乡下人家的教案范文

乡下人家的教案范文乡下人家的教案范文教学目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学对乡村生活的兴趣和热爱。带领同学品味优美语言，积存出色句段。教学重点：感受乡村生活的美好课前准备利用多媒体资源导学教学过程一、导入：我们生活在乡村，农家小园给你留下了怎样的印像呢？板书：乡下人家二、自同学字、新词，初读课文，整体感知。出示“自学指导〞：1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。2．学习将课文读通顺。3．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的'特点？用铅笔作上记号。〔或者这样制定问题：“课文围绕这哪一小节展开描写？〞〕三、汇报交流，了解自学状况。1．指明认读生字、生词。注意“饰〞不要读成“s〞，“巢〞不要读成“co〞，“冠〞字在本文的“鸡冠花〞一词中读“ɡuān〞。2．指名部分同学读自己喜爱的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。3．交流默读所得，找出全文的中心段落〔最后一节〕。四、全班齐读最后一节。理解“独特〞“迷人〞的含义，进而理解整段话的含义。同学讨论后师小结：“独特〞是指“独有的，与众不同的〞；“迷人〞是说“吸引人〞，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从的语言描述中去发现乡下人家“迷人〞、“独特〞的美吧。五、自由读课文。找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。六、小组交流后全班交流独特、迷人画面：瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭覓食图院落晚餐图月夜睡梦图自然、和谐、独特、迷人。感受到乡村生活的美好，表达了对乡村生活的向往、热爱之情。七、指导书写生字。1．生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。2．师重点范写“冠〞“率〞“搬〞三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。3．同学练写：抄写生字、生词。八、板书制定：〔略〕九、课后反思：通过自主学习，专家指导学习，教师适时点拨，有利于同学对课文的理解，同学能从多方面获取信息，既有利于丰富课堂教学的内涵，又有利于同学知识的拓展。关于乡下人家的公开课教案关于乡下人家的公开课教案【教学目标】１、理解课文内容，有感情的朗诵课文。２、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会对乡村生活由衷的热爱之情。３、背诵自身喜爱的段落，摘录积存好词佳句。【教学重难点】１、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会对乡村生活由衷的热爱之情。２、背诵喜爱的段落，摘录积存好词佳句。【教具准备】多媒体课件。【教学程序】一、复习导入１、同学带感情读一自然段。２、填空：虽然〔〕但是〔〕１、笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在俺们的脑海里，让俺们一起走进课文来感受美，品味美。２、合作学习，感受美：同学一起学习，细细品读课文：课文描写的哪一处，乡村风光最美？试着说说自身的理由，并找出相关的段落，美美的读一读。３、全班交流，教师点拨：抓住相关句段，引导同学心得乡下人家富有情趣的生活环境和忠厚的生活，体会他们热爱家乡，热爱生活的情感，同时体会拟人的写作手法，感受生动的语言美。４、知道同学感情朗诵课文，进一步体会课文内容和语言的美。５、学习最后一个自然段，明确课文主旨：⑴齐读这一自然段。⑵讨论探究：“独特〞、“迷人〞是什么意思？你怎样理解这句话？它在课文中起什么作用？三、读背说写，积存语言１、这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗？２、把喜爱的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。四