发展学生“学会学习”核心素养的路径研究-以“运动的小车”为例

发展学生“学会学习”核心素养的路径研究——以“运动的小车”为例目录一、引言二、学会学习的核心素养1.渴望学习与自主学习2.学习技能3.批判性思维与问题解决能力4.沟通与合作能力5.忍耐与毅力三、以“运动的小车”为例的路径研究1.引入“运动的小车”项目2.项目学习的核心素养3.学习路径设计四、实施效果与启示五、结论六、参考文献一、引言现代社会变革和知识经济的发展使得学习成为一种持续的过程。然而，学生学会学习的核心素养却不仅仅是获得知识，更是一种能够适应和应对不断变化的情境和需求的能力。本文以“运动的小车”为例，研究学生学会学习的核心素养的路径。二、学会学习的核心素养学会学习是一种能够促进学生自主探索和能动思维的能力，其中包括渴望学习与自主学习、学习技能、批判性思维与问题解决能力、沟通与合作能力以及忍耐与毅力。1.渴望学习与自主学习学会学习的第一个核心素养是对学习的渴望和自主学习的能力。学生需要有对学习的热情和兴趣，主动地参与学习活动，并且有自我驱动力。这种渴望学习并且自主学习的能力可以通过营造积极的学习环境和培养学生的学习兴趣来培养。2.学习技能学会学习的第二个核心素养是掌握一些学习技能，包括信息获取与整理、学习方法与策略、时间管理和记忆技巧。学生需要学会选择适合自己的学习资源和方法，能够高效地管理时间以及运用记忆技巧来提高学习效果。3.批判性思维与问题解决能力学会学习的第三个核心素养是批判性思维和问题解决能力。学生需要培养批判性思维，学会质疑和思考，并且具备解决问题的能力。这种能力可以通过引导学生主动提出问题、分析问题、思考解决方案来培养。4.沟通与合作能力学会学习的第四个核心素养是沟通与合作能力。学习不仅是个体的活动，更是与他人的交流与合作的过程。学生需要具备良好的沟通能力和合作能力，能够与他人有效地交流、合作和共同学习。5.忍耐与毅力学会学习的第五个核心素养是忍耐与毅力。学习是一个长期的过程，并且会面临挫折和困难。学生需要培养面对困难时的坚持和克服困难的能力，保持积极的学习态度。三、以“运动的小车”为例的路径研究1.引入“运动的小车”项目“运动的小车”项目是一个综合性的项目，结合了科学、技术、工程和数学的内容，要求学生设计并制作一个小车，通过控制电路和编程来实现运动。该项目涉及到多个学科知识和技能，旨在培养学生的学会学习的核心素养。2.项目学习的核心素养通过参与“运动的小车”项目，学生可以培养学会学习的核心素养。例如，学生可以通过该项目培养对学习的兴趣和渴望，主动参与项目并且自主学习相关的技能。同时，学生可以学会运用学习技能，例如信息获取与整理、学习方法与策略、时间管理和记忆技巧，来提高项目学习的效果。此外，通过独立思考和解决问题的过程，学生可以培养批判性思维和问题解决能力。学生还可以通过与同伴的合作和交流来培养沟通与合作能力。最后，学生在完成项目过程中可能会遇到各种困难和挫折，通过坚持和克服困难，学生可以培养忍耐与毅力。3.学习路径设计在“运动的小车”项目中，可以设计以下的学习路径来促进学生学会学习的核心素养：（1）了解项目背景和目标：通过介绍项目的背景和目标，激发学生的学习兴趣和渴望。（2）学习相关知识和技能：学生需要学习一些基础的科学和技术知识，例如电路和编程。学生可以通过课堂教学、实验和自主学习来掌握这些知识和技能。（3）设计和制作小车：学生根据所学的知识和技能设计和制作自己的小车。在这个过程中，学生需要运用学习技能，例如信息获取与整理、学习方法与策略、时间管理和记忆技巧。（4）解决问题和改进设计：在制作小车的过程中，学生可能会遇到各种问题和困难。学生需要运用批判性思维和问题解决能力来解决这些问题，并且不断改进设计。（5）展示和交流：学生完成小车后，可以组织展示和交流活动，与他人分享自己的学习成果，并且通过与同伴的合作和交流来培养沟通与合作能力。四、实施效果与启示通过实施“运动的小车”项目，可以培养学生学会学习的核心素养。学生可以通过项目学习培养学习的渴望和自主学习能力，掌握学习技能，培养批判性思维和问题解决能力，提高沟通与合作能力以及培养忍耐与毅力。同时，通过项目学习，学生还可以提高对科学和技术的兴趣和理解，培养创新和创造的能力。五、结论学会学习是学生在当今社会面对不断变化的环境和需求时必备的核心素养。通过以“运动的小车”为例的路径研究，可以培养学生学会学习的核心素养，包括渴望学习与自主学习、学习技能、批判性思维与问题解决能力、沟通与合作能力以及忍耐与毅力。通过实施项目学习，学生可以全面提升学会学习的能力，并且培养创新和创造的能力。六、参考文献（在此列举部分用到的参考文献，具体参考文献格式应按要求填写）-何东升，刘海涛.学会学习核心素养与高中物理学的深化教学.北京教育学院学报，2019(4)：84-88.-刘瑞宝，何률铭.学会学习