空中飞行的动物同步练习题

空中飞行的动物同步学习题空中飞行的动物同步学习题一、单项选择题：1。麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是〔〕A。翼和腿上的肌肉B。胸肌C。后肢肌肉D。两翼肌肉2。美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述，其中错误的是〔〕A。有两对翅B。身体分为头、胸、腹三部分C。有三对足D。具有内骨骼3。以下哪一组是鸟类所特有的特征？〔〕①体表有羽毛;②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸;③体温恒定;④体内受精;⑤有发达的神经系统;⑥前肢变成翼A。②⑤⑥B。①②⑥C。①③⑥D。①②③4。在鸟类频繁出没的地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是〔〕A。直肠很短B。肛门很大C。没有膀胱D。小肠很短〔〕5。能够飞行的节肢动物是〔〕A。蜘蛛B。蝗虫C。虾D。寄居蟹6。以下是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是〔〕A。家鸽B。家燕C。蝙蝠D。麻雀7。请依据“两栖动物〞的定义，分析下面这些动物中，哪个是真正的两栖动物？〔〕A。海豹B。乌龟C。扬子鳄D。青蛙8。某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的`特点时，提出以下看法，其中错误的是〔〕A。体温恒定，适应性强B。食量大，消化能力强;C。直肠很短，不存粪便D。鸟的骨骼很轻，胸骨发达，胸肌发达9。在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是〔〕A。飞行必需要消耗大量的能量B。为繁殖做准备C。飞行的快D。为了维持体温10。鸟的身体里有发达的气囊，这些气囊的作用是〔〕A。可减轻身体比重B。有利于双重呼吸C。有利于散热降温D。A、B、C全对11。课堂上，许多同学对鸟类体温恒定的原因做了解释，其中不正确的是〔〕A。鸟类所生活的环境温差不大B。鸟类的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多C。有合格的产热和散热的结构D。羽毛的保温作用12。小春同学在公园看到了一些动物，其中属于昆虫的是：①②③④A。①②B。①②③④C。②④D。①②④〕13。以下动物中，不都属于哺乳动物的一组是〔〕A。鲸和家兔B。家鸽和虎C。猫和狗D。狮和家鼠14。以下家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切〔〕A。身体呈流线型B。前肢变成翼并生有几排大型羽毛C。体表被覆羽毛D。身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分15。观察鸟的羽毛，发现鸟的羽毛有两种类型，分布具有一定特点，以下表达中正确的是〔〕A。正羽只分布在两翼和尾部B。正羽分布在体表，两翼最多C。正羽没有保温作用D。绒羽在正羽下面，两翼处没有16。蝗虫善于飞行，它的运动器官是〔〕A。后翅B。后足C。前翅D。翅和足17。蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。以下哪一特点与这一危害无关〔〕A。蝗虫的单眼能感知光线强弱B。具有咀嚼式口器C。足发达，善于跳跃D。有翅，适于飞翔18。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。蜂鸟摄食和消化的特点是〔〕A。食量小，消化能力差B。食量小，消化能力强C。食量大，消化能力差D。食量大，消化能力强19。蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关〔〕A。飞行B。呼吸C。生殖D。孵卵二、综合测试烟波浩渺的海洋，奔腾不息的江河，碧波荡漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本来都是水生动物的乐园。由于人类的活动，地球上水域污染日趋严重，鲨鱼决定召集广大鱼类成员开会，一起商量将来的生存大计。鱿鱼、鲫鱼、娃娃鱼、甲鱼、鲸纷纷游来，连海马也匆匆赶来……请回答1—5题1。这些动物中，有几个是真正的鱼类有资格进入会场〔〕A。1B。2C。3D。42。鲫鱼的呼吸器官是〔〕A。体表B。鳃C。肺D。皮肤3。属于哺乳动物的是〔〕A。鲸B。娃娃鱼C。甲鱼D。鱿鱼4。属于无脊椎动物的是〔〕A。鲫鱼B。鱿鱼C。甲鱼D。鲸5。“美人鱼〞的名字叫儒艮，是由于母兽给幼兽喂奶时常浮出水面，就像人类的哺乳，你认为美人鱼属于〔〕A。鱼类B。软体动物C。哺乳动物D。两栖类6。与防止水分丢失无关的是〔〕A。蛇的体表有鳞B。龟的体表有坚硬的甲C。昆虫的体表有外骨骼D。狮子的体表有毛7。与兔的心脏结构基本相同的是〔〕A。鲫鱼B。青蛙C。乌龟D。家鸽8。与草食动物消化植物纤维相适应的结构是〔〕A。门齿和臼齿B。发达的盲肠C。胃D。较长的小肠9。兔能够迅速对外界环境变化做出反应，主要是因为〔〕A。具有发达的大脑和神经及四肢B。具有较大的耳朵C。视觉敏锐D。嗅觉发达空中飞行的动物教学反思空中飞行的动物教学反思一、这节课的重点是通过同学的探究活动总结出鸟类适于飞行生活的特点。在进行授课的时候，我首先让同学们分组讨论制定相关的观察计划，然后通过展示出不同鸟类的图片，引导同学探究鸟类的体形、翼、肌肉、骨骼特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的，培养了同学探究合作以及分析问题和解决问题的能力。由于同学们对鸟类并不陌生，而且很容易查找到有关鸟类这方面的资料，所以在上课以前我让同学们进行了充分准备，包括有关鸟的图片、模型、甚至还有描写鸟的诗歌、散文等，课堂上让他们得到充分地展示。同学们都积极发言，课堂气氛比较活跃，不少同学还提出一些新的观点。不知不觉的在轻松愉快的氛围中完成了本节课的教学任务，同学不但掌握了知识，而且他们的个性也得到了张扬。通过本节课的学习使我更清楚的熟悉到“体验探究〞的教学制定打破了以往生物课堂上一贯的以老师的陈述为主的教学模式，使同学由被动地接受到主动的参加这一过程，解决了同学缺乏自主体验这一问题，激起同学的学习兴趣，促使每个同学都能积极参加知识形成过程的探究，教学过程自始至终让同学通过观察比较、概括，积极主动参加知识形成过程，体现教师主导与同学主体的充分配合。“体验探究活动〞还激发了同学热爱生活的热情，唤起他们保护动物的意识，发展了同学的科学思维，培养了同学探究的精神，提升了同学的科学素养，对今后的学习和生活以及形成健全合格的人格都有着深远的影响。由于本节知识理解性较强，因此采纳探究教学和直观教学法。通过设疑引入，观察图片让同学在获得感性熟悉的同时，教师层层设疑，引导同学思索一系列问题。这样不仅可以提升同学的兴趣，还可以引导同学进行有目的探究观察，同时培养同学发现问题，提出问题的意识。加深了对本节知识的理解和掌握。通过本节教学也发现一些不够〔1〕在课上回忆上节知识时，不用再写在黑板上以便节省课堂时间。〔2〕在课上首先让同学充分发挥想像回答“为什么鸟适于飞行〞之后再引导同学思索探究问题效果更佳，培养了同学发散思维。〔3〕课堂活跃但疏忽了没举手的同学，应主动提问他们，调动他们的积极性使课堂更活跃。〔4〕主动走到同学中，使课堂气氛融洽，轻松。声音更洪亮些。在以后还要多听听课，向老教师请教，丰富自己的教学经验。努力提升自己的教学水平。二、通过对《空中飞行的动物——昆虫》这节课的讲解，有成功之处，也存在一些不够。1、这节课注重引导同学主动、独立去完成探究活动。首先布置同学课前去观察探究，保证让同学有更多的时间去进一步探究昆虫适于飞行生活结构特点。然后在课堂上引导同学针对教材给出的观察与思索进一步去探究，并利用多媒体教学，优化了课堂教学结构。过录像提出问题激起同学的学习兴趣，促使每个同学积极参加知识形成过程的.探究，教学过程自始至终让同学通过观察比较、概括，主动积极参加知识形成过程，体现教师主导与同学主体的充分配合。。我认为在教学方法方面的成功之处是，在处理“观察与思索〞这部分内容时，让同学独立对照着翅的类型填写上相应昆虫的名字，并让同学大胆提问，质疑，对同学提出的一些翅非常相似的昆虫给予他们正确的指点和准确的归类，不要怕同学提出自己不会的问题，这要求自己进行充分地备课，既要充分备好教材，又要备好同学，真正体现新课标的课堂理念。2、在概述节肢动物的特征时，我先出示一组节肢动物的图片，让他们自己观察分析它们的共同之处，然后让同学自己归纳节肢动物的特征。、本节课主要阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点，概述节肢动物和两栖动物的主要特征，让同学独立完成对昆虫翅的观察与思索，举例说明动物的活动可能跨越多种环境。这节课我主要采纳让同学观察与思索，认真分析昆虫与功能的适应性，由具体的昆虫特征归纳总结出所属门类的主要特征。抓住知识之间的内在联系，环环相扣，让同学排列动物生活环境的不单一性实例来理解动物活动可跨越多种环境这一生物学观点。在整个教学过程中，基本上与备课设想一致，同学