成功家庭教育课程模块14-中小学生九种学习行为和态度表现

[高材生成功家庭教育]系列课程主题：

如何帮助孩子学习高材生成功家庭教育研究与实践中心1、拖拉型

2、情绪波动型

3、光说不做型

4、自暴自弃型

5、马虎型

6、厌烦学习型

7、依赖监督型

8、物质激励型

9、模范学生型高材生成功家庭教育研究与实践中心通过大量的调查和研究，把中小学生学习行为归纳为以下9种类型高材生成功家庭教育研究与实践中心1、拖拉高材生成功家庭教育研究与实践中心原因：

缺乏兴趣

责任感不强

没有计划性

对策：

不能总催促，耐心沟通，了解孩子内心想法

协助孩子学会时间管理，分解学习任务

培养孩子制定计划的能力

关注每一个小小的进步，及时真诚鼓励

高材生成功家庭教育研究与实践中心2、情绪波动高材生成功家庭教育研究与实践中心影响情绪的因素原因：

1、父母的情绪

2、与同学交往3、师生关系4、考试

对策：

1、家庭和谐、积极、乐观2、理解孩子的情绪波动3、关注孩子情绪波动原因，并做好有效沟通和指导4、做好家校配合高材生成功家庭教育研究与实践中心3、干打雷不下雨高材生成功家庭教育研究与实践中心原因：

家长经常说话不算数

家长的原则不强

孩子契约意识弱

对策：

通过孩子感兴趣的事务，培养其毅力，如兴趣班

家长要有原则

家长教育理念和方法要一致

培养孩子的契约精神

高材生成功家庭教育研究与实践中心4、自暴自弃著名的跳蚤实验高材生成功家庭教育研究与实践中心原因：

对孩子期望过高、过分管制或放任自流

表扬太少、否定太多，缺乏理解、关爱和认同

家庭经常争吵、消极

孩子自我否定、自卑

对策：

根据孩子的兴趣至少培养一项特长，获得成就感

帮助孩子设立能够逐步实现的学习目标

给予孩子更多关爱、认可、信任和鼓励

高材生成功家庭教育研究与实践中心5、马虎高材生成功家庭教育研究与实践中心马虎就是注意力不集中

注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力是智力的五个基本因素，注意力最为关键，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，没有注意，观察、记忆、想象、和思维等将因得不到一定的支持而失去控制。所以注意力被人们称为心灵的门户。

注意力集中时间长度正常范围：年龄+/-2分钟

对策：

注意力训练：棋类、美术、书画兴趣班

家长需要足够的耐心和坚持高材生成功家庭教育研究与实践中心6、厌学高材生成功家庭教育研究与实践中心原因：

唠叨学习考试、考试分数；

孩子适应能力弱，抗挫折能力差，缺乏自信

恶劣的学习环境（家庭、学校或班级）

对策：

家庭成员和睦相处

父母爱学习，爱看书，营造学习型家庭

父母在工作上积极进取，有强烈的责任感和事业心

科学、合理的培养规划高材生成功家庭教育研究与实践中心7、依赖监督著名的“糖果实验”高材生成功家庭教育研究与实践中心原因：

学习习惯不好

自制力差、责任感缺失

家长不正确地辅导作业（陪读、监督过多）

学习目标不明确

对策：

制定时间管理、任务管理计划，并严格执行

培养孩子完成作业的能力

高材生成功家庭教育研究与实践中心8、物质激励高材生成功家庭教育研究与实践中心可以给予孩子适当的物质激励，但不能过度，容易培养出孩子对物质的欲望和攀比心态。

家长正确做法：

1、物质与精神鼓励结合，更强调及时的精神鼓励。

2、帮助孩子树立远大的理想

3、明确家庭成员各自责任

3、培养孩子对于励志人物的崇敬

高材生成功家庭教育研究与实践中心9、模范学生高材生成功家庭教育研究与实践中心清华/北大学生在中小学阶段的总体状况他们虽然天资聪明，但与同龄人的差异不大；重要的是，他们很早就确定了远大的人生理想和明确的奋斗方向，并形成了全面、完整、清晰的学习目标；为此，他们勤奋用功、方法得当、时间安排合理，养成了良好的学习习惯；他们的考试成绩稳定优异，但与任何成长的青少年一样也有过波动，不过可贵之处在于绝大多数人能通过各种方式调节；知识结构合理、求知欲强，特别是课外阅读习惯好，这是他们的一大特点；在自我认知、人际交往和金钱消费观念方面，他们在同龄人中趋于理智。清华/北大学生高材生成功家庭教育研究与实践中心[北大成功家庭教育]***家长学校欢迎家庭教育中的德育教育主题讨论伦理道德“伦理”一词，最早见于《礼记·乐记》中的“乐者，通伦理者也。”“伦”的本意是指“关系”、“条理”。“理”的本意是治玉，引申为分析精微之意。“伦理”二字合用，即指人们处理相互关系时所应遵循的行为准则。“道德”一词在中国最早是分开使用的，“道”的本意是道路，后引申为原则、规范、规律、道理等，孔子的“朝闻道，夕死可矣”的“道”就是指做人、治国的根本原则。“德”表示对“道”的认识，许慎《说文解字》谓“德，外得于人，内得于己。”先秦以后，“道德”一词逐步具有了确定的涵义，指做人的品质、精神境界和处理人与人之间关系时应遵守的行为规范和准则等。

伦理道德客观、外在与社会主观、内在与个人利己前提：利己有德有才予以重用有德无才予以慎用有才无德不予录用无才无德坚决不用

这样的人才观在中国市场经济的发育、完善过程中不仅正在被更多的企业所接受，而且逐渐成为全社会评价人才的首要标准。人是社会属性的动物1、人的属性决定人必须遵守伦理道德。2、市场经济是个体合作和个体博弈。良好的道德操守是降低交易成本、规避交易风险的最有效途径。3、北大家长非常注重孩子的德育教育，80%的家长不同意“学习好其他都好办”的观点。遵循伦理道德的必要性家庭德育的德育教育德育，就是育德。家庭决定着德的内容、方式和程度。故事古代故事：小时偷针，大时偷金。北大案例：勤工俭学与麦穗；北大案例：健脑液广告(见《人人可以上北大》第85页)家长承担着孩子道德教育的重任。父母的素质影响着一个民族的未来，父母的道德素质更是影响孩子的道德启蒙甚至影响孩子的一生。所以家长要通过自己良好的言行举止，潜移默化地影响孩子，培养孩子良好的道德习惯。许多社会学家和心理学家的研究证明，孩子品德的发展与家长的教养态度关系非常密切。孩子坚强的意志、稳定的情绪、友好的态度等良好品德，都深受家庭环境的影响。在家庭中培养起来的良好的品德和行为习惯，将使孩子受益终生。家庭德育的主要内容4、助人为乐。1、热爱祖国。2、刻苦勤劳，俭朴节约3、尊师重教。a.古代近代爱国人物事迹；b,爱国,人共有的自然属性。a,春秋鲁国：大夫母织布;B,北宋司马光：俭以养德；乾隆皇帝：娘娘免进书院a,鲁迅与黄包车夫b,新版：孔融让梨；(见《人人可以上北大》第87页)思想品德对学习动机与学习态度的影响学习动机由学习需要引起，而这些学习需要必须在德的范畴内，才会形成影响现在乃至未来的卓越学习成果。学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向，学习态度受环境影响，并同时影响环境。〉激励一个人去学习的一种心理状态学习动机主要来源于三类需要：（1）兴趣爱好的需要（2）成就欲望的需要（3）社会赞赏及社交的需要。什么是学习动机〉激励一个人去学习的一种心理状态什么是学习动机孩子产生了某种学习需要，就会引起一种推动其去满足需要的内部动力，它可以促进有机体释放一定能量或冲动去产生学习行为，如废寝忘食地钻研，聚精会神地听课。当学习需要满足后，推动学习的内部力量就减弱了。这时，新的学习需要出现，使孩子心理产生新的不平衡，于是，为了满足学习的新需要，产生新的动力……如此不断地推动学习。〉学习动机的分类什么是学习动机1）根据动力来源分：内部动机和外部动机；

内部动机：求知欲、好奇心

外部动机：嘉许、升学、就业、理想等2）根据内容性质分：正确与错误、高尚与低下；3）根据持续作用时间分：长远动机和短暂动机；4）根据与学习活动的关系分：直接和间接；〉学习所要达到的结果和目标。带有动力色彩的心理倾向，既是学习活动的出发点，也是学习活动的归宿点。什么是学习目的方向上，可分为正确的目的和不正确的目的。水平上，可分为远大的目的和短浅的目的目标的选择与理想有关。理想是一种精神力量，是一个人从事学习的内部驱动力。一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大的动力，激励人奋勇向前。一个人的志向越高，他的才能就发展得越快。——高尔基什么是学习目的学习动机和学习目的的作用一般来说，学习目的越明确，学习的积极性越高，学习的质量也愈好。有了明确的学习动机和目的，学习就有了动力和方向，就能自觉、主动地去完成学习任务。学习动机和学习目的对学习有激励和促进作用。李大钊的名言：“青年啊！你们临开始活动之前，应该定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永远无到达的日子。”什么是学习态度〉学习活动中形成的、对学习比较稳定的反应倾向与三方面有关（1）对学习的认识（看法）（2）学习的情绪情感（3）学习行为学习态度的特征（1）后天养成（2）相对稳定（3）能够测试1）不刻苦，不用功，以玩为主；2）不主动，不积极，不逼不学；3）不懂珍惜时间，学习时磨磨蹭蹭；4）认为自己笨，学了也没有用，破罐子破摔；5）能少写一个字决不多写一个字，能少做做一道题决不多做一题；6）玩第一，学习第二；7）有了动画片，好电视剧，不做作业也得看；8）写作业马马虎虎，凑合完就得；9）写字词把字拆开写，如态度的“态”，先写一行太，再写一行心，还说这样写省事；10）面对桌子、书本，提不起兴趣；11）对上课一点兴趣也没有，坐在教室里觉得心神不安，精神不能集中;12）没有定性，一开始做功课就心烦意躁；13）学习时只能用心地看书的头几页，然后就丢在一边，不愿意再看；14）只能看到同学的长处，没看到别人为之付出的努力和代价，还以为自己很用功；15）做习题很不情愿，更不用说翻看教科书或参考书了，根本不会看；16）一段时间读书非常勤奋，另一段时间读书却非常懒惰，对学习总是静不下心来；17）对制订的学习计划总是心血来潮一段时间，后来却很难执行计划；18）要考试了，临时抱佛脚，熬夜苦读；考期已过，却把书扔得老远