出大树的美，如：树像一片绿色的云，从大地上升起。b、叶子美在哪里？（找出相关语句，相机理解：形态各异）c、读出树叶四季的美，说说自己喜欢哪一个季节的树叶，为什么？（可以引导学生用“因为……所以……”说明自己喜欢的原因所在。）（2）“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”由物及人，联系实际通过朗读理解这句话的意思，抓住“生活的大树”、“输送着营养”、“茁壮”、“葱翠”感悟叶子的奉献和人的奉献的`联系，并列举事例来说明人们是如何为“生活的大树”输送营养的。通过有感情地朗读这一节让学生知道他们自己也是一片美的叶子，他们也正在学习知道准备将来奉献社会。体会叶子和人的无私奉献精神。六、导“创”1、课内练习：我们的班级就是一棵大树，我们每个小朋友都是一片叶子，如果我们都能尽自己的能力做一片美的叶子，那我们班将是一棵叶繁叶茂的大树，我们怎样才能做一片人人喜欢的叶子呢？联系实际说说自己以后怎样才能做一片美的叶子？（从做人，学习，习惯等方面说说。）2、课外实践：树叶除了我们说的这几种作用以外还有什么别的作用吗？可以查阅资料，问老师，加深对树叶的了解。观察搜集树叶，可以动手画一画你喜爱的叶子。做一片美的叶子教学设计精品2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学准备：有关叶子的风景图片的课件。教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1．学习本课生字，能正确书写。2．通过初读，了解课文主要内容。教学准备：生字卡片；课件；十片写着励学名言的树叶。教学过程：一、谈话式导入：1、在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！下面请欣赏一组树叶的图片2、课件出示各种不同的树叶，师讲述：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。（板书、读课题）二、初读课文。读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生自读课文。要求：（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，生自读课文。要求：读准字音，读通课文。划出生字词，并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。三、检查自学情况。1、出示词语师过渡：生字都读准了吗？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗？那就请大家再读一遍，要读准读通。2、读句子，指导长句有破折号的`句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。出示：远望——近观——联想。四、教学生字字形，指导书写。1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。五、作业设计。1、练读课文；2、抄写生字词。做一片美的叶子教学设计精品3教学目的：⒈、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒉、学会本课生字，理解由生字词。⒊、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重点：1、学习本课生字，能正确书写。2、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学难点：欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，朗读感悟课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学过程：一、实物展示激趣揭题：1、简单介绍自己所带的这片叶子。2、观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3、教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4、板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。1、配乐范读课文。2、学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的`词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学情况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。作业设计：1、练读课文；2、抄写生字词。做一片美的叶子教学设计精品4教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职、无私奉献的人教学重难点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在美,学习做立足本职、无私奉献的人。教学准备搜集各种形状的叶子教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的'9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、结合插图初步了解每一节诗歌所讲的内容。教学重难点1、学会生字新词。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：1、师板书课题，指名读课题。2、看了这个题目，你最想知道什么?3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？1、自由读课文。2、检查初读情况。（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。（2）注意正音。（3）出示词语卡片，轮读。3、指名分段朗读课文（一）学习第一、二节1、谁来读？2、你知道了什么？3、大树怎样美？3、指导感情朗读。（二）学习第三~~八节1、分自然段读课文。2、读了课文，你知道了什么？3、你看的叶子是怎样的？理解：形态各异：样子各不同。4、叶子做着怎样的工作？理解：奉献：贡献。5、每个季节的叶子是怎样的？6、齐读。（三）学习第九~~~十一节1、分自然段朗读课文。2、你知道了什么？理解：茁壮：强壮、健壮葱翠：（草木）青翠输送：运送；从一处运到另一处。3、齐读。1、出示词语。2、出示生字。3、写这些生字要注意些什么？4、师范写“异、奉”。5、指导学生描红。学生读课题。交流想知道的内容。交流，指名回答。生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。出示词语卡片，轮读。指名分段朗读